A digitális készségek az egyetemi oktatás „gerincévé” válnak.

GD&TĐ - A széles körű digitális átalakulás közepette a vietnami egyetemek a digitális kompetenciát képzési programjaik sarokkövének tekintik.

A digitális készségek és a mesterséges intelligencia integrálása az egyes kurzusokba nemcsak a jövőbeli karrierjükre készíti fel a hallgatókat, hanem egy olyan technológiával hozzáértő polgárok generációját is létrehozza, akik készen állnak a tudásalapú gazdaságra .

Hat kompetenciaterület

Nemcsak a hazai egyetemek, hanem a nemzetközi oktatási intézmények is kiemelt fontosságúnak tartják a digitális kompetenciát. Az RMIT University Vietnam egyértelmű stratégiával rendelkezik a mesterséges intelligencia egyre szélesebb körű elterjedésével kapcsolatban. A hallgatók digitális és emberi készségekkel is felvérteződnek, elsajátítva a tanuláshoz, az alkotáshoz és az együttműködéshez szükséges technológiai eszközöket. Az RMIT hangsúlyozza a tanulók „felhatalmazásának” szerepét, ösztönözve őket a mesterséges intelligencia magabiztos használatára és kritikus elemzésére. Az egyetem elkötelezett a mesterséges intelligencia etikus, átlátható és körültekintő alkalmazása mellett.

2025 elején az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 02/2025/TT-BGDĐT számú (02/2025. számú) körlevelet, amely meghatározta a tanulók digitális kompetenciakeretét, jelentős fordulópontot jelentve a digitális kompetenciák nemzeti oktatási rendszerben történő szabványosításában és fejlesztésében.

Ez a körlevél széles körben vonatkozik az oktatási intézményekre, képzési programokra és tanulókra a teljes nemzeti oktatási rendszerben, valamint az érintett szervezetekre és magánszemélyekre is vonatkozik.

A digitális kompetencia keretrendszer nemcsak a tantervi szabványok felépítésének és a tananyagok fejlesztésének eszköze, hanem alapja a tanulási eredmények értékelésének, a tesztelésnek és a tanulók digitális kompetenciáinak elismerésének is. E keretrendszer kiadása segít biztosítani a képzési követelmények következetességét, és megkönnyíti a hazai és nemzetközi oktatási programok összehasonlítását.

A 2025/02-es körlevél szerint a digitális kompetencia keretrendszer 6 kompetenciaterülettel és 24 alkotóelemmel rendelkezik, amelyek 4 szintre oszlanak az alaptól a haladó szintig, 8 szinten. A kompetenciaterületek a következők: Adat- és információfelhasználás; Kommunikáció és együttműködés a digitális környezetben; Digitális tartalomkészítés; Biztonság a digitális környezetben; Problémamegoldás; és Mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása.

Minden egyes kompetenciaterületet részletesen ismertetünk, az adatkeresési és -kezelési készségektől kezdve a digitális csatornákon keresztüli hatékony kommunikáción át a tartalomkészítésig és a személyes adatok védelméig, egészen a kritikai gondolkodásig és a mesterséges intelligencia etikus és felelős alkalmazásáig. Ebben az összefüggésben a felsőoktatás úttörő szerepet játszik a hallgatók – az ország jövőbeli munkaerő-állományának – digitális kompetenciáinak fejlesztésében.

Egy értékpapír-társaság modellje tanulási és gyakorlati célokra a Ton Duc Thang Egyetem hallgatói számára. Fotó: TDTU.

Proaktív megvalósítás

Valójában már a 02/2025-ös körlevél kiadása előtt is számos egyetem proaktívan megvalósított digitális transzformációs programokat, integrálva a technológiát az oktatásba és a tanulásba.

