Az állami iskolák átszervezése: Gondos tervezés, világos ütemterv.

Számos település képviselői egyhangúlag egyetértettek abban, hogy az iskolahálózat átalakítását óvatosan, ütemterv alapján, a tanítási és tanulási tevékenységek zavarása nélkül, a diákok tanulási jogainak és a tanári kar stabilitásának biztosításával kell végrehajtani.

December 19-én délelőtt az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) online találkozót tartott a helyi önkormányzatokkal az állami óvodai, általános iskolai, középiskolai és továbbképző intézmények szervezéséről és működéséről.

A legtöbb település 2025-ben megtartja ugyanazokat az iskolákat.

Az óvodai, általános iskolai és továbbképzési intézmények kétszintű önkormányzati modell szerinti elrendezésének és szervezésének megvalósításáról szóló jelentés ismertetésekor Thai Van Tai, az Általános Oktatási Minisztérium igazgatója kijelentette, hogy az iskola- és tantermi hálózat általánosságban kiépült, megfelel az egyetemes oktatás követelményeinek. Azonban egyértelmű eltérés mutatkozik a különböző régiók között.

Thai Van Tai, az Általános Oktatási Minisztérium igazgatója.

A nagyvárosokban és az ipari övezetekben az átlagos tanuló-osztály arány magas, eléri a 37,8 tanulót osztályonként az általános iskolákban és a 44,5 tanulót osztályonként az alsó középiskolákban; csak Hanoiban és Ho Si Minh-városban egyes osztályokban több mint 55 tanuló van. Ezzel szemben Észak-Vietnam hegyvidéki régióiban és a Közép-felföldön sok iskola kicsi, az osztálylétszám mindössze 18 fő, sőt néhányuknak összevont osztályokat is kell szerveznie.

Az iskolai létesítmények folyamatosan javulnak. A 23/2024/TT-BGDĐT számú körlevél értelmében az általános iskolák maximális létszámát 40 osztályra módosították, ami 10 osztállyal több az előző szabályozáshoz képest.

Az oktatási intézmények felépítése és szervezése a Politikai Bizottság, a Titkárság és a Központi Irányító Bizottság következtetései, tervei és irányelvei alapján történik, hangsúlyozva a meglévő oktatási intézmények fenntartásának elvét, az óvodai, általános és középiskolák irányításának decentralizálását a községi szintű hatóságokhoz, valamint a községi szintű közoktatási intézmények felépítésének 2025. december 31-ig történő befejezését.

A 34 tartományból 23-ból az Oktatási és Képzési Minisztériumnak december 18-án 12 óráig benyújtott jelentések szerint a legtöbb település 2025-ben megtartja az óvodák, általános iskolák, alsó középiskolák és középiskolák jelenlegi struktúráját, és ütemtervet dolgoz ki a 2025-2026-os tanév vége utáni átszervezésre.

A kezdeti szerkezetátalakítás hozzájárult az adminisztratív struktúrák korszerűsítéséhez, a vezetői személyzet csökkentéséhez, a tanárok és a személyzet átcsoportosításához, valamint a helyi hiányok és többletek kezeléséhez. Egyes települések azonban rövid idő alatt, nagymértékben és mechanikusan összevonták az iskolákat, ami potenciálisan túlterhelte az intézményeket, és befolyásolta az etnikai bentlakásos és félbenlakásos iskolák modelljét, valamint a hátrányos helyzetű területeken élő diákok oktatáshoz való hozzáférési jogát.

A konferencia elnöke Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes volt.

Útitervre van szükség a nyilvánosság és a tanári kar közötti konszenzus megteremtéséhez.

Az online konferencián számos település képviselői egyetértettek abban, hogy az iskolahálózat átalakítását óvatosan, ütemterv alapján, a tanítási és tanulási tevékenységek zavarása nélkül, a diákok tanulási jogainak és a tanári kar stabilitásának biztosításával kell végrehajtani.

Nguyen Vinh Hung, Huế város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a város úgy döntött, hogy fenntartja a Minisztérium irányítása alatt álló oktatási intézmények stabilitását, csak akkor fontolgatja a községi és kerületi szintű átszervezést, ha az feltétlenül szükséges, és biztosítja a diákok biztonságos utazási feltételeit, különösen a hátrányos helyzetű területeken és a határ menti régiókban.

Hung úr szerint az iskolahálózat átszervezését össze kell kapcsolni a bentlakásos és félbenlakásos iskolákba történő beruházásokkal, hogy stabil és hosszú távú tanulási feltételeket teremtsenek a speciális területeken élő diákok számára.

Ugyanezen a véleményen volt Phung Quoc Lap úr, a Phu Tho Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese is, aki hangsúlyozta, hogy az iskolahálózat átszervezése érzékeny kérdés, amely megfelelő ütemtervet igényel, amely kommunikációs erőfeszítéseket, valamint a lakosság és a tanári kar közötti konszenzus megteremtését igényli.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes beszédet mondott a konferencián.

A konferencián elhangzott záróbeszédében Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes megjegyezte, hogy az iskolahálózat átszervezése nem a mechanikus leépítésről szól, és nem is az iskolák vagy iskolafiókok számának csökkentéséről. A legfőbb cél az oktatás minőségének javítása, a diákok oktatáshoz való jogának biztosítása és a tanárok számára jobb tanítási körülmények garantálása.

Az oktatási és képzési miniszterhelyettes három átfogó követelményt hangsúlyozott az oktatási intézményhálózat felülvizsgálata és átszervezése során: elegendő iskola, elegendő tanterem és elegendő tanár, de ezeknek ésszerű módon, az egyes települések gyakorlati körülményeihez igazodva kell elegendőnek lenniük.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nevében Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes kérte, hogy a szakosított egységek folytassák az iskolákra, a tanári karra és a diáklétszámokra vonatkozó szabványok új körülményeknek megfelelő kutatását és felülvizsgálatát; ugyanakkor állítsák össze a települések infrastrukturális beruházási igényeit, amelyek alapján tanácsokat lehet adni a középtávú közberuházási terv és a nemzeti célprogramok forrásainak elosztására vonatkozóan.

Nguyễn Hồi

Forrás: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html