A mesterséges intelligencia szerepének megfelelő meghatározása
Az átfogó digitális átalakulás megvalósítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia széles körű elterjesztése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben a 71. számú határozat hangsúlyozza a digitális átalakulást szolgáló adatstratégia kidolgozását, valamint egy olyan nemzeti oktatási platform fejlesztését, amely szabályozott mesterséges intelligenciát alkalmaz. Szorgalmazza továbbá elegendő erőforrás elkülönítését a fizikai infrastruktúrába és technológiába való beruházásokhoz a digitális átalakulás felgyorsítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia széles körű elterjesztése és alkalmazása az oktatási és képzési tevékenységek irányításában és szervezésében országszerte minden szinten.
Ezzel egyidejűleg intelligens oktatási platformokat, intelligens tankönyveket és intelligens tanterveket építünk; előmozdítjuk a tudomány , a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását az innovatív tanítási és tanulási módszerekben, tesztelésben és értékelésben; valamint ösztönözzük a digitális oktatási modellek, a mesterséges intelligencia alapú oktatás, az intelligens oktatásirányítás, a digitális iskolák és az intelligens tantermek alkalmazását. Kifejlesztünk egy országos oktatási és humánerőforrás-információs rendszert, amely összekapcsolódik a munkaerőpiaci és foglalkoztatási információs rendszerrel, és integrálja az oktatási intézmények tudományos, technológiai és innovációs információit.
Fejleszteni kell a tanulók és a tanárok digitális és mesterséges intelligencia készségeit minden oktatási szinten, integrálva azokat a kreatív és tapasztalati tevékenységeket előmozdító oktatási programokba. Végre kell hajtani olyan politikákat, amelyek ösztönzik és mozgósítják a vállalkozásokat és a felsőoktatási intézményeket a tanárok és a tanulók digitális és mesterséges intelligencia készségekkel kapcsolatos képzésében való részvételre.
A Can Tho Egyetem Információs Technológiai és Kommunikációs Karának Huynh Ngoc Thai Anh mesterképzéses hallgatója, aki számítástechnikai kutató és oktató, úgy véli, hogy a 71. számú határozat helyesen azonosította a mesterséges intelligencia szerepét. A mesterséges intelligencia nemcsak eszköz, hanem alapvető kompetencia is a tanulók és a kutatók számára.
Huynh Ngoc Thai Anh szerint e cél hatékony megvalósításához Vietnámnak minden szinten nemzeti mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszerre van szüksége a diákok számára. Ennek a keretrendszernek szorosan követnie kell a nemzetközi szabványokat, mint például az AI4K12 vagy az UNESCO mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszere, a DigComp 2 stb., hogy mérhető legyen.
Átfogó megvalósítás esetén a nemzeti MI-kompetenciakeretrendszer világos tanulási utat biztosít a diákok számára: az alapelvek megértése, az eszközök használata és a mesterséges intelligencia segítségével történő termékek létrehozása; valamint korai útmutatás a MI-etikai kérdésekben, hogy a tanulók könnyen megközelíthessék és szokássá tegyék.
„Egy nemzeti mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszer kiépítése, a gyakorlathoz szorosan kapcsolódó kutatás előmozdítása és az akadémiai átláthatóság biztosítása kulcsfontosságú lesz a 71. számú határozatban foglalt vízió megvalósításához” – osztotta meg Thai Anh asszony.
Az átfogó digitális átalakulás mögött álló hajtóerő.
A 71. számú határozatban felvázolt átfogó digitális átalakulási orientációt, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia széles körű elterjedését és erőteljes alkalmazását a Thai Nguyen oktatási szektor egyidejűleg magáévá tette és megvalósította, pozitív változásokat eredményezve és új elvárásokat támasztva a helyi oktatás minőségében.
A Thai Nguyen 2025-re kitűzött céljai közé tartozik az online oktatási platform és a digitális tanulási források tárházának befejezése; 2026-ra az iskolák 100%-ában a digitális infrastruktúra megfelel majd a szabványoknak; 2027-re a tartomány eléri a 3. szintet a digitális átalakulás értékelésében; a 2030-as jövőkép pedig az oktatás átfogó digitalizációja.
A 71. számú határozat által vezérelve a Thai Nguyen Oktatási Minisztérium megállapította, hogy az oktatás digitális átalakulása nem csupán a technológia alkalmazásáról szól, hanem ami még fontosabb, a gondolkodásmód megváltoztatásában, a módszerek innovációjában és a digitális képességek fejlesztésében rejlik minden tanár, diák és a teljes oktatásirányítási rendszer számára.
Nguyen Ngoc Tuan úr, a Thai Nguyen Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója hangsúlyozta, hogy a digitális átalakulás nemcsak trend, hanem alapvető szükséglet és az oktatás minőségének és hatékonyságának javításának egyik fő mozgatórugója. A digitális átalakulás nem csupán a technológia alkalmazásáról szól; ami még fontosabb, magában foglalja a gondolkodásmód megváltoztatását, az innovatív módszereket és a digitális képességek fejlesztését minden tanár, diák és a teljes oktatásirányítási rendszer számára.
Erre a megértésre építve a digitális technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása a térség oktatási intézményeiben széles körben elterjedt. Sok iskolában a tanárok proaktívan integrálják az informatikát, prezentációs szoftvereket használnak, szimulációs szoftvereket, virtuális kísérleteket és mesterséges intelligenciát kombinálnak, ezáltal javítva az oktatás hatékonyságát.
