A diák 0 pontot kap a mesterséges intelligencia tesztelésére használt alkalmazás hibája miatt.

Sok amerikai egyetem mesterséges intelligenciát (MI) használ tesztelésre, hogy megakadályozza a diákokat abban, hogy MI segítségével írjanak esszéket. Azonban sok esetben a tesztelőeszközök hibásak, ami miatt a diákok nulla pontot kapnak.

Egy konkrét esetben Moira Olmsted (24 éves), a Central Methodist University (USA) hallgatója mesélt arról, hogy 0 pontot kapott, miután a mesterséges intelligencia tesztelő alkalmazása „mesterséges intelligencia által generált cikknek” értékelte az esszéjét – írja a Bloomberg hírügynökség.

A mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásaiban a „félreértések” aránya 1%-tól több mint 10%-ig terjed.

A professzor azt állította, hogy egy mesterséges intelligencia alapú teszt korábban már jelezte az írását. Olmsted vitatta az eredményeket, azt állítva, hogy az írását azért „mesterségesítették”, mert autizmus spektrumzavarban szenved, nem pedig azért, mert az írást mesterséges intelligencia generálta. Az iskola később megsemmisítette az eredményét, és átment a kurzuson.

Egy másik esetben Ken Sahib, egy Olaszországban felnőtt amerikai diák elmondta, hogy megdöbbent, amikor a New York-i (USA) Berkeley College számítógépes hálózati kurzusán a dolgozata nullát kapott.

Az előadó így magyarázta: „Minden eszköz, amit kipróbáltam, ugyanazt az eredményt adta: a mesterséges intelligencia generálta ezt az esszét.” Sahib azonban azt állította, hogy tinédzserkorát Olaszországban töltötte tanulással, így az angol csak második nyelv, és az írása nem lenne olyan természetes, mint egy anyanyelvi beszélőé, valamint azt is állította, hogy a mesterséges intelligencia tesztalkalmazása helytelen értékelést adott. Miután a fiú diák tiltakozott, az iskola megváltoztatta az esszé osztályzatát.

A Center for Democracy and Technology (USA) márciusi jelentése szerint az Egyesült Államokban megkérdezett több mint 450 tanár körülbelül kétharmada mondta, hogy rendszeresen használ mesterséges intelligenciával működő tesztelőalkalmazásokat. A pedagógusok szerint ezek az eszközök segítenek nekik meghatározni, hogy a mesterséges intelligencia generált-e mondatokat, bekezdéseket vagy teljes diákdolgozatokat.

Az olyan eszközöket, mint a Turnitin, a GPTZero és a Copyleaks, számos amerikai középiskolában és egyetemen használják.

A tech cégek azt állítják, hogy a mesterséges intelligencia által tesztelt alkalmazások akár 99%-os pontossággal is működnek. A Bloomberg azonban 500 esszével végzett tesztet, mielőtt a ChatGPT 2022 végén elindult. Az eredmények azt mutatták, hogy a mesterséges intelligencia által tesztelt alkalmazások „összetévesztett” diákok által írt esszéket „mesterséges intelligencia által generált esszékkel” való találkozásának aránya 1%-tól több mint 10%-ig terjedt.

Ezzel a hibaszázalékkal, figyelembe véve az évente ellenőrizendő dolgozatok nagy számát, ez nagyban befolyásolja a hallgatók pszichológiáját, sőt szükségtelen gyanakvást és feszültséget kelthet az oktatók és a hallgatók között.

Pontosabban, miután egy „mesterséges intelligencia által generált cikk” miatt megjelölték, Moira Olmsted diáklány annyira érzékeny lett, hogy az esszéje írása közben a teljes számítógép-képernyő videofelvételi funkcióját használta, hogy ezt bebizonyítsa az iskolának.

Sok amerikai diák azt mondja, hogy most több időt töltenek esszéírással, mivel gondosan ellenőrizniük kell azokat a mondatokat, amelyeket az ellenőrző eszköz „mesterséges intelligencia által írtnak” minősíthet.

A Quillbot alkalmazás egy cikket 43%-ban mesterséges intelligencia által generált tartalomként értékel.

A Stanford Egyetem 2023-as tanulmánya szerint egy mesterséges intelligencia által támogatott tesztelőalkalmazás „szinte tökéletes” volt az amerikai születésű nyolcadikosok esszéinek tesztelésében. Az alkalmazás azonban az angol második nyelvet beszélő diákok esszéinek felét tévesen „mesterséges intelligencia általi írásként” jelölte meg.

A mesterséges intelligencia tesztelőalkalmazásait nem szabad „bíróként” használni

Ezzel a valósággal szembesülve egyes amerikai iskolák mesterséges intelligencia alapú ellenőrző eszközöket biztosítanak a diákoknak, hogy a beadás előtt önellenőrizhessék a dolgozataikat.

Ezenkívül a technológiai vállalatok hangsúlyozzák, hogy az iskoláknak a mesterséges intelligencia alapú tesztelési alkalmazásokat csak támogató eszközöknek kellene tekinteniük, nem pedig „bíróknak”, akik megítélik a diákok esszéit.

Néhány időt megtakarítani vágyó diák kénytelen „AI humanizer” eszközöket használni – amelyek automatikusan szerkeszthetik az emberi írást, vagy átírhatják azt, hogy megfeleljen a mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásain.

Egyes oktatók és diákok, iskolák és oktatók számára a mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásaival való visszaélés hatással lesz a tanítási és tanulási folyamatra.

„A mesterséges intelligencia a jövő része lesz, akár tetszik, akár nem” – jegyzi meg Adam Lloyd, a Marylandi Egyetem angol professzora. „Hiba a mesterséges intelligenciát olyan dolognak tekinteni, amit ki kell irtanunk az osztályteremből, vagy el kell tántorítanunk a diákokat a használatától.” Ahelyett, hogy mesterséges intelligenciát használó tesztelőalkalmazásokat használna, Lloyd az intuíciójára hagyatkozik. „Ismerem a diákjaim íráskészségét. Ha bármilyen kétségem van, nyíltan megbeszélem azokat, és nem sietek azzal vádolni a diákokat, hogy mesterséges intelligenciát használnak a dolgozataik megírásához” – mondja Lloyd.

Forrás: https://thanhnien.vn/sinh-vien-bi-0-diem-vi-loi-cua-ung-dung-kiem-tra-ai-185241028001727599.htm