STEM Innováció Petrovietnam: A vietnami tudás jövőjének kísérése

Tō Lam főtitkár ötletéből kiindulva a Vietnami Nemzeti Ipari és Energiaügyi Csoport (Petrovietnam) létrehozta a "STEM Innováció Petrovietnam" kezdeményezést, amely országszerte számos iskolában működik.

Azzal a céllal, hogy 34 tartományban és városban 100 nemzetközi szabványnak megfelelő STEM tantermet építsenek, a program az állami tulajdonú vállalati szektor valaha volt legnagyobb léptékű oktatási projektjévé vált, stratégiai lépést jelentve a tudományos és technológiai humánerőforrás fejlesztésében az ország jövőjének szolgálatában.

STEM ökoszisztéma „tudásteremtő” gondolkodásmóddal

A program célja, hogy konkretizálja a Politikai Bizottság oktatási és képzési innovációval kapcsolatos határozatait. A STEM Innovation Petrovietnam nemcsak az infrastrukturális beruházásokra összpontosít, hanem egy nyitott, modern, összekapcsolt és széles körű oktatási ökoszisztéma kiépítését is célul tűzte ki.

Minden tanterem a nemzetközi szabványoknak megfelelően van felszerelve, modern eszközökkel, például mesterséges intelligenciával, IoT-vel, robotikával, digitális technológiával és fejlett szimulációs szoftverekkel támogatva a STEM/STEAM gyakorlatokat és tapasztalatokat. Ezzel párhuzamosan működik egy tanárképzési, tudományos és technológiai kutatási, pályaválasztási és induló vállalkozások támogatását nyújtó rendszer a 4.0 oktatási modell szerint.

Lam főtitkár meglátogatta és diákokkal beszélgetett a Cau Giay Középiskola STEM oktatási gyakorlótermében, amelyet Petrovietnam kísért és támogatott (Fotó: Petrovietnam)

Petrovietnam 11 STEM-teremmel készült el, és elkészítette a fennmaradó 89 terem felmérését és kiviteli tervét. A cél 100 terem befejezése 100 nap alatt, 2025. december 31-ig.

A modell legnagyobb különbsége a befektetési szemléletmódban rejlik: az „oktatási infrastruktúrától” a „tudásinfrastruktúráig” – ahol a tanárok és a diákok nemzetközileg összekapcsolt tanulási környezettel rendelkeznek, először Szingapúrral, miközben a világ fejlett tananyagához, módszereihez és tudásához is hozzáférnek.

„Ez egy befektetés a nemzet jövőjébe”

Petrovietnam STEM innovációs tantermi modelljét számos szakértő és politikai képviselő nagyra értékeli, mint új, határozott lépést a nemzet jövője felé.

Do Hoang Son független STEM-szakértő szerint a 100 STEM-tanterem nemcsak társadalmi projekt, hanem hosszú távú humánerőforrás-fejlesztési stratégia is. „Ezek országszerte 100 tudásterjesztési központot hoznak létre – ahol a diákok az alapoktól a haladó szintig megtapasztalhatják a STEM-et, a tanárokat pedig arra képezik ki, hogy a program központi elemévé váljanak” – mondta.

Makrogazdasági szempontból Dr. Duong Tuan Hung (Vietnami Tudományos és Technológiai Akadémia) elmondta, hogy a „100 STEM terem 100 nap alatt” kampány egyértelműen bizonyítja az állami tulajdonú vállalatok úttörő szerepét az innovációban.

A Tay Mo 3 Középiskola diákjai gyakorolnak a Petrovietnam által adományozott STEM teremben (Fotó: Petrovietnam)

Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) nemzetgyűlési küldött így nyilatkozott: „Amikor a vállalkozások kreatív eszközöket adnak a fiatal generációnak, az azt jelenti, hogy az ország gazdasági jövőjébe fektetnek be.”

Nguyen Duy Thanh (Ca Mau) küldött a programot „intellektuális energiába való befektetésnek” nevezte, ahol a mai diákgenerációkból mérnökök és tudósok válnak, akik a jövőben elsajátítják a nemzeti technológiát.

Jelenleg a modellt számos oktatási intézményben alkalmazzák országszerte.

Hanoiban a Cau Giay Középiskola diákjai izgatottan várták, hogy először ismerkedhessenek meg robotok programozásával, tudományos szimulációkkal és interaktív kísérletekkel.

Nghe Anban a Kim Lien Középiskola diákjai osztoztak abban az érzésben, hogy „a tudományhoz fordulhatnak a puszta könyvekből való tanulás helyett”. Az iskolák a tanítási módszerekben is változást észleltek: a tudás átadásától az integrált tanulás, a projektek, a gyakorlat és a kreativitás felé haladtak.

Vagy nemrégiben Dien Bien – az egyik tartomány, amely befektetett a STEM programba – új kapukat nyitott a felföldi diákok számára. Számos iskola proaktívan átrendezte létesítményeit, hogy STEM termeket kapjon.

A Muong Nhe Etnikai Bentlakásos Gimnázium diákjai iskolaidőn kívül termesztenek zöldségeket (Fotó: Petrovietnam)

A Dien Bien Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője, Dang Viet Cuong úr elmondta: „A tanárokat kiképezték a STEM-módszerekre, de a felszerelés hiánya miatt nem tudták azokat hatékonyan alkalmazni. Petrovietnam szinkron létesítményekhez nyújtott támogatása fontos lendületet ad.”

A Muong Nhe Etnikai Bentlakásos Gimnázium előkészíti a STEM Innovation Petrovietnam tantermét (Fotó: Petrovietnam)

A Muong Nhe Etnikai Kisebbségi Bentlakásos Gimnázium történelmi mérföldkőnek tekinti a projektet, mivel a távoli területeken élő diákok most először férhetnek hozzá egy fejlett oktatási modellhez. A STEM segít csökkenteni a technológiai szakadékot a hegyvidéki és a városi diákok között. Ez egy lehetőség az oktatási gondolkodás megváltoztatására.

A "tudás magvainak" elvetése

A megvalósítási folyamat során a Petrovietnam folyamatosan együttműködött szakértőkkel, helyi önkormányzatokkal és iskolákkal a haladás, a felszerelés minősége, a képzés és a működés biztosítása érdekében.

Minden STEM-terem a közösségben elvetett tudásmagként alakul, fokozatosan létrehozva egy országos tudáskapcsolati hálózatot.

A „STEM Innovation Petrovietnam” projekt várhatóan nemcsak a tanulási környezetet változtatja meg, hanem vietnami tudományos és technológiai humánerőforrást is teremt a digitális korban.

A Tay Mo Középiskola tanárai és diákjai gyakorolnak a STEM teremben (Fotó: Petrovietnam)

A diákok nevetésében, a tanárok várakozó tekintetében és a megvalósító csapat elszántságában egyértelműen érződik a hit: a mai STEM-magok világpolgárokká, a jövő tudásának mestereivé válnak.

A program nem csupán egy oktatási projekt, hanem egy utazás a vietnami tudás fejlesztésére törekvéssel, felelősséggel és hosszú távú jövőképpel.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/stem-innovation-petrovietnam-dong-hanh-cung-tuong-lai-tri-thuc-viet-2025111817052584.htm