A digitális írástudás az oktatási innováció egyik hajtóerejévé válik.

Május 21-én Hanoiban rendezték meg a „Digitális kompetencia – Az oktatási és képzési intézmények kihasználása az új korszakban” című nemzetközi tudományos konferenciát, amelyen több mint 300 hazai és nemzetközi küldött vett részt.

A konferencia jelentős érdeklődést váltott ki mind a hazai, mind a nemzetközi küldöttek részéről. (Forrás: Szervezőbizottság)

A Hanoi Kereskedelmi és Turisztikai Főiskola (HCCT) által a Dél-ázsiai, Nyugat-ázsiai és Afrikai Tanulmányok Intézetével és a Nemzeti Vállalkozói Szövetséggel együttműködve szervezett workshop célja a digitális képességek fejlesztésére, az oktatás digitális átalakulásának előmozdítására, valamint a mesterséges intelligencia (MI) korában a magas színvonalú humánerőforrás képzésére szolgáló ökoszisztéma kiépítésére vonatkozó megoldások megvitatása volt.

Az átfogó digitális átalakulás előmozdítása az oktatásban.

A workshopon Dr. Dinh Viet Hoa, a Nemzeti Vállalkozói Szövetség elnöke megnyitó beszédében hangsúlyozta, hogy a mesterséges intelligencia, a big data és a felhőalapú számítástechnika erőteljes fejlődésével a digitális kompetencia már nem csupán a technológia használatának készségéről szól, hanem a modern emberek „gondolkodási operációs rendszerévé” vált.

Dr. Dinh Viet Hoa, a Nemzeti Vállalkozói Szövetség elnöke beszédet mondott a konferencián.

Dr. Dinh Viet Hoa szerint az oktatási intézmények számára a digitális kompetencia jelenti azt az eszközt, amely lehetővé teszi a képzési modell átfogó átalakítását, a személyre szabott oktatás előmozdítását és egy innovációs ökoszisztéma kiépítését.

Azt állította, hogy minden digitális gazdasági ökoszisztéma vagy jövőbeli technológiai vállalkozás a mai tantermekben kezdődik.

A workshopon Hoang Huu Hanh docens, a Tudományos és Technológiai Minisztérium Nemzeti Digitális Transzformációs Osztályának igazgatóhelyettese köszöntő beszédében azt is kijelentette, hogy az oktatás digitális átalakulása nem egyszerűen a technológia tantermekbe való bevezetését jelenti, hanem egy átfogó innovációs folyamatot, amelynek célja a képzés minőségének javítása, a tanulók kompetenciáinak fejlesztése és az egész életen át tartó tanulás előmozdítása.

Hoang Huu Hanh docens, a Tudományos és Technológiai Minisztérium Nemzeti Digitális Transzformációs Osztályának igazgatóhelyettese beszédet mondott a konferencián.

Hangsúlyozta, hogy a hallgatók és az oktatók digitális kapacitásának kiépítését stratégiai feladatnak kell tekinteni, amely a digitális kor nemzeti fejlesztési céljaihoz kapcsolódik.

A workshopon tartott bevezető jelentésében Dr. Trinh Thi Thu Ha, a párt titkára és a HCCT rektora kijelentette, hogy a digitális átalakulást, a tudományt és technológiát, valamint az innovációt a párt és az állam stratégiai áttörésként azonosította, amelyek előmozdítják Vietnam gyors és fenntartható fejlődését az új korszakban.

Dr. Trinh Thi Thu Ha számos, a digitális átalakulással kapcsolatos határozatot, döntést és a központi kormányzat, valamint Hanoi város főbb politikáját idézve hangsúlyozta, hogy bár Vietnam a digitális gazdasági növekedés fénypontja, a digitális munkaerő továbbra is szűk keresztmetszet, amellyel foglalkozni kell.

A konferencián bemutatott adatok szerint Vietnam digitális gazdasága várhatóan eléri a 72,1 milliárd USD-t 2025-re, ami a GDP mintegy 14,02%-át teszi ki. Ha azonban az oktatás és a képzés nem fejleszti a tanulók digitális készségeit, az infrastruktúrába és a technológiába történő beruházások nehezen fognak fenntartható eredményeket hozni.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, a pártbizottság titkára és a HCCT igazgatója mutatta be a műhelytalálkozó bevezető jelentését.

Dr. Trinh Thi Thu Ha szerint a digitális kompetencia alatt a digitális technológia gyakorlati problémák megoldására, a tanulás, a tanítás és az oktatásirányítás támogatására való felhasználásának képességét kell érteni. Ez egyben fontos alapja a digitális társadalom, a digitális gazdaság és a digitális állampolgárok jövőbeli kiépítésének is.

