Sok iskola követeli... a jogait.

Tegnap (november 30-án) a hanoi Phenikaa Egyetemen az Oktatási és Képzési Minisztérium szemináriumot szervezett a felsőoktatási és tanárképző intézmények hálózatának (a továbbiakban: egyetemi hálózat) 2021-2030 közötti időszakra vonatkozó, 2050-ig kitűzött tervezetéről, hogy visszajelzéseket gyűjtsenek a 2050-ig terjedő jövőképpel rendelkező felsőoktatási és tanárképző intézmények hálózatának tervezetéről. A jelenleg felülvizsgálat és véglegesítés alatt álló tervezet szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásokat javasol a hálózat eloszlásának strukturálására, azzal a céllal, hogy Vietnam a régió fejlett egyetemi rendszerrel rendelkező országai közé kerüljön.

Nguyen Hai Nam professzor, a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem rektora azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolja meg az egyetem felvételét az egyes területeken kulcsfontosságú nemzeti egyetemek listájára.

30 kulcsfontosságú nemzeti egyetem lesz .

A szervezeti felépítés és a hálózati eloszlás orientációját illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium alapvetően a szám és a struktúra stabilizálását célozza, a kapacitás erősítésére, a minőség javítására és a felsőoktatási intézmények méretének bővítésére összpontosítva. 2030-ra az egész országban körülbelül 250 felsőoktatási intézmény és 50 fióktelep lesz, amelyek 200 kulcsfontosságú felsőoktatási intézményhez tartoznak, regionális eloszlásra orientálva, beleértve: körülbelül 30 kulcsfontosságú országos felsőoktatási intézményt (5 országos egyetem, 5 regionális egyetem, 18-20 kulcsfontosságú országos intézmény meghatározott területeken); körülbelül 100 egyéb kulcsfontosságú felsőoktatási intézményt a minisztériumok, központi és helyi ügynökségek irányítása alatt; és legalább 70 magán felsőoktatási intézményt (mind nonprofit, mind külföldi finanszírozású).

NEM SZABVÁNYOS ISKOLÁK ÁTALAKÍTÁSA, ÖSSZEVONÁSA ÉS MEGSZŰNÉSE

Az állami egyetemek esetében (2030-ig) azokat, amelyek nem felelnek meg az egyetemi szintű előírásoknak, a következő irányelvek szerint alakítják át: átszervezés és célzott beruházások a szabványok teljesítése érdekében 3-5 éven belül; egyesülés képzési egységgé vagy egy jó hírű egyetem fióktelepévé; a képzési tevékenységek felfüggesztése 2028 előtt és megszüntetése 2030 előtt. Lényegében nem hoznak létre új állami egyetemeket, kivéve a feltétlenül szükséges eseteket (például bizonyos, korlátozott felsőoktatási hozzáférésű régiókban történő létrehozás). A fióktelepek esetében a képzési tevékenységek felfüggesztésre kerülnek, ha nem felelnek meg az előírásoknak, vagy 2028 előtt nem fejezték be jogi státuszuk létrehozását; a nem megfelelő fióktelepek egyesítése vagy megszüntetése 2030 előtt. Az új fióktelepek létrehozása is bizonyos esetekre korlátozódik.

A Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetem hallgatói. Az Oktatási és Képzési Minisztérium javaslata szerint a nemzeti egyetemeket fejleszteni fogják, hogy világszínvonalú tudományos , mérnöki és technológiai színvonalat érjenek el, és az ázsiai régió élvonalába tartozzanak.

NEMZETI EGYETEMEK FEJLESZTÉSE ÁZSIA LEGJOBBJAI KÖZÖTT

A fent említett iránymutatást kíséri az Oktatási és Képzési Minisztérium javaslata a 2021–2030 közötti időszakban kiemelt beruházást igénylő fontos programokról és projektekről, 2050-ig kitűzve a jövőképet. A legfontosabb prioritási csoport a következőket foglalja magában: a nemzeti egyetemek fejlesztése és korszerűsítése a tudomány, a mérnöki tudományok és a technológia világszínvonalú színvonalának elérése érdekében, az ázsiai régió élvonalába tartozva; a regionális egyetemek fejlesztése és korszerűsítése a régióban a kulcsfontosságú prioritási területeken magas színvonal és presztízs elérése érdekében; valamint a kulcsfontosságú egyetemi létesítmények fejlesztése és korszerűsítése az oktatás, az egészségügy és más ágazatok területén.

Ebben a rendszerben a nemzeti egyetemek a dinamikus gazdasági régiók központjában helyezkednek el, azzal a küldetéssel, hogy vezető szerepet töltsenek be és kulcsszerepet játsszanak a tehetségek, a magas színvonalú emberi erőforrások, a tudomány, a technológia és az innováció fejlesztésével kapcsolatos nemzeti stratégiai feladatok végrehajtásában. A regionális egyetemek a saját régiójuk és alrégiójuk központjában helyezkednek el, azzal a küldetéssel, hogy vezető szerepet töltsenek be és kulcsszerepet játsszanak a magas színvonalú emberi erőforrások képzésében, a tudományos kutatások elvégzésében, valamint a technológia fejlesztésében és alkalmazásában régióikban.

KERÜLJE EL, HOGY A NEVES EGYETEMEK DÍJAT SZÁMÍTANAK KI AZ EGYETEMI FELVÉTELI KVÓTÁKÉRT.

A szemináriumon felszólaló egyetemi képviselők mind egyetértésüket fejezték ki az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezetével. A küldöttek szerint a korlátozott költségvetési források közepette a nemzeti egyetemekre, a regionális egyetemekre és a kulcsfontosságú egyetemi intézményekre való beruházások összpontosítása a helyes megoldás, ahelyett, hogy a beruházásokat szétszórnák.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által a nemzeti kulcsintézménynek minősülő intézmények meghatározásához használt kritériumok meglehetősen ésszerűek (kapacitás, a képzésben és a tudományos kutatásban szerzett hírnév, például a professzorok és docensek száma, a doktori fokozattal rendelkező oktatók százalékos aránya, a kar mérete; a posztgraduális képzés mértéke és a tudományos kutatási eredmények...). Saját érdekeik szempontjából azonban néhány küldött azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolja meg a 18 kulcsfontosságú egyetem listájának bővítését bizonyos területeken.

Nguyen Hai Nam professzor, a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem rektora szerint figyelmet kell fordítani az egyetemek „vezető” szerepére, a posztgraduális képzés arányára összpontosítva (például a teljes képzési skála minimum 20%-ának elérése). Fontos elkerülni azokat a helyzeteket, amikor a kulcsfontosságú egyetemek – annak ellenére, hogy több befektetést kapnak – az alapképzési beiratkozási kvóták bővítését helyezik előtérbe, miközben a posztgraduális képzés a kulcstényező a „vezető szerep” elérésében.

Nam professzor azt is javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolja meg a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem felvételét a kulcsfontosságú nemzeti egyetemek listájára. „Jelenleg csak egyetlen egyetem van az országban, amely a gyógyszerészeti képzésre specializálódott. A Hanoi Orvosi Egyetemnek nincs gyógyszerészeti programja, a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem pedig csak a gyógyszerészetet kínálja programjai között (ez a két egyetem szerepel az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt 18 kulcsfontosságú egyetem listáján - PV ). A Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem jelenleg az orvosi egyetemek legtöbb gyógyszerészeti programjában részt vevő előadó képzőintézménye. Lényegében a Hanoi Gyógyszerészeti Egyetem jelenleg a „vezető” intézmény a gyógyszerészeti képzésben” – magyarázta Nam professzor.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem célja, hogy a legjobb 5 országos egyetem közé kerüljön.

Az oktatásfejlesztésben biztosítani kell az egyenlőség elvét.

Pham Thu Huong docens, a Külkereskedelmi Egyetem rektorhelyettese szintén egyetértését fejezte ki az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt egyetemi hálózat átszervezési irányával, de hangsúlyozta olyan tartalom szükségességét, amely figyelembe veszi azokat a képzési egységeket, amelyek hatékonyságát a gyakorlatban bizonyították. A tervezésnek tükröznie kell azt az elvet, hogy ne teremtsünk egyenlőtlenségeket az egyetemek fejlesztésében. A tervezésnek a diplomások minőségén, az egyetemek erőforrásainak, különösen a nemzetközi erőforrásoknak a mozgósítására való képességén kell alapulnia. „Jelenleg olyan egyetemeink vannak, amelyek egyetlen tudományterületen kínálnak képzést, némelyikük korlátozott területtel rendelkezik, de nagyon jó minőségű végzettekkel és hallgatókkal rendelkezik. Talán meg kellene fontolnunk ezen egyetemek átszervezését és összevonását, hogy nagy egyetemeket hozzunk létre, világszínvonalú egyetemekké fejlesztve őket, ahelyett, hogy csak nemzeti vagy regionális egyetemeket fejlesztenénk” – javasolta Huong asszony.

„Két csoportot kell megkülönböztetnünk: a minőségbiztosítási feltételek csoportját és a kimeneti minőség csoportját. Lehetőségeket kell nyitnunk azoknak az egyetemeknek, amelyek minden évben a fejlesztési folyamat élmezőnyében szerepelnek, valamint azoknak az egyetemeknek, amelyek kimeneti szabványai akár a nemzeti keretrendszernél is magasabbak, és megfelelnek a nemzetközi programok kimeneti szabványainak” – javasolta Huong docens, hozzátéve: „Biztosítanunk kell az egyenlőség elvét az oktatásfejlesztésben. Egy igazságos mechanizmust akarunk, hogy az egyetemeknek legyenek lehetőségeik, még akkor is, ha nem tartoznak a kulcsfontosságú egyetemek közé, hogy ne veszítsük el versenyelőnyünket a fejlesztési folyamatban.”

Az 5 nemzeti egyetem tervezett fejlesztési iránya a következő: Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi; Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város; Hanoi Műszaki Egyetem; Da Nangi Egyetem; és Huế Egyetem.

A regionális egyetemek tervezett fejlesztési iránya a következőket foglalja magában: Thai Nguyen Egyetem, Vinh Egyetem, Nha Trang Egyetem, Tay Nguyen Egyetem és Can Tho Egyetem.

Várható főbb egyetemi orientációk az egyes területeken : Hanoi Pedagógiai Egyetem (oktatás és pedagógia), Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem (oktatás és pedagógia), Hanoi Orvosi Egyetem (orvostudomány és gyógyszerészet), Ho Si Minh-városi Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem (orvostudomány és gyógyszerészet), Hanoi Jogi Egyetem (jog), Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem (jog), Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem (közgazdaságtan és pénzügy), Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem (közgazdaságtan és pénzügy), Vietnami Tengerészeti Egyetem (közlekedés, tengergazdaságtan), Közlekedési Egyetem (közlekedés), Hanoi Építőmérnöki Egyetem (építőipar és építészet), Vietnami Mezőgazdasági Akadémia (mezőgazdaság), Újságírás és Kommunikáció Akadémia (újságírás, kommunikáció), Vietnami Posta és Távközlési Akadémia (információ és kommunikáció), Nemzeti Közigazgatási Akadémia (közigazgatás), Pénzügyi Akadémia (pénzügy), Vietnami Nemzeti Zeneakadémia (művészet), Hanoi Színház- és Filmművészeti Egyetem (művészet).

Forráslink: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm