Kellene-e önkormányzati szintű versenyt kiírni a kiemelkedő tanárok számára?

GD&TĐ - A kiváló tanárok versenyének szervezési hatáskörének a járási szintről a községi szintre történő átruházásának kérdése felkelti a nyilvánosság és az oktatásügyi vezetők figyelmét.

Egyszerűsítse a nyomás csökkentése érdekében.

2025. július 1-jétől az egész ország hivatalosan is kétszintű önkormányzati modellt vezet be, megszüntetve a járási szintet. Ennek megfelelően a vonatkozó jogszabályok is módosulnak, beleértve az Oktatási és Képzési Minisztérium 22/2019. számú körlevelét, amely kihirdeti az óvodai nevelési intézményekben a kiváló tanárok, valamint az általános nevelési intézményekben a kiváló tanárok és osztályfőnökök pályázatainak szabályozását.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2025. június 12-én kiadott 12/2025. számú körlevél 9. cikkelye értelmében a kiváló tanárok és osztályfőnökök versenyeinek szervezésére vonatkozó, a 22/2019. számú körlevél 3. cikkének 1. záradékának b) pontjában foglalt hatáskört a községi szintű Népi Bizottság gyakorolja. A 22/2019. számú körlevélben az „Oktatási és Képzési Osztály vezetője” kifejezések helyébe a „községi Népi Bizottság elnöke”, az „Oktatási és Képzési Osztály” kifejezések helyébe a „községi Népi Bizottság”, a „járási szint” kifejezések helyébe pedig a „községi szint” kifejezések lépnek.

Ennek megvitatása során Nguyen Thi Van Hong tanárnő, a Chuong Duong Középiskola (Hong Ha, Hanoi ) igazgatója azt javasolta, hogy miután a központi kormány irányelvével összhangban végrehajtotta az adminisztratív apparátus egyszerűsítésének politikáját, az Oktatási és Képzési Minisztériumnak fontolóra kellene vennie néhány szükségtelen verseny/verseny leépítését. Hong asszony konkrétan azt javasolta, hogy a kiváló tanárok és osztályfőnökök számára kiírt versenyeket ne szervezzék meg községi/kerületi szinten, hogy csökkentsék a tanárokra nehezedő nyomást.

„Egyéni képességeiktől és törekvéseiktől függően a tanárok részt vehetnek az iskolai szintű versenyen. Ezt követően az Oktatási és Képzési Minisztériumnak irányelveket kell kiadnia a kiváló tanárok versenyének megszervezésére települések közötti/kerületi versenyek formájában, majd ki kell választania azokat a tanárokat, akik megfelelnek a városi szintű versenyen való részvételhez szükséges képesítéseknek és követelményeknek. Arról nem is beszélve, hogy ha a település/kerület tisztviselői nem rendelkeznek a szükséges szakértelemmel, vajon objektív lesz-e a települési szintű elbírálás?” – kérdezte Ms. Hong.

A tartomány egyik hátrányos helyzetű területén található Phu Nham Általános Iskola (Dan Chu, Phu Tho ) igazgatója, Nguyen Thi Ngan tanárnő elmondta, hogy a kiváló tanárokért folyó verseny megszervezése községi szinten, miközben hiányzik a kerület Oktatási és Képzési Minisztériumából áthelyezett képzett személyzet és hozzáértő munkatársak, jelentős kihívást jelentene a helyi önkormányzatok számára.

Ngan asszony ezért kijelentette, hogy ha községi szinten versenyt írnak ki a kiváló tanárokért, az egyes tartományok oktatási és képzési minisztériumainak részletes és konkrét útmutatást kell adniuk a végrehajtás módjáról, különösen a települések és iskolák osztályozási létesítményekkel és személyzettel kapcsolatos nehézségeinek leküzdésére szolgáló megoldásokat, biztosítva az objektivitást és a pártatlanságot a hatékonyság garantálása érdekében.

Helyi szemszögből Doan Van Tuan tanár, a Giao Thuy Középiskola (Giao Thuy, Ninh Binh) igazgatója azt javasolta, hogy a tanárok szakmai készségeinek fejlesztése érdekében anélkül, hogy kiváló tanári versenyeken kellene részt venniük, az iskola igazgatótanácsa közvetlenül megfigyelhetné az óráikat.

Ez két bírói csoport létrehozását jelenti. Az osztályozás során az egyik csoportot véletlenszerűen kiválasztják, és a tanteremből kifelé, a folyosóról figyelik, hogy elkerüljék az óra megzavarását. A zsűri tagjait véletlenszerűen választják ki az adott évfolyamból, és az adott osztály 100%-át kell magukban foglalniuk, elkerülve, hogy csak a kiemelkedő teljesítményű diákokat válasszák ki, a gyengébb tanulókat pedig kihagyják, és elkerüljék a felszínes oktatást.