A workshop számos kulcsfontosságú fókuszterületet azonosított, többek között: a digitális oktatásra vonatkozó szakpolitikai és irányítási keretrendszer kidolgozását; digitális kompetenciák fejlesztését az oktatók és a diákok számára; a mesterséges intelligencia alkalmazását az oktatásban és az értékelésben; digitális iskolák építését; az üzleti iskolák közötti együttműködést; az adatbiztonságot és a digitális etikát.

Nemzetközi nézőpontok a digitális oktatásról

A workshopon számos nagykövet, nemzetközi szervezetek képviselői és oktatási szakértők vettek részt több mint 14 országból és területről, például Azerbajdzsánból, Kazahsztánból, Törökországból, Pakisztánból, Srí Lankáról, Thaiföldről, Bulgáriából, Malajziából, Bangladesből stb., valamint az UNESCO vietnami képviselői.

Shovgi Mehdizade, Azerbajdzsán vietnami nagykövete beszédet mond a szemináriumon. (Forrás: Szervezőbizottság)

A szemináriumon felszólalva Shovgi Mehdizade, Azerbajdzsán vietnami nagykövete elmondta, hogy az oktatás és az innováció fontos együttműködési területté válik a vietnami-azerbajdzsáni kapcsolatokban, különösen azután, hogy a két ország stratégiai partnerséggé emelte kapcsolatát.

A nagykövet szerint a digitális oktatás terén folytatott nemzetközi együttműködés erősítése és a csúcstechnológiás humánerőforrás fejlesztése fontos alapot teremt az országok számára ahhoz, hogy alkalmazkodjanak a digitális kor gyors változásaihoz.

Az eseményen felszólalva Kanat Tumysh, Kazahsztán vietnami nagykövete nagyra értékelte Vietnam digitális transzformációban elért eredményeit, különösen a digitális gazdaság és a digitális oktatás területén.

A nagykövet úgy értékelte, hogy Vietnam Délkelet-Ázsia egyik kiemelkedő példájaként jelenik meg, a digitális gazdaság éves növekedési üteme meghaladja a 20%-ot, és az oktatási intézmények központi szerepet játszanak a digitális emberi erőforrások képzésében.

Kanat Tumysh, Kazahsztán vietnami nagykövete beszédet mond a szemináriumon. (Forrás: Szervezőbizottság)

Kanat Tumysh nagykövet kijelentette, hogy Kazahsztán a digitális átalakulást és a mesterséges intelligenciát helyezte nemzeti fejlesztési stratégiájának középpontjába.

Az idei tanévtől kezdve a mesterséges intelligencia kötelező tantárgy lett Kazahsztán mind a 79 egyetemén; több mint 440 000 diák szerzett mesterséges intelligencia tanúsítványt a nemzeti „AI-Sana” programon keresztül.

Kazahsztán egy virágzó innovációs ökoszisztémát is épít az Astana Hubbal – egy olyan központtal, amely kedvezményes adópolitikák, vízumok és informatikai képzések révén támogatja a technológiai startupokat. Nevezetesen, az ország 2026-ban megnyitja első specializált mesterséges intelligencia kutatóegyetemét, amelynek célja, hogy Közép-Ázsia regionális mesterséges intelligencia képzési és kutatási központjává váljon.

Korhan Kemik, Törökország vietnami nagykövete felszólal a szemináriumon. (Forrás: Szervezőbizottság)

Eközben Korhan Kemik, Törökország vietnami nagykövete kijelentette, hogy Törökország átfogó digitális kapacitásfejlesztési stratégiát hajt végre, amelyben az állam központi szerepet játszik a politikák koordinálásában, az intézményi reformokban és a digitális infrastruktúrába való beruházásokban.

Ennek megfelelően az ország egy digitális kormányzási ökoszisztémát épít számos minisztérium, ügynökség és stratégiai szervezet részvételével annak biztosítása érdekében, hogy a digitális politikák országos szinten egységesen kerüljenek végrehajtásra. Az egyik kiemelkedő elem a polgárközpontú e-kormányzati modell.

Az integrált közszolgálati portálon keresztül a török ​​állampolgárok több ezer online szolgáltatáshoz férhetnek hozzá, ami hozzájárul a bürokrácia csökkentéséhez, a fokozott átláthatósághoz és a társadalmi bizalom erősítéséhez.

Korhan Kemik nagykövet hangsúlyozta a kiberbiztonság és a digitális emberi erőforrások fejlesztésének kulcsfontosságú szerepét is. Törökország prioritásként kezeli a digitális készségek képzését, a felsőoktatás reformját, az innováció előmozdítását, a technológiai startupok fejlesztését, valamint egy hazai szoftver-ökoszisztéma kiépítését a nemzeti technológiai önellátás fokozása érdekében.

Azt állította, hogy az oktatási intézményeknek központi szerepet kell játszaniuk a digitális állampolgárok képzésében, a kutatás, a vállalkozói készség és az innováció előmozdításában, ezáltal lerakva a fenntartható és emberközpontú digitális társadalom alapjait.

Az oktatásnak meg kell változnia a mesterséges intelligencia hullámával szemben.

A küldöttek részt vesznek a konferencia nyílt vitáján. (Forrás: Szervezőbizottság)

A konferencia egyik kiemelt témája a „Digitális kompetencia – Az oktatási és képzési intézmények kihasználása az új korszakban” című nyílt vitaülés volt, amelyet Prof. Dr. Tran Tho Dat, a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem Tudományos és Képzési Tanácsának elnöke moderált.

A szakértők itt olyan kulcsfontosságú témákra összpontosítottak, mint a digitális kompetencia szerepe az oktatásban, az oktatási intézmények kihívásai és lehetőségei a mesterséges intelligencia korában; szakértők, tudósok és technológiai vállalkozások gyakorlati tapasztalatainak megosztása; valamint megoldások javaslata a fenntartható, innovatív és nemzetközileg integrált digitális oktatási ökoszisztéma előmozdítására.

A konferencia alkalmából a HCCT együttműködési megállapodásokat írt alá számos vállalkozással és technológiai céggel, mint például a CMC Corporation, a MISA, a Phenikaa Egyetem, a Sotatek és az ILACA Digitális Iskola ökoszisztéma.

A HCCT számos vállalkozással és technológiai céggel írt alá együttműködési megállapodásokat, mint például a CMC Corporation, a MISA, a Phenikaa Egyetem, a Sotatek és az ILACA Digitális Iskola ökoszisztéma. (Forrás: Szervezőbizottság)

Az együttműködési megállapodások célja egy „digitális iskola” modell kiépítése, digitális tananyagok fejlesztése, a mesterséges intelligencia alkalmazása a képzésben, a diákok digitális készségeinek fejlesztése, valamint az iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolatok előmozdítása.

A workshop zárásaként Dr. Trinh Thi Thu Ha, a HCCT igazgatója megerősítette, hogy az oktatás digitális átalakulása nem csupán a technológia alkalmazásáról szól az oktatásban, hanem az innováció átfogó folyamatáról a vezetői gondolkodásmód, a képzési modellek és az emberi fejlesztés módszerei terén.

Dr. Trinh Thi Thu Ha szerint a workshopon számos értékes javaslat és gyakorlati tapasztalat hangzott el szakértőktől, technológiai vállalatoktól és képzőintézményektől belföldről és külföldről egyaránt. Ez fontos alapot jelent majd az együttműködési programok, a kutatás és a digitális oktatási modellek megvalósításának előmozdításához a jövőben.

Bizalmát fejezte ki azzal kapcsolatban, hogy a szabályozó ügynökségek, vállalkozások, nemzetközi szervezetek és szakértők támogatásával Vietnam fokozatosan kiépít egy modern, integrált és fenntartható digitális oktatási ökoszisztémát a mesterséges intelligencia korszakában.

A workshopon részt vevő küldöttek emlékképet készítenek. (Forrás: Szervezőbizottság)

A szervezők szerint a konferenciára közel 200 előadás érkezett 72 egyetem, 13 főiskola és 15 kutatóintézet szerzőitől.

Az előadások négy fő területre összpontosítottak: a digitális kompetencia elméleti és gyakorlati alapjai; a digitális kompetencia fejlesztésének nemzetközi tapasztalatai; a digitális kompetencia fejlesztésének jelenlegi helyzete és kilátásai Vietnámban; valamint a digitális kompetencia fejlesztésére szolgáló megoldások az oktatási és képzési intézmények számára az új korszakban.

A konferencián hangsúlyozott átfogó üzenet az volt, hogy „A digitális képességek fejlesztése nemcsak az oktatás digitális átalakulásának követelménye, hanem alapja a kreatív, alkalmazkodóképes és integrált egyének kinevelésének az új korszakban.”

Forrás: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html