A digitális kompetencia az egyetemi képzés „gerincévé” válik

GD&TĐ - Az erős digitális átalakulás kontextusában a vietnami egyetemek a digitális kapacitást képzési programjaik egyik pillérének tekintik.

A digitális készségek és a mesterséges intelligencia integrálása az egyes kurzusokba nemcsak a karrierlehetőségekre készíti fel a hallgatókat, hanem egy technológiailag hozzáértő polgárok generációját is létrehozza, akik készen állnak a tudásalapú gazdaságra .

Hat kompetenciaterület

Nemcsak a hazai egyetemek, hanem a nemzetközi oktatási intézmények is kiemelt prioritásként kezelik a digitális kapacitást. Az RMIT University Vietnam egyértelmű stratégiával rendelkezik a mesterséges intelligencia növekvő jelenlétének kontextusában. A hallgatók digitális és emberi készségekkel is felvérteződnek, elsajátítva a tanuláshoz, a kreativitáshoz és az együttműködéshez szükséges technológiai eszközöket. Az RMIT hangsúlyozza a tanulók „felhatalmazásának” szerepét, ösztönözve a mesterséges intelligencia használatába és kritikájába vetett bizalmat. Az egyetem elkötelezett a mesterséges intelligencia etikus, átlátható és körültekintő alkalmazása mellett.

2025 elején az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 02/2025/TT-BGDDT számú (02/2025. számú) körlevelet, amely szabályozta a tanulók digitális kompetenciakeretét, fontos fordulópontot jelentve a digitális kompetenciák nemzeti oktatási rendszerben történő szabványosításában és fejlesztésében.

Ez a körlevél széles körben alkalmazandó az oktatási intézményekre, képzési programokra és tanulókra a teljes nemzeti oktatási rendszerben, valamint az érintett szervezetekre és magánszemélyekre is vonatkozik.

A digitális kompetenciakeretrendszer nemcsak a tantervi szabványok és a tanulási anyagok kidolgozásának eszköze, hanem alapja a tanulási eredmények értékelésének, a tesztelésnek és a tanulók digitális kompetenciáinak elismerésének is. E kompetenciakeretrendszer kiadása segít biztosítani a képzési követelmények következetességét, miközben megkönnyíti a hazai és külföldi oktatási programok összehasonlítását.

A 02/2025. számú körlevél szerint a digitális kompetenciakeretrendszer 6 kompetenciaterületet tartalmaz, 24 alkotóelemmel, amelyek 8 szint szerint 4 szintre oszlanak az alaptól a haladóig. A kompetenciaterületek a következők: Adat- és információbányászat; Kommunikáció és együttműködés a digitális környezetben; Digitális tartalomkészítés; Biztonság a digitális környezetben; Problémamegoldás; Mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása.

Minden egyes kompetenciaterületet részletesen ismertetünk, az adatkeresési és -kezelési készségektől kezdve a digitális csatornákon keresztüli hatékony kommunikáción át a tartalomkészítésig és a személyes adatok védelméig, egészen a kritikai gondolkodásig, valamint a mesterséges intelligencia etikus és felelős alkalmazásáig. Ebben az összefüggésben a felsőoktatás úttörő szerepet játszik a diákok – az ország jövőbeli munkaerő-állományának – digitális kompetenciáinak fejlesztésében.

Értékpapír-társasági modell a Ton Duc Thang Egyetem hallgatóinak tanulási és gyakorlati képzéséhez. Fotó: TDTU

Proaktív megvalósítás

Valójában a 02/2025-ös körlevél kiadása előtt számos egyetem proaktívan hajtott végre digitális transzformációs programokat, integrálva a technológiát az oktatásba és a tanulásba.

