A diák nulla pontot kapott a mesterséges intelligencia tesztelésére szolgáló alkalmazás hibája miatt.

Sok amerikai egyetem mesterséges intelligenciát (MI) használ tesztelésre, hogy megakadályozza a diákokat abban, hogy MI segítségével írjanak esszéket. Azonban sok esetben a tesztelőeszközök hibásak, ami miatt a diákok nulla pontot kapnak.

Egy konkrét esetben Moira Olmsted (24 éves), a Central Methodist University (USA) hallgatója mesélt arról, hogy 0 pontot kapott, miután a mesterséges intelligencia tesztelő alkalmazása „mesterséges intelligencia által generált írásként” értékelte az esszéjét – írja a Bloomberg hírügynökség.

A mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásainak „félreértési” aránya 1%-ról több mint 10%-ra nőtt

A professzor azt mondta, hogy a mesterséges intelligencia által tesztelt alkalmazás korábban már jelezte az írását. Olmsted vitatta ezt a megállapítást, mondván, hogy az írását azért „mesterségesítették”, mert autizmus spektrumzavarban szenvedett, nem pedig azért, mert az írást mesterséges intelligencia generálta. Az iskola később megsemmisítette az eredményét, és átment a kurzuson.

Egy másik esetben Ken Sahib, egy Olaszországban felnőtt amerikai diák elmondta, hogy megdöbbent, amikor a New York-i (USA) Berkeley College számítógépes hálózati kurzusán a dolgozata nullát kapott.

A professzor így magyarázta: „Minden eszköz, amit kipróbáltam, ugyanazt az eredményt adta: a mesterséges intelligencia generálta ezt az esszét.” Sahib azonban azt állította, hogy tinédzserkorát Olaszországban töltötte tanulással, ahol az angol csak második nyelv volt, és az írása nem volt olyan természetes, mint egy anyanyelvi beszélőé, valamint hogy a mesterséges intelligencia tesztalkalmazása helytelen értékelést adott neki. Miután a diák tiltakozott, az iskola megváltoztatta az esszé osztályzatát.

A Center for Democracy and Technology márciusi jelentése szerint az Egyesült Államokban megkérdezett több mint 450 tanár körülbelül kétharmada mondta, hogy rendszeresen használ mesterséges intelligenciával működő ellenőrző alkalmazásokat. A pedagógusok szerint ezek az eszközök segítenek nekik meghatározni, hogy a mesterséges intelligencia generált-e mondatokat, bekezdéseket vagy teljes diákdolgozatokat.

Az olyan eszközöket, mint a Turnitin, a GPTZero és a Copyleaks, számos amerikai középiskolában és egyetemen használják.

A tech cégek azt állítják, hogy a mesterséges intelligencia által tesztelt alkalmazások akár 99%-os pontossággal is működnek. A Bloomberg azonban 500 esszével végzett tesztet, mielőtt a ChatGPT 2022 végén elindult. Az eredmények azt mutatták, hogy a mesterséges intelligencia által tesztelt alkalmazások „összetévesztett” diákok által írt esszéket „mesterséges intelligencia által generált esszékkel” való találkozásának aránya 1%-tól több mint 10%-ig terjedt.

Ezzel a hibaszázalékkal, figyelembe véve az évente ellenőrizendő dolgozatok nagy számát, ez nagyban befolyásolja a hallgatók pszichológiáját, sőt szükségtelen gyanakvást és feszültséget kelthet az oktatók és a hallgatók között.

Pontosabban, miután egy „mesterséges intelligencia által generált cikk” miatt megjelölték, Moira Olmsted diáklány annyira érzékeny lett, hogy az esszéje írása közben a teljes számítógép-képernyő videofelvételi funkcióját használta, hogy ezt bebizonyítsa az iskolának.

Sok amerikai diák azt mondja, hogy most több időt töltenek esszéírással, mivel gondosan ellenőrizniük kell azokat a mondatokat, amelyeket az ellenőrző eszköz „mesterséges intelligencia által írtnak” minősíthet.

A Quillbot alkalmazás egy cikket 43%-ban mesterséges intelligencia által generált tartalomként értékel.

A Stanford Egyetem 2023-as tanulmánya szerint egy mesterséges intelligencia által támogatott tesztelőalkalmazás „szinte tökéletes” volt az amerikai születésű nyolcadikosok esszéinek tesztelésében. Az alkalmazás azonban az angol második nyelvet beszélő diákok esszéinek felét tévesen „mesterséges intelligencia általi írásként” jelölte meg.

Ne használd a mesterséges intelligenciával működő tesztelőalkalmazásokat „bíróként”

Ezzel a helyzettel szembesülve néhány amerikai iskola mesterséges intelligencia által biztosított ellenőrző eszközöket biztosít a diákoknak, hogy a beküldés előtt ellenőrizhessék az írásaikat.

Ezenkívül a technológiai vállalatok hangsúlyozzák, hogy az iskoláknak a mesterséges intelligencia alapú tesztelési alkalmazásokat csak támogató eszközöknek kellene tekinteniük, nem pedig „bíróknak”, akik megítélik a diákok esszéit.

Néhány időt megtakarítani vágyó diák kénytelen „AI humanizer” eszközöket használni – amelyek automatikusan szerkeszthetik az emberi írást, vagy átírhatják azt, hogy megfeleljen a mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásain.

Egyes oktatók és diákok, iskolák és oktatók számára a mesterséges intelligencia tesztelési alkalmazásaival való visszaélés hatással lesz a tanítási és tanulási folyamatra.

„A mesterséges intelligencia a jövő része lesz, akár tetszik, akár nem” – jegyzi meg Adam Lloyd, a Marylandi Egyetem angol professzora. „Hiba a mesterséges intelligenciát olyan dolognak tekinteni, amit ki kell irtanunk az osztályteremből, vagy el kell tántorítanunk a diákokat a használatától.” Ahelyett, hogy mesterséges intelligencián alapuló tesztelőalkalmazásokat használna, Lloyd az intuíciójára hagyatkozik. „Jól ismerem a diákjaim íráskészségét. Ha bármilyen kétségem van, nyíltan megbeszélem azokat, és nem sietek azzal vádolni a diákokat, hogy mesterséges intelligenciát használnak a dolgozataik megírásához” – mondja Lloyd.

Forrás: https://thanhnien.vn/sinh-vien-bi-0-diem-vi-loi-cua-ung-dung-kiem-tra-ai-185241028001727599.htm