Boldog tanárok - boldog nemzet

A boldog ország titka​

A 2023- as Világboldogság Jelentés szerint Finnország – az „ezer tó országa”, ahol évente több mint 200 borongós, napsütés nélküli nap van, és a hőmérséklet néha -20 Celsius-fokra is csökken – a világ legboldogabb országa!

A boldog nemzet fogalmát Bhután királya vezette be 1972-ben a buddhista boldogságfilozófia alapján, négy kritérium alapján: gazdasági önellátás, tiszta környezet, kulturális értékek megőrzése, jó kormányzás és a közvélemény támogatása, a híres kijelentéssel: "Bhutánnak nincs szüksége bruttó nemzeti termékre (GDP), nekünk bruttó nemzeti boldogságra van szükségünk!". Egyes társadalmi szervezetek a mai napig Bhutánt tartják a világ legboldogabb országának a fenti kritériumok alapján.

Később az Egyesült Nemzetek Szervezete kidolgozott egy kritériumrendszert a boldog országok számára, amely a gazdasági fejlődésre (bruttó nemzeti jövedelem, egy főre jutó átlagos jövedelem...), az innovációra vonatkozó kritériumokat kombinálta az egészségre, a hosszú élettartamra, a társadalombiztosításra, a környezetre, az elégedettségre, az emberek kormányba vetett bizalmára vonatkozó kritériumokkal... Az Egyesült Nemzetek Szervezete 2012 óta minden évben hivatalosan is rangsorolja a boldog országokat, és a fenti kritériumok szerint Finnország 6 egymást követő évben a legmagasabb rangsorban végzett.

A megfelelő, boldog oktatás célja, hogy a diákok megtapasztalják a tanulás örömét, serkentsék a kíváncsiságot, a tanulás szeretetét, az álmokat és a kreativitást.

Akkor mi tette ezt a csodát?

Az 1970-es évekig Finnország nagymértékben támaszkodott a fakitermelésre épülő gazdaságra, amely az erőforrások kimerülésének kockázatával és súlyosan leromlott oktatási rendszerrel rendelkezett. Felismerve a fenntartható gazdasági fejlődés felé való elmozdulás és egy boldog nemzet megteremtésének szükségességét, Finnország a boldogságra nevelés irányába reformálta oktatási rendszerét.

A boldog oktatás koncepcióját először Herbert Spencer filozófus (Egyesült Királyság) vetette fel a 19. század közepén: „Az oktatás célja, hogy a gyermekeket boldoggá tegye, és a tanulás folyamatában a gyermekeknek is boldogoknak kell lenniük”.

A fenti filozófia szerinti oktatás megvalósítása azonban nem egyszerű. Számos elemzés készült a boldog oktatás finn modelljének sikeréről, amely beépíti a boldogságot az oktatásba, és az oktatást a boldogság alapjává teszi. A boldog oktatást Finnországban a következő tényezők hozzák létre:

• Tiszteljük és törődjünk a társadalom minden egyes tagjának különbségeivel és egyéni szükségleteivel. Biztosítsunk önállóságot az iskoláknak olyan oktatási tevékenységek kidolgozásában és megszervezésében, amelyek harmonikusan ötvözik a természetet, a környezetet, az iskolai kultúrát stb. a boldog iskolák létrehozása érdekében.
• Az oktatási rendszer nem az egyének és iskolák közötti összehasonlításokon és rangsoroláson alapul, hanem az egyenlőségen, a közösségépítésen és a közös sikeren. Míg az Egyesült Államokban a sikert és a boldogságot egyéni, sőt versenycélnak tekintik, Finnországban a siker csapatcél.
• A tanítási, tanulási és tapasztalati tevékenységek mind arra irányulnak, hogy örömet és boldogságot szerezzenek mind a diákoknak, mind a tanároknak interdiszciplináris tanítási témákon keresztül, bővítve a tudást és fejlesztve az életvezetési készségeket az Igazság - Jóság - Szépség felé.
• Csökkentett munkaterhelés és vizsgák. A 12. évfolyam elvégzése után a diákoknak csak egyetlen szabványosított tesztet kell teljesíteniük a középiskolai tanulmányaik során.