Az egyik vezető egység a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi). 2020 óta az iskola együttműködik a Meta Grouppal egy olyan projekt megvalósításában, amelynek célja a hallgatók digitális kapacitásának javítása. Az eredmény egy kifejezetten a hallgatók számára készült digitális kapacitáskeretrendszer, amelyet 2024 májusában jelentettek be. 2023 óta az iskola továbbra is együttműködik a Metával az oktatók és hallgatók mesterséges intelligencia-kapacitásának képzésére irányuló projektben. Több mint 250 oktató, szakértő és 1000 hallgató részesült alapos mesterséges intelligencia képzésben, hozzájárulva egy különálló mesterséges intelligencia-kapacitáskeretrendszer kialakításához a hallgatók számára.

A Tanulóknak szóló digitális kompetenciakeretrendszerről szóló workshopon (HCMC, 2025. július) Dr. Do Van Hung docens, az Információs és Könyvtártudományi Kar vezetője hangsúlyozta a digitális kompetenciák humanitárius alapokon történő megközelítésének stratégiáját, a „Technológia az emberekért – Az emberek uralják a technológiát” filozófiával. Az iskola új kimeneti szabványokat dolgozott ki, innovatív képzési programokat dolgozott ki, és mélyen integrálta a digitális technológiát minden tantárgyba. A liberális nevelés és a társadalmi felelősségvállalás is integrálva van a tanulók átfogó fejlesztése érdekében.

Szisztematikusan kidolgozott speciális kurzusok, mint például a digitális állampolgárság, az információs készségek, a digitális etika és a mesterséges intelligencia; valamint szemináriumok és intenzív kurzusok segítik az oktatók és a hallgatók digitális kapacitásának fejlesztését. Az iskola digitális kapacitási keretrendszere a hosszú távú adaptív képességek fejlesztését célozza: rugalmasság, fejlődésre törekvő gondolkodásmód, személyes autonómia, kreatív problémamegoldás, kommunikáció-együttműködés, projektmenedzsment. Ezek a képességek egy 4 szintű ütemterv szerint fejlődnek: jártasság, jártasság, szakértelem és mesteri szint.

Egy másik példa a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem, amely már korán kidolgozta a digitális kapacitás megvalósításának ütemtervét, 4 szakaszban: 2013 előtt, 2013 és 2019 között, 2020 és 2025 között, valamint 2025-től kezdődően. Dr. Le Xuan Truong igazgatóhelyettes elmondta, hogy 2020 óta az iskola bevezette a kevert tanulási modellt (a személyes és online tanulás ötvözését) a nappali tagozatos hallgatók számára, digitális alapot teremtve a képzésben.

A Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem online tanulási rendszert (LMS) használ gazdag erőforrásbázis biztosítására: videó előadások, e-könyvek és részletes dokumentumok. A hallgatók hozzáférhetnek a tudáshoz, aktívan ellenőrizhetik a tudást, fórumokon vitathatnak meg információkat, és gyakorolhatják a digitális kommunikációs és együttműködési készségeiket.

Az olyan interaktív tevékenységek, mint a feladatok visszajelzése és a szakmai eszmecsere az LMS-en keresztül, szinkronizálva vannak a közvetlen tanulással, rugalmas és lebilincselő tanulási teret teremtve. Amióta 2022 vége felé a ChatGPT népszerűvé vált, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem gyorsan frissítette a programot, és a hallgatókat a mesterséges intelligencia használatára irányítja kereséshez, ötletek kidolgozásához és problémamegoldáshoz. Az előadók hangsúlyozzák a mesterséges intelligenciából származó információk tudományos forrásokkal való összehasonlításának és ellenőrzésének készségeit, a kritikai gondolkodás fejlesztését és a megbízhatóság biztosítását is.

A nemzeti digitális kompetenciakeretrendszer 5. és 6. szintjének megközelítései a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetemen, 2025-től kezdődően. Fotó: NTCC

A digitális írástudás minden tantárgyba beépítése

A 2025/02-es körlevél kiadása nemcsak a digitális kompetenciák szabványosítását írja elő, hanem arra is ösztönzi az iskolákat, hogy proaktívan újítsák meg tantervüket. Számos egyetem gyorsan felzárkózott a lépésre, és a digitális kompetenciákat minden tantárgyba és modulba integrálta, ahelyett, hogy az alapvető informatikai modulokra korlátozódott volna.

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) egy modern oktatási ökoszisztémát épít, amely három pillérre épül: mesterséges intelligencia, digitális átalakulás és fenntartható fejlődés. Prof. Dr. Nguyen Trung Kien rektorhelyettes elmondta, hogy a képzési program a digitális és mesterséges intelligencia kompetenciákat integrálja az egyes tantárgyakhoz kapcsolódóan, 5 fő elemre építve: projekttervezési gondolkodás, fenntartható fejlődés, alkalmazott mesterséges intelligencia, technológia és szakmai tapasztalat.

2025 márciusa óta a Thu Dau Mot Egyetem (HCMC) vezető szakértőkkel együttműködve olyan technológiai megoldásokat fejleszt, amelyek megfelelnek a 02/2025-ös körlevél követelményeinek. Az egyetem célja a mesterséges intelligencia és a blokklánc alkalmazása az adminisztrációban és a képzésben, különös tekintettel a hallgatói adatkezelésre, a dokumentumok digitalizálására, valamint a tanítást, a tanulmányi tanácsadást és a beiratkozást támogató mesterséges intelligencia alapú eszközök fejlesztésére a digitális korban a vezetés hatékonyságának és a képzés minőségének javítása érdekében.

A Dong Nai Egyetem a digitális kompetenciát a képzési innováció egyik pillérének is tekinti. Az iskola a digitális kompetencia keretrendszert alkalmazza a kimeneti szabványok tervezésében, a programok fejlesztésében és a dokumentumok összeállításában. A digitális kompetencia tartalma közvetlenül integrálódik számos tantárgyba, különösen az informatikába, az információs technológiába, a kutatási módszerekbe és a soft skillekbe.

Ez egyben egy értékelési eszköz is – a követelmények meghatározásától az eredmények mérésén át a tesztelésig és a tanulói kompetenciák elismeréséig. Ugyanakkor az iskola elősegíti a digitális technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását a tanításban, az LMS-től és az osztálykezelő szoftverektől kezdve az automatikus értékelési rendszerekig. A mesterséges intelligencia számos szakaszt támogat majd: tanítás, tesztelés, értékelés, pályaválasztási tanácsadás.

Figyelemre méltó, hogy a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem továbbra is úttörő szerepet játszik a program korszerűsítésében a diákok digitális ismereteinek és készségeinek népszerűsítéséről szóló 1504/QD-BGDDT határozatnak megfelelően. A nem informatikai hallgatók informatikai programját a következőképpen módosították: Az informatikai tudásblokkok megszilárdítása és fejlesztése, a hallgatók támogatása az országos szabványoknak megfelelő 5-6. digitális kompetenciaszint elérésében.

A program különösen mesterséges intelligencia alkalmazási tartalmakat ad hozzá - a 6. kompetenciaterületet. A hallgatók alapvető ismeretekkel rendelkeznek a mesterséges intelligenciáról és a generatív mesterséges intelligenciáról, megtanulják, hogyan használják felelősségteljesen a mesterséges intelligencia eszközeit, biztosítsák az etikát, és fejlesszék a megfelelő eszközök kiválasztásának készségeit.

A Thu Dau Mot Egyetem szakértői felvázolták a felsőoktatás digitális átalakításának keretrendszerét, amely három pillérre épül: adminisztráció, oktatás-tanulás, kutatás-innováció. Ebben az adminisztráció digitális átalakítása nemcsak a folyamatok digitalizálását, hanem átfogó szerkezetátalakítást is jelent.

Az iskola integrálja az LMS-t, a mesterséges intelligenciát és a Big Data-t a működés optimalizálása, a hallgatók, az oktatók és a programok kezelése érdekében. A kevert tanulás (blended learning) mainstream trenddé vált, segítve az oktatókat a hagyományos módszerekről a személyre szabott megközelítésekre való áttérésben, megteremtve a feltételeket a hallgatók számára, hogy bármikor, bárhol tanulhassanak, fejlesszék önálló tanulási készségeiket és önálló gondolkodásukat.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html