Ha az online megfigyelés újítását alkalmazzuk, véletlenszerűen kiválaszthatunk egy távoli megfigyelőkből álló csoportot, akiknek a kamerái különböző szögekből helyezkednek el, hogy a megfigyelők figyelemmel kísérhessék a vizsgát. A vizsgázó tanároknak véletlenszerűen kell húzniuk egy témát, 20 perccel előre fel kell készülniük, és az évfolyamon belül bármelyik órát meg kell tanítaniuk, hogy megakadályozzák a diákok felkészítését vagy rávezető kérdéseket.

„A valóságban a kiváló tanár verseny nagyon különbözik a tömeges tantermi oktatástól, mivel a verseny anyagait az iskola összes tanára fejleszti. Ez egy közös erőfeszítés, ezért számos lehetőséget kell kidolgoznunk a versenyben részt vevő tanárok függetlenségének előmozdítására” – elemezte Doan Van Tuan igazgató.

INT illusztráció.

Egy hasznos játszótér

Nguyen Thi Dam tanárnő, a Doi Binh Óvoda (Hoa Xa, Hanoi) igazgatója szerint a tanárok képességeinek fejlesztésére továbbra is tanácsos versenyeket szervezni a kiváló tanárok és osztályfőnökök számára községi szinten. Mivel oly sok iskola van, lehetetlen, hogy minden iskola képviselőt küldjön a városi szintű versenyre. Községi szinten egy „szűrési” folyamatnak kell lennie, hogy kiválasszák a legkiválóbb tanárokat a magasabb szintű versenyen való részvételre.

„Korábban, amikor kerületi szinten kiváló tanárok és osztályfőnökök versenyeit szervezték, a zsűri magasan képzett és objektíven átlátható adminisztrátorokból állt. A kerületi eredmények alapján városi szintű versenyre kiválasztott tanárok mind megérdemelték a versenyt. Azt javaslom, hogy ésszerűbb lenne először a községi szinten megrendezni a versenyt” – javasolta Nguyen Thi Dam asszony.

Hoang Thi Minh Nguyet tanárnő, a Tran Bich San Középiskola (Nam Dinh, Ninh Binh) igazgatója elmondta, hogy továbbra is tanácsos először kerületi szinten versenyt tartani a kiváló tanárok számára, majd ezt követően tartományi szintű versenyt kiírni. Például: Nam Dinh kerületben 16 középiskola van, amelyeket 4 klaszterre osztanának, minden klaszterben 4 iskolával, és 4 iskola tanárait választanák ki a kerületi szintű verseny képviseletére. A 4 klaszter ezután képviselőket választana ki a tartományi szintű versenyre.

Nguyet asszony szerint a verseny segít azonosítani a helyi rátermett és elkötelezett tanárokat, hogy megfelelő képzési és fejlesztési terveket lehessen kidolgozni. A tanároknak lehetőségük lesz szakértelmük fejlesztésére és tanítási módszereik megújítására, ezáltal hozzájárulva az oktatás minőségének javításához közvetlenül a saját egységükben; ugyanakkor fórumot teremt a közösség és az iskolai klaszter tanárai számára, hogy megosszák egymással tapasztalataikat és tanuljanak egymástól.

Egy többszintű oktatási intézmény irányításának szempontjából Nguyen Van Hoang úr, a Kim Boi Általános és Középiskola (Kim Boi, Phu Tho) igazgatója úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium 12/2025. számú, a kiváló tanári versenyről szóló körlevele, amely nem tartalmaz írásbeli vizsgát a tanárok tudásának felmérésére, ésszerűtlen. Szerinte továbbra is írásbeli vizsgát kellene tartani a részt vevő tanárok szakmai tudásának pontos értékelése érdekében.

„Az egyesülés után Kim Boi községben jelenleg 7 általános és középiskola található. Ha községi szinten versenyt szervezünk a kiváló tanárok számára, csak ez a 7 iskola vesz részt; a formátum ugyanaz marad, mint a kerületi szinten, de a zsűri főként iskolaigazgatókból és erős szakmai készségekkel rendelkező tanárokból áll majd. Ha a községen belül hiány van a bírókból, a nagyobb objektivitás, a pártatlanság és a hatékonyság érdekében más községekből hívhatunk meg bírókat” – mondta Nguyen Van Hoang úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nen-hay-khong-thi-giao-vien-day-gioi-cap-xa-post738485.html