Az egyik vezető intézmény a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi). 2020 óta az egyetem együttműködik a Meta Grouppal egy olyan projekt megvalósításában, amely a hallgatók digitális készségeinek fejlesztését célozza. Az eredmény egy kifejezetten hallgatók számára készült digitális kompetenciakeretrendszer, amelyet 2024 májusában jelentettek be. 2023 óta az egyetem folytatja az együttműködést a Metával egy olyan projektben, amelynek célja az oktatók és hallgatók mesterséges intelligencia használatára vonatkozó készségek fejlesztése. Több mint 250 oktató és munkatárs, valamint 1000 hallgató részesült átfogó képzésben a mesterséges intelligencia területén, hozzájárulva egy egyedi mesterséges intelligencia kompetenciakeretrendszer kialakításához a hallgatók számára.

A tanulók digitális kompetenciakeretéről szóló workshopon (Ho Si Minh-város, 2025. július) Dr. Do Van Hung docens, az Információs és Könyvtártudományi Kar vezetője a digitális kompetencia humanista megközelítését hangsúlyozta, amelyet a „Technológia az emberekért – Az emberek elsajátítják a technológiát” filozófia vezérel. Az egyetem új tanulási eredményeket dolgozott ki, megreformálta képzési programjait, és mélyen integrálta a digitális technológiát minden kurzusba. A liberális nevelés és a társadalmi felelősségvállalás is beépül a tanulók holisztikus fejlődésének elősegítése érdekében.

Szisztematikusan kidolgozott specializált modulok, mint például a digitális állampolgárság, az információs készségek, a digitális etika és a mesterséges intelligencia; workshopok és intenzív kurzusok egészítik ki az oktatók és a hallgatók digitális képességeinek fejlesztését. Az egyetem digitális kompetencia keretrendszere a hosszú távú adaptív kompetenciák fejlesztését célozza: rugalmasság, fejlődésorientált gondolkodás, személyes autonómia, kreatív problémamegoldás, kommunikáció és együttműködés, valamint projektmenedzsment. Ezek a kompetenciák egy négyszintű útvonalon fejlődnek: jártasság, szakértelem, specializáció és mesteri szint.

Egy másik példa a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem, amely már egészen korán kidolgozott egy ütemtervet a digitális képességek megvalósítására, négy fázisban: 2013 előtt, 2013-2019, 2020-2025 és 2025-től kezdődően. Dr. Le Xuan Truong rektorhelyettes szerint 2020 óta az egyetem bevezette a kevert tanulási modellt a nappali tagozatos hallgatók számára, megteremtve az alapot az oktatás digitalizációjához.

A Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem egy tanulásirányítási rendszert (LMS) használ, amely gazdag erőforrás-könyvtárat biztosít: videó előadásokat, e-könyveket és részletes anyagokat. A hallgatók a tudáshoz férhetnek hozzá, miközben aktívan figyelemmel kísérik a haladásukat, részt vesznek a fórumokon folytatott beszélgetésekben, és fejlesztik kommunikációs és együttműködési készségeiket.

Az olyan interaktív tevékenységek, mint a házi feladatok visszajelzése és a szakmai eszmecserék az LMS-en, szinkronizálva vannak a személyes tanulással, rugalmas és lebilincselő tanulási környezetet teremtve. Amióta 2022 vége felé a ChatGPT népszerűvé vált, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem gyorsan frissítette programját, és arra ösztönzi a hallgatókat, hogy mesterséges intelligenciát használjanak ötletek keresésére és fejlesztésére, valamint problémák megoldására. Az előadók hangsúlyozták a mesterséges intelligenciából származó információk tudományos forrásokkal való összehasonlításának és ellenőrzésének képességét, a kritikai gondolkodás elősegítését és a megbízhatóság biztosítását is.

A nemzeti digitális kompetenciakeretrendszer 5. és 6. szintjének megközelítései a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetemen, 2025-től kezdődően. Fotó: NTCC

Integrálja a digitális készségeket minden kurzusmodulba.

A 2025/02-es körlevél kiadása nemcsak a digitális kompetenciák szabványosítását írja elő, hanem lendületet ad az egyetemeknek a tantervük proaktív megújítására is. Számos egyetem gyorsan alkalmazkodott, és a digitális kompetenciákat az egyes tantárgyakba és modulokba integrálta, ahelyett, hogy azokat az alapvető informatikai kurzusokra korlátozta volna.