Aktívan megvalósultak az oktatási hálózatépítési tevékenységek, olyan tanulási környezetet teremtve, amely online rendszereken keresztül összekapcsolja a tanulókat és a tanárokat a területen belüli és kívüli iskolák között, elősegítve az iskolák közötti együttműködést a megosztás, a tapasztalatcsere és az oktatás minőségének javítása érdekében.
A Thanh Ninh Általános Iskolában (Kha Son község, Thai Nguyen tartomány) az internetre csatlakoztatott számítógépekkel, televíziókkal és projektorokkal való teljes felszereltségnek köszönhetően a tantermekben és a funkcionális helyiségekben a digitális tanulói nyilvántartások, az elektronikus tantervek, a mesterséges intelligencia alkalmazásai és az online tananyag (OLM) oktatásban való alkalmazása zökkenőmentesen zajlott, a tanárok pedig mindig lelkesedéssel vettek részt a munkában.
Vu Thi Phuong asszony, az iskola igazgatója úgy véli, hogy a 71. számú határozat irányvonala nagyon fontos, mélyrehatóan befolyásolja az iskola tanárainak és alkalmazottainak a digitális átalakulással kapcsolatos tudatosságát, segítve őket abban, hogy pozitívabb szellemben és elszántsággal tartsanak lépést a technológiával.
A Tuc Tranh Középiskolában (Thai Nguyen tartomány) az iskola felismeri, hogy a digitális infrastruktúra a digitális átalakulás alapja, ezért prioritásként kezeli a technológiai berendezésekbe való befektetést. Üzembe helyeztek egy digitális könyvtárat, amely lehetővé teszi a tanárok és a diákok számára, hogy bármikor, bárhol hozzáférjenek dokumentumokhoz, vizsgadolgozatokhoz, óravázlatokhoz és videó előadásokhoz. Sok tanár proaktívan tanulja a mesterséges intelligenciát, megosztja tudását kollégáival, részt vesz mélyreható képzéseken, és fokozatosan alkalmazza a technológiát a mindennapi óráin.
Dao Thi Thuan irodalomtanár elmondta, hogy a digitális átalakulás előmozdítására, az innovatív módszerek alkalmazására és az oktatás általános minőségének javítására irányuló, a 71. számú határozatnak megfelelő irányelvek megvalósítása során még jobban tudatában vagyunk a felelősségünknek: az innováció nemcsak a kor követelménye, hanem minden tanár önvezérelt törekvése is, hogy valóban humánus és modern oktatásra törekedjen.
Nguyen Thi Hoa asszony, a Tuc Tranh Középiskola igazgatója hangsúlyozta, hogy a 71. számú határozat által vezérelve a személyzet, a tanárok és a diákok további inspirációt kaptak, pozitív és hatékony munka- és tanulási légkört teremtettek, és jelentős mozgalmat indítottak el az egész iskolában.
A Phu Quoc Különleges Gazdasági Övezet (An Giang tartomány) egy távoli részén található iskolaként a Bai Thom Általános és Középiskola proaktívan hajtotta végre a digitális átalakulást számos innovatív megközelítéssel, a digitális erkölcsi nevelés integrációjától kezdve a mesterséges intelligencia (MI) és a technológiai platformok oktatásban való alkalmazásáig.
Le Thi Bich Phuong, az iskola igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban elkerülhetetlen trendek. A 71. számú határozat stratégiai irányokat nyitott meg, de a siker az egyes iskolák és tanárok proaktivitásától, kreativitásától és erőfeszítéseitől függ a gyakorlati megvalósítás során.
A Bai Thom Általános és Középiskola három, egymástól több mint 7 km-re található kampusszal rendelkezik, és számos infrastrukturális és emberi erőforrással kapcsolatos nehézséggel küzd. A számítógépes laboratóriumok és a berendezések száma korlátozott. A legtöbb számítógép régi és nem felel meg a követelményeknek, a gyenge internetkapcsolat pedig azt jelenti, hogy sok technológián alapuló óra nem érte el a várt eredményt.
Annak ellenére, hogy a tanárok aktívan részt vesznek a képzésekben és különféle támogató eszközöket használnak, a nagy munkaterhelés miatt továbbra is számos akadályba ütköznek, mivel sokuknak több tantárgyat is kell tanítaniuk. Különösen néhány diáknak nincs személyes okoseszköze, így a tanároknak kölcsön kell adniuk nekik a számítógépüket vagy telefonjukat, hogy segítsenek nekik.
Le Thi Bich Phuong asszony azt javasolta, hogy a helyzet megoldása érdekében az iskolának további személyzetre van szüksége a tanárokra nehezedő nyomás enyhítése érdekében; ugyanakkor átfogó beruházásokra van szükség a létesítményekbe, a számítógéptermektől, projektoroktól és interaktív tábláktól kezdve a stabil internetrendszerig. A tanároknak sürgősen szakpolitikai támogatásra van szükségük, hogy legyen idejük új eszközöket tanulni és kutatni.
Sokan úgy vélik, hogy a 71. számú határozat hatékony végrehajtásához átfogó megoldáscsomagra van szükség. Ez magában foglalja a tanárok és adminisztrátorok képzésére és digitális készségeinek fejlesztésére való összpontosítást; a technológiai infrastruktúrába való beruházást; valamint egy szinkronizált, biztonságos és felhasználóbarát hálózat, berendezés és szoftverrendszer biztosítását. Különösen a mesterséges intelligencia általános oktatási programokban történő alkalmazását irányító keretrendszert kellene hamarosan kiadni, hogy a mesterséges intelligencia valóban hatékony eszközzé váljon az oktatásban.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html
Hozzászólás (0)