Sok más érdekes különbség is van a finn boldogságoktatásban, amelyeket online tanulhatunk. Sok ország tanulmányozza és elsajátítja ezt az oktatási modellt.

Például 2002 óta Japán is elkezdte támogatni az általános oktatásban az oktatási reformot a boldogságra nevelés filozófiája szerint: a tantervi tartalom 30%-ának csökkentése, a tanulmányi teljesítmény rangsorolásának elmulasztása, olyan feltételek megteremtése, amelyek lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy többet játsszanak, mint tanuljanak... Néhány évnyi végrehajtás után azonban Japán, amely mindig is a Nemzetközi Diákteszt (PISA) élén állt, a 6. helyre csúszott vissza. Ez arra kényszerítette a japán oktatási vezetőket, hogy felülvizsgálják és kiigazítsák a reformprogramot. Néhány ország szintén bevezette a boldogságra nevelést, de nem érték el a várt sikert.

A boldog iskolák boldog tanárokkal kezdődnek

Sokan félreértik, hogy a boldog oktatás célja a tanulás és a vizsgák nyomásának csökkentése ahelyett, hogy segítene a gyerekeknek élvezni a tanulás örömét és boldogságát. A megfelelő boldog oktatás célja, hogy a gyerekek megtapasztalják a tanulás örömét, serkentse a kíváncsiságot, a tanulás szeretetét, az álmokat és a kreativitást. A finn oktatás nagyon is tisztában van ezzel: Csökkentse a tudás korszerűsítésének terhét, csökkentse a felesleges vizsgákat, és a valóban komoly vizsgára összpontosítson (6 tantárgyból álló középiskolai érettségi vizsga, értékelés, rangsorolás, mint a szakiskolákba vagy egyetemekre való felvétel alapja).

Az egyetemek mind a startup és kreatív egyetemek modelljét követik... ami segített Finnországnak a világ vezető innovatív országává válni (az elmúlt években mindig a top 10-ben volt). Finnország különösen a legfontosabb dolgot tette a boldog oktatás sikerének biztosítása érdekében: A tanítás a társadalom legelismertebb hivatása, és a tanárokat nagyon megfelelően választják ki, képzik, nevelik és bánnak velük.

A legboldogabb munka

Az ókortól fogva a tanári hivatást, vagy egyszerűen csak tanári hivatásnak nevezik, mindig is az egyik legnemesebb hivatásként tisztelték. Sőt, a tanári hivatás a legboldogabb hivatás is, mert minden nap, amikor a tanárok bejönnek az órára, örömmel osztják meg tudásukat, kapcsolják össze a szeretetteljes érzelmeket, visszhangozzák a hiedelmeket, álmokat... a tanulási órákon és a diákokkal való szórakoztató élményeken keresztül. A tanári hivatásnak számos nagyszerű, boldog napja is van az évben (tanévnyitó ünnepség, ballagás, tanárnap), és sok váratlan jó hír érkezik a magasban szálló madaraktól, amelyek messze repülnek a tanárokhoz...

A világ egyre kiszámíthatatlanabbá, bizonytalanabbá és kiszámíthatatlanabbá válik a természeti katasztrófák, járványok, gazdasági, politikai, katonai és vallási versenyek és konfliktusok növekvő mértékével és intenzitásával... a tudományos és technológiai forradalmakkal és a mesterséges intelligenciával (MI) együtt, amelyek kihívást jelentenek a modern oktatás számára, és nagy erőfeszítéseket követelnek a tanároktól, hogy elég bátorsággal, szívvel és jövőképpel rendelkezzenek ahhoz, hogy oktassák és elkísérjék az új korszakban élő fiatal generációt. Ahol a boldogság nemcsak az, hogy tudjuk elengedni és elfogadni a jelenvalót, hanem a folyamatos tanuláson és törekvésen, az összes nehézség legyőzésére, a hazugság, a kegyetlenség, a gonosz elleni küzdelemre... az Igazság, a Jóság és a Szépség felé való küzdelemre, jó dolgok létrehozására kell épülnie ebben az életben.