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) egy modern oktatási ökoszisztémát épít, amely három pillérre épül: mesterséges intelligencia, digitális átalakulás és fenntartható fejlődés. Nguyen Trung Kien professzor, rektorhelyettes szerint az integrált képzési program minden kurzuson át beépíti a digitális és mesterséges intelligencia kompetenciákat, öt fő elemre építve: projekttervezési gondolkodás, fenntartható fejlődés, alkalmazott mesterséges intelligencia, technológia és szakmai tapasztalat.

A Thu Dau Mot Egyetem (Ho Si Minh-város) 2025 márciusa óta dolgozik vezető szakértőkkel a 02/2025-ös körlevél követelményeinek megfelelő technológiai megoldások megvalósításán. Az egyetem célja a mesterséges intelligencia és a blokklánc alkalmazása az irányításban és a képzésben, különös tekintettel a hallgatói adatkezelésre, a dokumentumok digitalizálására, valamint a tanítást, a tanulmányi tanácsadást és a felvételi eljárást támogató mesterséges intelligencia alapú eszközök fejlesztésére… a digitális korban a vezetés hatékonyságának és a képzés minőségének javítása érdekében.

A Dong Nai Egyetem a digitális kompetenciát az oktatási innováció egyik pillérének is tekinti. Az egyetem a digitális kompetencia keretrendszert alkalmazza a tanulási eredmények tervezésében, a tantervek kidolgozásában és az anyagok összeállításában. A digitális kompetencia tartalom közvetlenül integrálódik számos kurzusba, különösen az informatika, az információs technológia, a kutatási módszerek és a soft skillek területén.

Ez egyben értékelési eszközként is szolgál – a követelmények meghatározásától és az eredmények mérésétől kezdve a tanulói kompetenciák teszteléséig és tanúsításáig. Ezzel egyidejűleg az iskola elősegíti a digitális technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását az oktatásban, az LMS-től (tanulásirányítási rendszer) és az osztálytermi szoftverektől kezdve az automatizált értékelési rendszerekig. A mesterséges intelligencia számos területet támogat majd: a tanítást, a tesztelést, az értékelést és a pályaválasztási tanácsadást.

Figyelemre méltó, hogy a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem továbbra is úttörő szerepet játszik tantervének korszerűsítésében a hallgatók digitális ismereteinek és készségeinek népszerűsítéséről szóló 1504/QD-BGDĐT határozattal összhangban. A nem informatikai szakos hallgatók informatikai programját módosították: Az informatikai tudásblokkok megszilárdítása és fejlesztése, a hallgatók támogatása az országos szabványok szerinti 5-6. digitális kompetenciaszint elérésében.

A program konkrétan a mesterséges intelligencia alkalmazásaival kapcsolatos tartalmakat tartalmaz – 6. kompetenciaterület. A hallgatók alapvető ismeretekkel rendelkeznek a mesterséges intelligenciáról és a generatív mesterséges intelligenciáról, megtanulják, hogyan használják felelősségteljesen és etikusan a mesterséges intelligencia eszközeit, és készségeket fejlesztenek a megfelelő eszközök kiválasztásában.

A Thu Dau Mot Egyetemen a szakértők felvázoltak egy keretet a felsőoktatás digitális átalakulásához, amely három pillérre épül: irányítás, oktatás és tanulás, valamint kutatás és innováció. Ebben a keretrendszerben a kormányzás digitális átalakulása nem csupán a folyamatok digitalizálásáról, hanem átfogó szerkezetátalakításról is szól.

Az iskola integrálja az LMS-t, a mesterséges intelligenciát és a Big Data-t a működés optimalizálása, valamint a diákok, az oktatók és a programok irányítása érdekében. A kevert tanulás (blended learning) vált a domináns trenddé, amely segíti az oktatókat a hagyományos módszerekről a személyre szabott megközelítésre való áttérésben, lehetővé téve a diákok számára, hogy bármikor, bárhol tanuljanak, és fejlesszék az önálló tanulási készségeiket és az önálló gondolkodást.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html