Sok iskola igényli a jogait...

Tegnap (november 30-án) a hanoi Phenikaa Egyetemen az Oktatási és Képzési Minisztérium megbeszélést tartott az egyetemi és pedagógiai intézmények hálózatának (a továbbiakban: egyetemi hálózat) 2021-2030 közötti időszakra vonatkozó, 2050-ig kitűzött tervezetéről, hogy véleményeket gyűjtsenek. A tervezet szerint, amelyhez az Oktatási és Képzési Minisztérium még hozzászól, a minisztérium iránymutatásokat javasolt a hálózati elosztási struktúra kialakítására annak érdekében, hogy Vietnam a régió fejlett egyetemi rendszerrel rendelkező országai közé tartozzon.

Nguyen Hai Nam professzor, a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem igazgatója azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolja meg az iskola felvételét a nemzeti kulcsfontosságú egyetemek listájára.

30 kulcsfontosságú országos egyetem lesz

Az átszervezés és a hálózati elosztás orientációját illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium alapvető álláspontja a mennyiségi és szerkezeti stabilitás fenntartása, a kapacitás erősítésére, a minőség javítására és az egyetemi létesítmények méretének bővítésére összpontosítva. 2030-ra az egész országban körülbelül 250 egyetem és 200 kulcsfontosságú egyetemhez tartozó 50 fióktelep lesz, amelyek régiók szerint oszlanak meg, beleértve: körülbelül 30 kulcsfontosságú országos egyetemet (5 országos egyetem, 5 regionális egyetem, 18-20 kulcsfontosságú országos ipari egyetem); körülbelül 100 további kulcsfontosságú egyetemet minisztériumok, fióktelepek, központi és helyi ügynökségek irányítása alatt; legalább 70 magánegyetem (mind nonprofit, mind külföldi finanszírozású).

NEM SZABVÁNYOS ISKOLÁK ÁTALAKÍTÁSA, ÖSSZEVONÁSA, MEGSZŰNÉSE

Az állami egyetemek esetében (2030-ig) azokat, amelyek nem felelnek meg az egyetemi szabványoknak, a következő irányok szerint rendezik el: átszervezés és a szabványoknak való megfelelést célzó beruházásokra való összpontosítás egy 3-5 éves ütemterv keretében; egyesülés képzési egységgé vagy egy rangos egyetem fióktelepévé; a képzési tevékenységek felfüggesztése 2028 előtt és megszüntetése 2030 előtt. Alapvetően nem hoznak létre új állami egyetemeket, kivéve a szükséges eseteket (például olyan területeken, ahol alacsony az egyetemi hozzáférési szint stb.). A fióktelepek esetében a képzési tevékenységek felfüggesztésre kerülnek, ha nem felelnek meg a szabványoknak, vagy nem fejezték be jogi státuszuk megteremtését 2028 előtt; a szabványoknak nem megfelelő fióktelepek egyesítése vagy megszüntetése 2030 előtt. Az új fióktelepek létrehozása bizonyos esetekben szintén korlátozott.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem hallgatói. Az Oktatási és Képzési Minisztérium javaslata szerint a nemzeti egyetemeket a tudomány , a mérnöki tudományok és a technológia terén a világ legfejlettebb szintjére, Ázsia élvonalába emelik.

FEJLESZTÉS AZ NEMZETI EGYETEMEKET, HOGY ÁZSIA LEGJOBB CSOPORTJAI KÖZÖTT VOLLJÁK

A fenti megállapodási irányvonal mellett az Oktatási és Képzési Minisztérium javaslata is szerepel a 2021 és 2030 közötti időszakban kiemelt beruházást igénylő fontos programokról és projektekről, 2050-ig kitűzve a jövőképet, amelyben a legfontosabb prioritási csoport a nemzeti egyetemek fejlesztése és korszerűsítése, hogy világszínvonalú szabványokat érjenek el a tudomány, a mérnöki tudományok és a technológia területén, Ázsia élvonalába tartozva; a regionális egyetemek fejlesztése és korszerűsítése, hogy magas színvonalat érjenek el, presztízzsel a régió kulcsfontosságú, prioritást élvező területein; a kulcsfontosságú egyetemi létesítmények fejlesztése és korszerűsítése a pedagógia, az orvostudomány és más területeken...

Amelyben a nemzeti egyetem a dinamikus gazdasági régió központjában található, küldetése, hogy vezető szerepet töltsön be és kulcsszerepet játsszon a tehetségek, a magas színvonalú emberi erőforrások, a tudomány, a technológia és az innováció fejlesztésének nemzeti stratégiai feladatának megvalósításában. A regionális egyetem a régió és az alrégió központjában található, küldetése, hogy vezető szerepet töltsön be és kulcsszerepet játsszon a magas színvonalú emberi erőforrások képzésében, a tudományos kutatásban, a technológia fejlesztésében és alkalmazásában a régió számára.

KERÜLJE EL, HOGY A KULCSFONTOSSÁGÚ ISKOLÁK AZ EGYETEMI BELÉPÉSI KVÓTÁK UTÁN MŰKÖDNEK

A szemináriumon felszólaló egyetemek képviselői mind egyetértésüket fejezték ki az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a tervtervezet kidolgozásával kapcsolatos álláspontjával. A küldöttek szerint a korlátozott költségvetési források közepette a nemzeti egyetemekbe, a regionális egyetemekbe és a kulcsfontosságú egyetemi létesítményekbe történő beruházásokra való összpontosítás a helyes megoldás a beruházások szétszórása helyett.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által a nemzeti kulcsfontosságú intézmények meghatározásához használt kritériumok meglehetősen ésszerűek (képzési kapacitás és hírnév, valamint tudományos kutatás, mint például a professzorok, docensek száma, a doktori fokozattal rendelkező oktatók aránya, az oktatói kar mérete; a posztgraduális képzés és a tudományos kutatási eredmények mértéke stb.). Saját érdekeik szempontjából azonban néhány küldött azt mondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak meg kellene fontolnia és ki kellene bővítenie a 18 kulcsfontosságú egyetem listáját az iparágban.