Ha ma körülbelül 1 millió tanár és 18 millió diák minden szinten boldogan tanít és tanul közel 31 000 boldog iskolában, az hatalmas pozitív energiát árasztana az egész társadalomra, és egy boldog nemzetet teremtene.

Ma mindenhol örömmel köszöntik a vietnami tanárok napját gratulációkkal és gyönyörű virágkosarokkal... Eközben egyes országokban, mint például Japánban, nincs tanárnap, de egész évben törekednek a tanárok tiszteletére irányuló tevékenységekre és törekvésekre, a közösségi tevékenységekben való megnyilvánulásoktól kezdve, mint például a helyek feladása, az elsőbbségi szolgáltatás... számos egyéb ösztönzőig.

Az oktatási szektor a közelmúltban számos képzést és szemináriumot szervezett az igazgatók és tanárok fontos szerepéről a boldog iskolák építésében – olyan helyeké, amelyek boldogságot hintenek a fiatal generációk számára, ami a jövőben egy boldog nemzetet teremt. Ha ma körülbelül 1 millió tanár és 18 millió diák minden szinten boldogan tanít és tanul közel 31 000 boldog iskolában, az hatalmas pozitív energiát árasztana az egész társadalomra, és boldog nemzetet teremtene.

Ajánlások a tanárokra vonatkozó politikákra és rendszerekre vonatkozóan

A munka lelki öröme és az emberek oktatásának nemes pályájához való hozzájárulás mellett a tanároknak arra is szükségük van, hogy az állam és a társadalom továbbra is gondoskodjon róluk, és megteremtse a feltételeket ahhoz, hogy hivatásukkal élhessenek és valóban boldogok lehessenek.

Az államnak ésszerű politikákkal kell rendelkeznie a tanárok fizetésére, juttatásaira és munkaidejére vonatkozóan:

• 2023. július 1. után az új bérszint szerint a körülbelül 10 év munkatapasztalattal és 3-4. fizetési szinttel rendelkező, egyetemi végzettségű tanárok havi fizetése körülbelül 6-7 millió VND lesz... Ezzel a jövedelemmel sok tanárnak plusz órákat kell tartania, vagy olyan plusz munkákat kell végeznie, amelyek nem alkalmasak a tanári pályára, hogy elég pénzt keressen nehéz életének fedezésére. Ha az államnak nincsenek meg a feltételei ahhoz, hogy mindenki számára emelje a fizetést, akkor a távoli területeken élő tanárok és a jó tanárok, akik eredményeket értek el a kiváló diákok képzésében és nevelésében, juttatásának emelését is meg kell fontolni...
• A tanárok nyugdíjpolitikájának rugalmasnak kell lennie. A jó és egészséges tanároknak lehetőséget kell adni arra, hogy továbbra is hozzájáruljanak a közszférához…
• Kedvezményes politikák és szabályozások vonatkoznak a tanárokra az orvosi szolgáltatások, az egészségügy, a közlekedés és a kreditek területén (ebben ajánlott más országok, különösen Japán példáját figyelembe venni).
• Ösztönözni és segíteni a vállalkozásokat és a társadalmi szervezeteket a tanárok támogatásában és gondozásában: csökkenteni az áruk és szolgáltatások árait... hogy részt vehessenek a társadalmi és közösségi oktatási tevékenységekben. Például számos vállalkozás csökkentette a szolgáltatások és áruk árait... a tanárok számára november 20-a, a tanévnyitó alkalmából... Vannak olyan vállalkozások is, amelyek rendszeresen kínálnak ösztönzőket a tanároknak, például kedvezményeket, számítógépek, motorkerékpárok, alacsony kamatozású lakások részletfizetését...
• Az iskoláknak és a szülői munkaközösségeknek össze kell hangolniuk, hogy konkrét, gyakorlatias és időszerű programokat szervezzenek a nehézségekkel küzdő vagy nyugdíjba vonuló tanárok számára, ne csak november 20-án látogassanak el hozzájuk.
• Öregdiákok és diákok összekapcsolása tanárokkal, hogy rendszeresen megosszák egymással az információkat, a tudást és a szórakozást, ne csak személyes találkozáskor.

Forráslink: https://thanhnien.vn/thay-co-hanh-phuc-quoc-gia-hanh-phuc-185231120033020165.htm