71-NQ/TW számú határozat: Nagy elmozdulás a digitális transzformáció irányultságától

A mesterséges intelligencia szerepének helyes meghatározása

Az átfogó digitális transzformáció megvalósítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben a 71. számú határozat hangsúlyozza a digitális transzformációt szolgáló adatstratégia kidolgozását, valamint egy olyan nemzeti oktatási platform létrehozását, amely szabályozott mesterséges intelligenciát alkalmaz. Elegendő erőforrás elkülönítése a létesítményekbe és a technológiai infrastruktúrába való beruházásra a digitális transzformáció felgyorsítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és alkalmazása az oktatási és képzési tevékenységek irányításában és szervezésében országszerte minden szinten.

Ezzel egyidejűleg intelligens oktatási platformok, intelligens tankönyvek és tantervek kiépítése; a tudomány és a technológia, valamint a mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az innovatív tanítási és tanulási módszerekben, tesztelésben és értékelésben; digitális oktatási modellek, mesterséges intelligencia oktatás, intelligens oktatásirányítás, digitális iskolák és intelligens tantermek alkalmazásának előmozdítása. Országos oktatási és humánerőforrás-információs rendszer fejlesztése, amely összekapcsolódik a munkaerőpiaci és foglalkoztatási információs rendszerrel, és integrálja az oktatási intézmények tudományos, technológiai és innovatív információit.

Javítani kell a digitális és mesterséges intelligencia kompetencia-szabványait a tanulók és a tanárok számára minden szinten, be kell építeni azokat az oktatási programokba, és elő kell mozdítani a kreatív és tapasztalati tevékenységeket. Szabályzatokat kell kidolgozni a vállalkozások és a felsőoktatási intézmények ösztönzésére és mozgósítására, hogy részt vegyenek a tanárok és a tanulók digitális és mesterséges intelligencia kompetenciák terén történő képzésében.

Egy számítástechnikai kutató és oktató szemszögéből Huynh Ngoc Thai Anh mester – a Can Tho Egyetem Információs és Kommunikációs Technológiai Kara – elmondta, hogy a 71. számú határozat helyesen azonosította a mesterséges intelligencia szerepét. Ez nemcsak eszköz, hanem alapvető kompetencia is a tanulók és a kutatók számára.

Huynh Ngoc Thai Anh mester szerint e cél hatékony megvalósításához Vietnámnak minden szinten szüksége van egy nemzeti MI kompetenciakeretre a diákok számára. Ennek a kompetenciakeretnek szorosan követnie kell a nemzetközi szabványokat, mint például az AI4K12 vagy az UNESCO MI kompetenciakeretrendszere, a DigComp 2..., hogy mérhető legyen.

Amikor szinkron módon alkalmazzák, a nemzeti MI-kompetencia-keretrendszer segít a diákoknak világos tanulási utat kialakítani: az alapelvek megértése, eszközök használata, termékek létrehozása MI segítségével; valamint korai eligazítás a MI-etikai kérdésekről, hogy a tanulók elkezdhessék és szokássá tehessék azt.

„A nemzeti mesterséges intelligencia-kapacitási keretrendszer kiépítése, a gyakorlathoz kapcsolódó kutatás előmozdítása és az átláthatóság biztosítása az akadémiai szférában kulcsfontosságú lesz a 71. számú határozatban foglalt vízió megvalósításához” – mondta Dr. Thai Anh.

A digitális oktatás szelleme minden órán erőteljesen terjed a Tuc Tranh Középiskola (Thai Nguyen) tanárai és diákjai körében.

Az átfogó digitális átalakulás hajtóereje

A 71. számú határozatban foglalt átfogó digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása irányultságát a Thai Nguyen oktatási szektor üdvözölte és szinkron módon végrehajtotta, pozitív változásokat indítva el, és új elvárásokat támasztva a helyi oktatás minőségének fejlesztése iránt.

Thai Nguyen célja, hogy 2025-re befejezze az online oktatási platform és a digitális tananyagok raktárát; 2026-ra az iskolák 100%-a rendelkezzen szabványos digitális infrastruktúrával; 2027-re elérje a 3. szintet a digitális átalakulás értékelésében; és 2030-ra megvalósuljon az átfogó digitális oktatás.

A 71. számú határozat által motiválva a Thai Nguyen oktatási szektor elhatározta, hogy az oktatás digitális átalakulása nem áll meg a technológia alkalmazásánál, hanem ami még fontosabb, a gondolkodás megváltoztatásában, a módszerek innovációjában és a digitális kapacitás fejlesztésében rejlik minden tanár, diák és a teljes oktatásirányítási rendszer számára.

Nguyen Ngoc Tuan úr, a Thai Nguyen Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója hangsúlyozta, hogy a digitális átalakulás nemcsak trend, hanem elkerülhetetlen szükséglet is, amely kulcsfontosságú hajtóerő az oktatás minőségének és hatékonyságának javítására. A digitális átalakulás nem csupán a technológia alkalmazásánál áll meg, hanem ami még fontosabb, a gondolkodás megváltoztatásáról, a módszerek innovációjáról, minden tanár, diák és a teljes oktatásirányítási rendszer digitális kapacitásának javításáról szól.

Ebből a tudatosságból kiindulva széles körben elterjedt a digitális technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása a térség oktatási intézményeiben. Sok iskolában a tanárok proaktívan integrálják az informatikát, prezentációs szoftvereket használnak, szimulációs szoftvereket, virtuális kísérleteket és mesterséges intelligenciát kombinálnak, hozzájárulva a tanítás hatékonyságának javításához.

Az összekapcsolt oktatási tevékenységeket aktívan megvalósítják, olyan tanulási környezetet teremtve, amely egy online rendszeren keresztül összekapcsolja a diákokat és a tanárokat a területen belüli és kívüli iskolák között, elősegítve az iskolák közötti együttműködést a megosztás, a tapasztalatcsere és az oktatás minőségének javítása érdekében.

A Thanh Ninh Általános Iskolában (Kha Son község, Thai Nguyen tartomány) a tantermek és a társalgók internetre csatlakoztatott számítógépekkel, televíziókkal és projektorokkal való teljes felszereltségének köszönhetően a digitális bizonyítványok, az elektronikus tantervek, a mesterséges intelligencia alkalmazások és az online tananyag (OLM) oktatásban való alkalmazása zökkenőmentesen zajlott, a tanárok pedig mindig lelkesen vettek részt a munkában.

Vu Thi Phuong igazgatónő elmondta, hogy a 71. számú határozat irányvonala nagyon fontos, mélyen befolyásolja az iskolai személyzet és a tanárok digitális átalakulással kapcsolatos tudatosságát, segítve a technológiával való lépéstartás iránti pozitívabb szellem és elszántság kialakítását.

A Tuc Tranh Középiskolában (Thai Nguyen tartomány) az iskola a digitális infrastruktúrát jelölte meg a digitális átalakulás alapjának, ezért prioritásként kezelte a technológiai berendezésekbe való befektetést. Üzembe helyezték a digitális könyvtárat, amely segít a tanároknak és a diákoknak abban, hogy bármikor, bárhol hozzáférjenek a dokumentumokhoz, vizsgakérdésekhez, óravázlatokhoz és előadásvideókhoz. Sok tanár proaktívan tanulja a mesterséges intelligenciát, megosztja tudását kollégáival, részt vesz mélyreható képzéseken, és fokozatosan alkalmazza a technológiát a napi előadásokon.

Dao Thi Thuan irodalomtanár asszony elmondta, hogy a digitális átalakulás előmozdításának, az innovatív módszereknek és az átfogó oktatás minőségének javításának a 71. számú határozat szerinti megvalósításával jobban tudatában vagyunk a felelősségünknek: az innováció nemcsak a kor követelménye, hanem minden tanár személyes vágya is egy tartalmas, humánus és modern oktatás elérése érdekében.

Nguyen Thi Hoa, a Tuc Tranh Középiskola igazgatója hangsúlyozta, hogy a 71. számú határozat iránymutatásától kezdve a személyzet, a tanárok és a diákok is több inspirációt kaptak, pozitív és hatékony munka- és tanulási légkört teremtve, nagyszerű mozgalmat indítva el az egész iskolában.

A Phu Quoc Különleges Zóna (An Giang) egy távoli részén található iskolaként a Bai Thom Általános és Középiskola proaktívan hajtotta végre a digitális átalakulást számos innovációval, a digitális etikai oktatás integrálásától a mesterséges intelligencia (MI) és a technológiai platformok oktatásba való alkalmazásáig.

Le Thi Bich Phuong asszony, az iskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy a digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban elkerülhetetlen trend. A 71. számú határozat stratégiai irányokat nyitott meg, de a siker az egyes iskolák és tanárok kezdeményezőkészségétől, kreativitásától és erőfeszítéseitől függ a gyakorlati megvalósításban.

A Bai Thom Általános és Középiskola 3, egymástól több mint 7 km-re található kampusszal rendelkezik, és továbbra is számos nehézséggel küzd az infrastrukturális és emberi erőforrások terén. A számítógéptermek és a felszerelések száma korlátozott. A számítógépek többsége elavult, a konfiguráció nem felel meg a követelményeknek, a gyenge internetkapcsolat miatt sok technológiai alkalmazási óra nem olyan hatékony, mint amire számítottak.

Bár a tanári kar aktívan részt vett a képzéseken és számos támogató eszközt használt, a nagy munkaterhelés miatt még mindig számos akadályba ütköznek, sokuknak kereszttárgyakat kell tanítaniuk. Különösen egyes diákoknak nincs személyes okoseszközük, a tanárok kénytelenek kölcsönadni számítógépüket vagy telefonjukat, hogy támogassák őket.

Le Thi Bich Phuong tanárnő elmondta, hogy a helyzet leküzdéséhez az iskolának növelnie kell a személyzet létszámát, hogy csökkentse a tanárokra nehezedő nyomást; ugyanakkor be kell fektetnie szinkron eszközökbe, a számítógéptermektől, projektoroktól, interaktív tábláktól a stabil internetes rendszerig. A tanároknak valóban szükségük van a szabályzatok támogatására, hogy legyen idejük új eszközöket tanulni és kutatni.

Sok vélemény szerint ahhoz, hogy a 71. számú határozat a gyakorlatba is átüljön, számos megoldás szinkronban történő bevezetésére van szükség. Ennek megfelelően a tanárok és vezetők képzésére és digitális készségeinek fejlesztésére kell összpontosítani; be kell fektetni a technológiai infrastruktúrába, biztosítani kell, hogy a hálózati rendszerek, berendezések és szoftverek szinkronban, biztonságosan és könnyen használhatóak legyenek. Különösen fontos, hogy hamarosan kiadjanak egy keretrendszert a mesterséges intelligencia általános oktatási programokban történő alkalmazására, hogy a mesterséges intelligencia valóban hatékony támogató eszközzé válhasson az oktatásban.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html