Nguyen Hai Nam professzor, a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem igazgatója szerint figyelmet kell fordítani az egyetem „vezető” tényezőjére, a posztgraduális képzés arányára összpontosítva (például el kell érnie a teljes képzési skálán belüli minimum 20%-os arányt). El kell kerülni azt a helyzetet, hogy a kulcsfontosságú egyetemek, bár több befektetést kapnak, az egyetemi beiratkozási keretek bővítését hajszák, miközben a posztgraduális képzés az a tényező, amely megteremti a „vezető szerepet”.

Nam professzor azt is javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolja meg a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem felvételét a nemzeti kulcsfontosságú egyetemek listájára. „Jelenleg az egész országban csak egyetlen, gyógyszerészeti képzésre szakosodott egyetem működik. A Hanoi Orvosi Egyetemen nincs gyógyszerészeti szak, míg a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetemen a gyógyszerészet csak az egyik szak (a két iskola szerepel az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt 18 kulcsfontosságú egyetem listáján - PV ). A Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem jelenleg képzőhely az orvosi és gyógyszerészeti egyetemek gyógyszerészeti szakainak többségéhez tartozó előadók számára. Valójában a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem jelenleg a „vezető” iskola a gyógyszerészeti képzésben” – magyarázta Nam professzor.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem célja, hogy az öt nemzeti egyetem egyikévé váljon.

AZ EGYENLŐSÉG ELVÉNEK BIZTOSÍTÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE AZ OKTATÁSFEJLESZTÉSBEN

Pham Thu Huong docens, a Külkereskedelmi Egyetem rektorhelyettese szintén egyetértését fejezte ki az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt egyetemi hálózatrendezési irányultsággal, de olyan tartalmaknak kell lenniük, amelyek érdeklődést mutatnak a gyakorlatban bizonyított hatékonyságú képzési egységek iránt. A tervezésnek be kell mutatnia azt az elvet, hogy nem teremtenek egyenlőtlenségeket az egyetemek fejlesztésében. Az egyetemek kimeneti minőségére, az erőforrások, különösen a nemzetközi erőforrások mozgósításának képességére kell támaszkodni. „Jelenleg egyetemeink egy csoportja egyetlen területen képzi a képzést, beleértve számos korlátozott területtel rendelkező, de nagyon jó kimeneti és bemeneti minőséggel rendelkező egyetemet. Létezzen-e terv ezen iskolák átalakítására és összevonására, hogy nagy egyetemeket hozzanak létre, amelyek nemzetközi szintű egyetemekké fejlődnek, ne csak nemzeti egyetemeket vagy regionális egyetemeket hozzanak létre” – javasolta Huong asszony.

„Két csoportra kell osztanunk magunkat. Az egyik a minőség biztosításának feltételeire, a másik a kimeneti minőségre. Lehetőségeket kell nyitnunk az iskolák számára a fejlesztési folyamatban az éves csúcson, valamint az iskolák kimeneti szabványai tekintetében, még akkor is, ha a kimeneti szabványok magasabbak, mint a nemzeti keretrendszer, és megfelelnek a nemzetközi programok kimeneti szabványainak” – javasolta Huong docens, majd hozzátette: „Biztosítanunk kell az egyenlőség elvét az oktatásfejlesztésben. Reméljük, hogy egy igazságos mechanizmusunk lesz, amely lehetővé teszi az egyetemek számára, hogy – bár nem a kulcsiskolákban – legyenek lehetőségeik, ne veszítsük el versenyelőnyünket a fejlesztési folyamatban.”

5 nemzeti egyetem tervezett fejlesztési iránya: Hanoi Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város Nemzeti Egyetem, Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem, Danang Egyetem, Hue Egyetem.

A regionális egyetemek várható fejlesztési orientációja: Thai Nguyen Egyetem, Vinh Egyetem, Nha Trang Egyetem, Tay Nguyen Egyetem, Can Tho Egyetem.

Az iparág kulcsfontosságú egyetemeinek várható orientációja: Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem (oktatás és pedagógia), Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem (oktatás és pedagógia), Hanoi Orvosi Egyetem (orvostudomány és gyógyszerészet), Ho Si Minh-városi Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem (orvostudomány és gyógyszerészet), Hanoi Jogi Egyetem (jog), Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem (jog), Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem (közgazdaságtan és pénzügy), Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem (közgazdaságtan és pénzügy), Vietnami Tengerészeti Egyetem (közlekedés - szállítmányozás, tengergazdaság), Közlekedési Egyetem (közlekedés - szállítmányozás), Hanoi Építőipari Egyetem (építőipar és építészet), Vietnami Mezőgazdasági Akadémia (mezőgazdaság), Újságírás és Propaganda Akadémia (sajtó, kommunikáció), Posta- és Távközlési Akadémia (információ és kommunikáció), Nemzeti Közigazgatási Akadémia (közigazgatás), Pénzügyi Akadémia (pénzügy), Vietnami Nemzeti Zeneakadémia (művészet), Hanoi Színház- és Mozi Egyetem (művészet).

Forráslink: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm