Assoc. Prof. Dr. Phan Thi Thanh Thao:

Mivel a mesterséges intelligencia képes cikkeket írni, dokumentumokat összefoglalni, kutatási javaslatokat tenni és előadások tervezésében segíteni, a felsőoktatásnak mélyreható innovációra van szüksége. Phan Thi Thanh Thao docens, a Thanh Do Egyetem rektora, oktatási adminisztrátor szemszögéből nézve azt állítja, hogy a vietnami felsőoktatás számára már nem az a kérdés, hogy használják-e a mesterséges intelligenciát vagy sem, hanem az, hogy hogyan használják fel a kritikai gondolkodás fejlesztésére, az akadémiai etika védelmére és a tanulók számára valódi érték teremtésére.

A HanoiMoi újság egyik riportere interjút készített Phan Thi Thanh Thao docenssel a mesterséges intelligencia vietnami felsőoktatásban való alkalmazásáról és a rá adott válaszról.

A tanár szerepének változása

- Phan Thi Thanh Thao professzor, hogyan értékeli a mesterséges intelligencia (MI) hatását a vietnami felsőoktatásra napjainkban?

- Elmondható, hogy a mesterséges intelligencia forradalmi fordulópontot hoz a felsőoktatásban, hasonlóan az internet több mint két évtizeddel ezelőtti megjelenéséhez. A mesterséges intelligencia nemcsak az információkeresés módját változtatja meg, hanem azt is, ahogyan tanítunk, tanulunk, kutatunk és irányítjuk az egyetemeket.

Phan Thi Thanh Thao docens – a Thanh Do Egyetem rektora – a „Thado Edupark és a mesterséges intelligencia alkalmazása a munkahelyen” című szemináriumsorozaton osztotta meg meglátásait.

Vietnam számára a mesterséges intelligencia egyrészt nagyszerű lehetőséget kínál a fejlett oktatási rendszerekkel való szakadék csökkentésére, másrészt számos kihívást jelent a képzés minőségével, az akadémiai etikával, valamint az oktatók és a diákok alkalmazkodóképességével kapcsolatban.

Véleményem szerint a döntő kérdés már nem az, hogy „Használjunk-e mesterséges intelligenciát?”, hanem inkább az, hogy „Hogyan használhatjuk a mesterséges intelligenciát hatékonyan, felelősségteljesen és úgy, hogy értéket teremtsen a tanulók számára?”.

- Ebben a technológiai hullámban hogyan fog megváltozni a tanár szerepe, hogy ne váljon "elavulttá", Asszonyom?

- A mesterséges intelligencia nem fogja helyettesíteni a tanárokat, de mindenképpen megváltoztatja a tanárok szerepét.

A múltban az oktatók elsősorban a tudás átadására összpontosítottak. Ma, amikor a diákok egyetlen parancs segítségével hatalmas mennyiségű információhoz férhetnek hozzá, az oktatók szerepe jelentősen áthelyeződött a tanulási élmények megtervezése, a kritikai gondolkodás irányítása, az információk ellenőrzése, a kutatás irányítása és mások inspirálása felé.

Amit a mesterséges intelligencia még nem tud helyettesíteni, az a kísérés, a jellem nevelése, a tanulási motiváció felkeltése és a tudás valós kontextusokkal való összekapcsolása. Ez továbbra is a felsőoktatásban dolgozó tanárok alapvető értéke.

- Sokan aggódnak amiatt, hogy a mesterséges intelligencia lustává vagy technológiától függővé teszi a diákokat. Mi a véleményed erről a kérdésről?

Ez megalapozott aggodalomra ad okot, ha a mesterséges intelligenciát az emberi gondolkodás helyettesítésére használják.

Ha azonban megfelelően integrálják a képzési folyamatba, a mesterséges intelligencia „tanulási társsá” válhat, amely segíti a diákokat a hatékonyabb tanulásban, az önálló tanulási készségeik fejlesztésében és a problémamegoldó képességek fejlesztésében.

Kulcsfontosságú, hogy az egyetemek kiigazítsák értékelési módszereiket. Ha a teszt csak a tudás memorizálását vagy felidézését igényli, a mesterséges intelligencia nagyon jól teljesíthet. De ha az analitikus, kreatív, kritikai gondolkodást, csapatmunkát, kommunikációt és problémamegoldó készségeket méri, akkor a mesterséges intelligencia csupán egy támogató eszköz, és nem helyettesítheti a tanulók képességeit.

Szóval, mire kell felkészülniük a diákoknak a mesterséges intelligencia korszakában, asszonyom?

Lehet, hogy ez is tetszik

King's Fénypontban: Tapasztalja meg a King's UK tantermét, most először Ho Si Minh-városban.A Ho Si Minh-városban élő diákok és szülők közvetlenül kapcsolatba léphetnek a King's UK csapatának tanulási programján keresztül a globális King's közösséggel.

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem megkezdte a regisztrációt a 2026-os pótfelvételi fordulóra.A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HCMUT) továbbra is megnyitja felvételi portálját, hogy a jelentkezők regisztrálhassanak a 2026-os pótfelvételi fordulóra.

Can Tho városa végigkíséri és támogatja a Nam Can Tho Egyetemet a fejlődésében.(CTO) - Június 25-én délután a Can Tho Város Népi Bizottságának küldöttsége, élén Truong Canh Tuyen úrral, a Városi Pártbizottság titkárhelyettesével és a város Népi Bizottságának elnökével, látogatást tett és együttműködött a Nam Can Tho Egyetemmel (DNC).

- Úgy vélem, hogy a diákoknak négy kompetenciacsoportot kell felkészíteniük. Először is, az egész életen át tartó tanulás képességét, mert a tudás folyamatosan változik.

Másodszor, kritikai gondolkodási készségeket igényel a mesterséges intelligencia által generált információk ellenőrzése, értékelése és kiválasztása.

Harmadszor, magában foglalja a mesterséges intelligencia, mint az innováció, a kutatás és a problémamegoldás támogatására szolgáló eszköz használatának képességét.

Végül pedig olyan pótolhatatlan emberi tulajdonságokat kell ápolni, mint az etika, a felelősségvállalás, az együttműködés, a kommunikáció és az innováció. Ezek olyan értékek, amelyek egyre fontosabbá válnak a mesterséges intelligencia korában.

A kihívásokat az innováció mozgatórugóivá alakítani.

- Az elmélettől a cselekvésig, milyen átfogó stratégiát kell a vietnami egyetemeknek alkalmazniuk a mesterséges intelligenciára adott válaszként?

Véleményem szerint öt fő irányvonal van. Először is, ki kell dolgozni egy iskolai szintű mesterséges intelligencia stratégiát ahelyett, hogy csak a spontán használatára ösztönöznénk.

Másodszor, ki kell képeznünk az oktatókat a mesterséges intelligencia használatára, hogy a mesterséges intelligencia segítővé válhasson az oktatásban, a kutatásban és az adminisztrációban.

Harmadszor, a felelős mesterséges intelligencia használatának elsajátítását integrálni kell a tantervbe minden diák számára, függetlenül a tanulmányi területüktől.

Negyedszer, a tesztelési és értékelési módszerek innovációja a kompetenciák felmérése felé, a pusztán a végeredmények értékelése helyett.

Végül elengedhetetlen az akadémiai etikára, a mesterséges intelligencia használatának átláthatóságára, az adatvédelemre, valamint a tanulás és kutatás integritásának biztosítására vonatkozó egyértelmű szabályozások meghatározása.

- Hogyan valósulnak meg ezek az irányzatok a Csengtui Egyetemen, asszonyom?

A Csengtui Egyetemen a mesterséges intelligenciát a digitális átalakulás és az oktatási innováció egyik kulcsfontosságú mozgatórugójaként tartjuk számon.

Az iskola mesterséges intelligencia alkalmazási képzést vezet be oktatói számára, ösztönözve a mesterséges intelligencia használatát a tananyagok tervezésében, az előadások felépítésében, az értékelési módszerek fejlesztésében és a tudományos kutatások támogatásában.

A Csengtui Egyetem Gépjárműmérnöki Technológiai Tanszékének hallgatói által a Thado Techfest versenyen készített "Hangvezérelt elektromos motoros járműmodell".

Ezzel párhuzamosan irányelveket dolgozunk ki a mesterséges intelligencia felelős használatára vonatkozóan, fejlesztjük a projektalapú tanulási tevékenységeket, az esettanulmányokat és a gyakorlati tapasztalatokat, hogy előmozdítsuk azokat a képességeket, amelyeket a mesterséges intelligencia nem tud helyettesíteni.

Lehet, hogy ez is tetszik

A képzőművészeti tanári kategóriába való áthelyezés feltételeiGD&TĐ - * Kérdés: Iskolai felszereléseket és laboratóriumi technikusként dolgozom. A próbaidő letelte után a V.07.07.21 kategóriába neveztek ki.

Olyan generációkat kell nevelnünk, amelyek képesek alkalmazkodni a változásokhoz.

Litvánia bemutatta a Shahed-vadászatra alkalmas, akár 320 km/h sebességű drónjátGD&TĐ - Egy litván védelmi vállalat bemutatott egy új elfogó pilóta nélküli repülőgépet (UAV), amelynek célja az olcsó pilóta nélküli repülőgépek, köztük a Shahed támadásainak elhárítása.

Célunk nem az, hogy a diákokat egy adott mesterséges intelligencia eszköz használatára képezzük ki, hanem az, hogy olyan állampolgárokat képezzünk, akik képesek hatékonyan együttműködni a mesterséges intelligenciával tanulmányaik és karrierjük során.

- Egy felsőoktatási adminisztrátor szemszögéből nézve, hogyan gondolja, hogy a vietnami felsőoktatás a kihívásból az innováció és a fejlődés hajtóerejévé alakíthatja a mesterséges intelligenciát?

- Az oktatás története azt mutatja, hogy minden technológiai forradalom új kihívásokat jelent, de egyben példátlan fejlődési lehetőségeket is nyit.

A mesterséges intelligencia nem cél, hanem eszköz. Az oktatás minőségét végső soron az érintett emberek, az oktatási filozófia és az egyes képzőintézmények innovatív kapacitása határozza meg.

A vietnami egyetemek számára a kulcs nem a mesterséges intelligencia hajszolása, hanem a proaktív alkalmazkodás, a változások vezetése és egy olyan tanulási környezet megteremtése, ahol a technológia az egyének holisztikus fejlődését szolgálja.

A Csengtui Egyetemen hiszünk abban, hogy az oktatás jövője nem arról szól, hogy „a mesterséges intelligencia felváltja az embereket”, hanem arról, hogy „az emberek tudják, hogyan használják fel a mesterséges intelligenciát új értékek teremtésére”. Célunk, hogy olyan hallgatókat képezzünk, akik erős szakmai készségekkel, innovatív gondolkodással, a technológiával való együttműködés képességével és a közösség iránti felelősségtudattal rendelkeznek. Ez egyben az alapot is képezi ahhoz, hogy hozzájáruljunk az ország fenntartható fejlődéséhez a digitális korban.

Köszönöm szépen, Asszonyom!

Forrás: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html