„Jegy” az egyetemre és az egész életen át tartó tanulás története, hogy a digitális korban se maradjunk le semmiről

Dr. Cu Van Trung (a Politikakutatási és Társadalmi Kérdések Intézetének igazgatója) szerint, függetlenül attól, hogy sikeresen teljesíti-e az egyetemi felvételi vizsgát, minden fiatalnak szem előtt kell tartania az egész életen át tartó önképzés szellemét, hogy soha ne maradjon le, és ne essen ki a folyton változó életből.

Dr. Cu Van Trung elmondta, hogy az egyetemi felvételi vizsga letételének koncepciója már nem megfelelő a jelenlegi számos lehetőség és kihívás közepette.

Átalakulás az alkalmazkodáshoz

A jelöltek épp most tették le a 2024-es középiskolai érettségi vizsgát. Mi a véleményed arról, hogyan segíthetnénk a fiataloknak abban, hogy olyan helyet találjanak, amelyik megfelel a képességeiknek és erősségeiknek, ahelyett, hogy egy egyetemi „jegyet” kergetnének?

Úgy hiszem, hogy a legutóbbi vizsga letétele után elkészítettétek a munkátok szintjének és megvalósíthatóságának kezdeti és alapvető értékelését. Ennek alapján mindannyiótoknak át kell gondolnia a saját irányaitokat, és meg kell próbálnia megtervezni a jövőbeli tanulmányi és szakképzési pályáját.

Minden diáknak a saját erősségeire, érdeklődési körére, tehetségére és képességeire kell támaszkodnia, hogy a legmegfelelőbb döntést hozza meg. Ha valaki szerencsésebb, kiemelkedőbb képességekkel rendelkezik (jelenleg), és egyenesen egyetemre mehet, az a kívánt siker. Azonban ennek az erőnek a jövőbeni megőrzése is erőfeszítést igényel.

Épp ellenkezőleg, azokat a jelölteket, akiknek a vizsgaeredményei valamilyen oknál fogva nem a vártnak megfelelőek, és szakképzés felé kell fordulniuk, tekintsék ezt csak átmeneti helyzetnek, és ne az egyes emberek életének minden korlátját vagy képességét tükröző tényezőnek.

Mint mindannyian tudjuk, a jelenlegi technológiai korszak jellemzője az egész életen át tartó tanulás kérdése, a folyamatos tanulásnak, az önálló tanulásnak és az önképzésnek nagyon magas szinten kell lennie. Ezért, akár sikeresen teljesíti az egyetemi felvételi vizsgát, akár nem, akár korán, akár későn végez, minden fiatalnak bevésnie kell az elméjébe az egész életen át tartó önképzés szellemét, hogy soha ne avuljon el, és ne essen el lépést a változó élettel.

Az egyetemi felvételi vizsga letételének koncepciója már nem megfelelő a maihoz hasonló számos lehetőség és kihívás kontextusában. Egyes szülők nem igazán nyitottak, vagy nem látják át a digitális kor, a változó társadalom sokszínűségét, valamint a 4.0 technológiai korszak követelményeit. Ezért a fiataloknak fokozatosan kell megközelíteniük az igényeket, alkalmazkodniuk a jövőbeni szükséges tényezőkhöz és szükségletekhez.

Ha gyermeke vizsgaeredményei nem a vártnak megfelelőek, mit tegyenek a szülők, hogy „anti-sokkot” kapjanak gyermeküktől?

A szülőknek hinniük kell a gyermekeikben, a tőlük ellesett dolgokban. Amikor a szülők tudják, hogy gyermekeik alacsony pontszámokat érnek el, nem úgy, ahogy elvárják, a várakozásoknak megfelelően. Az élet egy utazás, a jelöltek vizsgaeredményei ebben az időszakban nem feltétlenül mutatják meg teljes mértékben az egyes fiatalok összes képességét, általános kapacitását, mélységét és potenciálját.

A szülőknek példaképként kell viselkedniük gyermekeik számára, akikre felnézhetnek, akikre követhetnek és akiktől tanulhatnak. Hisznek önmagukban, a kedvességben, az őszinteségben és a szorgalomban az életben, hogy gyermekeiket motiválhassa a közelség és a gyakorlati tanulságok.

A kimeneti célnak továbbra is hasznos, etikus embereknek kell lennie, akik képesek magukon segíteni és hozzájárulni a társadalomhoz. Az erős, kitartó, türelmes és jó életcélokkal rendelkező szülők szilárd támaszt jelentenek gyermekeik számára.

Tarts fenn önkontrollt a tudás meghódításához

A mesterséges intelligencia (MI) korában milyen megoldásokra van szükség a tanulás és a vizsgák megkönnyítéséhez?

A 4.0-s korszak és a digitális technológia vívmányainak túlhangsúlyozása két oldalról is megnyilvánul. Egyeseket zavarttá, bizonytalanná és aggódóvá tesz amiatt, hogy vajon képesek lesznek-e megfelelni a jövőbeli követelményeknek. Néha a nyomást mi magunk hozzuk létre, míg ha gyorsan akarunk haladni, akkor alapokra van szükségünk, ha fenntarthatóan akarunk fejlődni, akkor időre van szükségünk az építkezéshez.

Vagyis kell lennie egy statikus időszaknak, egy felkészülési időszaknak a továbblépéshez. Pótoljuk a hiányosságokat, azokat a dolgokat, amiket meg kell tanulnunk, hogy mindenki a saját képességeinek megfelelően tanuljon. Tanuljunk sokféleképpen, tanuljunk barátoktól, tanároktól, technológiától, közösségi platformoktól, a Google-től... Mindenkinek bíznia kell a saját képességeiben, kerülnie kell a külső befolyást, de magabiztos, önkontrollos gondolkodásmódot kell fenntartania a tudás meghódításához.

A felnőtteknek arra kellene ösztönözniük a gyerekeket, hogy „reflexiót” gyakoroljanak, elfelejtsék az objektív tényezők nyomását, és ehelyett ösztönözzék a kíváncsiságukat, a felfedezésüket és a tudásvágyukat. Valójában sok szülő maga is az a tényező, amely nyomást gyakorol a gyerekekre.

Nem elégszem meg az olyan szlogenekkel, mint a „nyomás gyémántokat teremt”. Nem szabad alaptalan, üres alapokra helyezett nyomást gyakorolnunk, ami tudománytalan . A nyomásnak az alkalmazkodóképességen kell alapulnia, és akkor kell lennie helyénvaló, ha bátorítják, motiválják és ösztönzik, hogy a diákok magasabb eredmények elérésére törekedhessenek.

Különösen a felnőttek kedvében járás miatt a média túlzottan felfújta a 4.0-s korszak kiélezett versenyét és a digitális technológiát, ami akaratlanul is leértékelte sok fiatal gondolkodását.

A felnőtteknek meg kell adniuk a gyerekeknek a pályaválasztás jogát. (Forrás: VGP)

A mai munkahelyek olyan fontos készségeket igényelnek, mint a problémamegoldás, a kritikai gondolkodás... Mire kell felkészülniük a fiataloknak, hogy elkerüljék a nehézségeket a jövőbeli karrierjükben?

Ahogy gyakran hallani, a közeljövőben a kevéssé kreatív, ismétlődő munkaköröket felváltja a technológia. De azt hiszem, az új típusú munkakörök sokszínűsége egyben lehetőséget is jelent a fiatalok számára. Sok új módja van az üzletkötésnek és a pénzkeresésnek. Ahhoz, hogy ne váljunk „sodródókká” egy olyan jövőben, ahol sok lehetőség, de sok kihívás és bizonytalanság is van, minden fiatalnak olyan területre kell specializálódnia, amelyben tehetséges.

Jártasan kell elsajátítani azt a szakmát, bármennyire is részletes a technológia, az még mindig nem annyira részletes, mint egy adott személyé. Mi magunk is tulajdonosává, szerelővé, a szakma technológiájának és eszközeinek üzemeltetőjévé és irányítójává válhatunk.

De ez nem elég, onnantól kezdve a fiataloknak szélesebb körben kell tanulniuk, kibővítve a kapcsolódó szakmákat és területeket. Ezenkívül a kapcsolatokra és a helyettesítés képességére is szükség esetén, hogy a fiatalok rugalmasan válthassanak más munkaterületekre, amikor szükséges.

Szeretném ismét hangsúlyozni, hogy a fiatalok sikerének biztosítéka az önálló tanulás, az önképzés és az egész életen át tartó tanulás képessége egy jártas szakma megszerzéséhez, valamint a más területeken való kapcsolatteremtés és együttműködés bővítésének készsége.

A fiatalok felhatalmazása

A mai fiatal generációnak megvannak a feltételei a tanuláshoz és a fejlődéshez, de a valóságban sokan közülük még mindig nem jöttek rá, hogy mit szeretnek és mit akarnak?

A fiatalok fogják a legjobban megérteni önmagukat. Remélem, hogy a felnőttek megadják nekik a jogot, hogy saját döntéseket hozzanak. A szülőknek jó szerepet kell játszaniuk, és pályaválasztáskor a gyermekeik személyiségének és a kemény munkával létrehozott és nevelt termékeknek a megértésén kell alapulniuk. A szülők bölcsessége abban rejlik, hogy irányítanak, figyelemmel kísérnek és megoldásokat választanak, forgatókönyveket mutatnak be gyermekeiknek, amelyek közül választhatnak, és a döntés az övék.

A valóságban azonban egy olyan iskolai környezettel rendelkezünk, amelyet eredmények és gazdasági előnyök vesznek körül, amelyeket egyes szakiskolákból beszivárogtak az általános oktatási rendszerbe, hogy pályaválasztási tanácsadási és szakképzési programok címén toborozzanak diákokat. Ez összezavarja, habozkodik, sőt, tanácstalanná teszi a diákokat, amikor választaniuk kell.

A szülők oldalán a tudatosság szintje egyenetlen és nagyon eltérő, így a gyermekek vezetésének, bátorításának és orientálásának szerepe továbbra is gyenge. Különösen az iskolákban működő pályaválasztási tanácsadó csapat nem erős, a pályaválasztási tanácsadók száma nem nagy. Nem igazán olyan egyénekről van szó, akik tapasztalattal rendelkeznek a társadalomban, a magán- és állami környezetben dolgoznak, bérmunkában dolgoznak, vagy a való életben főnökök, így a gyermekek pályaválasztása is erősen az elméleten és a becslésen alapul. Mindezek a múltban akadályokat jelentettek, így minden fiatal számára a szak- és pályaválasztás továbbra is az egyes családok és minden egyes diák éberségétől és bölcsességétől függ.

Szerinted a világban zajló állandó változások hogyan kényszerítik az embert arra, hogy változzon, és megtanulja megragadni az új lehetőségeket és az új karriereket?

Ez a kérdés a korral jár, Vietnámban nincs sok olyan ember, aki így járna a korral. Hivatkozzunk az új ember szükséges készségeire, amelyeket a nemzetközi szervezetek meghatároztak, és tekintsük ezeket egyetemesnek, hogy minden állampolgár elsajátíthassa és szüksége legyen rájuk.

Az életkészségek készlete (6 korai életkészség, 4 készség, 6 emberi tulajdonság a gépek korában) minden globális polgár számára ajánlott a jelenlegi digitális korban.

Emellett a digitális intelligencia, beleértve a digitális vállalkozást, a digitális állampolgárságot és a digitális kreativitást is, olyan kérdés, amelyet a fiataloknak figyelembe kell venniük e kritériumok teljesítéséhez. Ahhoz, hogy digitális állampolgárrá váljunk, számos tényezőt kell figyelembe vennünk, mint például a személyes imázs kialakítása, az adatvédelem a közösségi platformokon, az online idő kezelése stb.

Digitális vállalkozás indításához tudnia kell, hogyan kell digitális tartalmat létrehozni (képesnek kell lennie a digitális ökoszisztémába integrálódni digitális tartalom előállításával), kritikusan kell gondolkodnia és kezelnie kell a munkahelyzeteket, valamint képesnek kell lennie a média és a digitális technológia használatára problémák megoldására vagy új lehetőségek megteremtésére.

Bár az Ipar 4.0 fejlődési folyamata gyors és a verseny kiélezett, egyes országoknak és fiataloknak még van idejük felkészülni és alaposan felvértezni magukat további kapacitásokkal a jövőbeni fejlődéshez.

Látható, hogy egyes országok olyan módon integrálódnak, amely megfelel a társadalmuk vezetőinek és lakosainak kapacitásának. Mi fogunk hasznot húzni a tudomány és a technológia vívmányaiból, és mi leszünk azok, akik használni és működtetni fogják azokat.

A társadalom örököl és elfogad, és nem túl nehéz alkalmazkodni. A vietnami emberek nagyon magas szintű megújulási és alkalmazkodási képességgel rendelkeznek. A fiatalok számára kínált karrierlehetőségek rendkívül nyitottak és változatosak. A nyugodt, lassú és kitartó, proaktív tanulás, a megfigyelés, a vita és a gondolkodási szokások gyakorlásának képességének fejlesztése az a „technológia”, amely lehetővé teszi a jövőbeli lehetőségek megragadását.

Köszönöm TS!

Forrás: https://baoquocte.vn/tam-ve-dai-hoc-va-cau-chuyen-hoc-tap-suot-doi-de-khong-loi-nhip-trong-thoi-dai-so-277109.html