Egy boldog nemzet titkai
A 2023- as Világboldogság Jelentés szerint Finnország – az „ezer tó országa” –, ahol évente több mint 200 nap borult, napsütés nélküli égbolt van, és ahol a hőmérséklet néha -20 Celsius-fokra süllyed, a világ legboldogabb országa!
A boldog nemzet fogalmát Bhután királya vezette be 1972-ben, a buddhista boldogságfilozófián és négy kritériumon alapulva: gazdasági önellátás, tiszta környezet, kulturális értékek megőrzése és egy jó, népszerű kormányzat, a híres kijelentéssel: „Bhutánnak nincs szüksége bruttó nemzeti termékre (GDP), nekünk bruttó nemzeti boldogságra van szükségünk!” A mai napig számos társadalmi szervezet Bhutánt tartja a világ legboldogabb országának ezen kritériumok alapján.
Később az Egyesült Nemzetek Szervezete kidolgozott egy kritériumrendszert a boldog nemzetek számára, amely ötvözi a gazdasági fejlődés kritériumait (bruttó nemzeti jövedelem, egy főre jutó jövedelem stb.), az innovációt, valamint az egészséggel, a várható élettartammal, a társadalombiztosítással, a környezettel, valamint a polgárok kormányba vetett elégedettségével és bizalmával kapcsolatos kritériumokat. Az Egyesült Nemzetek Szervezete 2012 óta hivatalosan is éves jelentést tesz közzé, amelyben rangsorolja a boldog nemzeteket, és ezen kritériumok szerint Finnország hat egymást követő évben a legmagasabb rangsorban szerepel.
A boldog tanulási környezetet biztosító megfelelő oktatás célja, hogy a diákok megtapasztalják a tanulás örömét, serkentse kíváncsiságukat, tanulási szenvedélyüket, álmaikat és kreativitásukat.
Akkor mi tette lehetővé ezt a csodát?
Az 1970-es évekig Finnország elsősorban a faanyag alapú gazdaságra támaszkodott, szembesülve az erőforrások kimerülésének kockázatával és egy súlyosan leromlott oktatási rendszerrel. Felismerve a fenntartható gazdaság felé való elmozdulás és egy boldog nemzet felépítésének szükségességét, Finnország a boldogságra összpontosító megközelítés felé reformálta oktatási rendszerét.
A boldog oktatás koncepcióját először Herbert Spencer angol filozófus vetette fel a 19. század közepén: „Az oktatás célja, hogy a gyermekeket boldog emberekké tegye, és a tanulás folyamatában a gyermekeknek is boldogoknak kell lenniük.”
Az ezen a filozófián alapuló oktatás megvalósítása azonban nem egyszerű. Számos elemzés a boldog oktatás finn modelljének sikerére összpontosított, amely a boldogságot integrálja az oktatásba, és az oktatást a boldogság alapjává teszi. A finnországi boldog oktatáshoz hozzájáruló elemek a következők:
- Tiszteletben kell tartani és értékelni kell a társadalom minden egyes tagjának különbségeit és egyéni szükségleteit. Fel kell hatalmazni az iskolákat olyan oktatási tevékenységek kidolgozására és megszervezésére, amelyek harmonikusan integrálják a természetet, a környezetet és az iskolai kultúrát… boldog iskolákat teremtve.
- A finn oktatási rendszer nem az egyének és iskolák közötti összehasonlításokon vagy rangsoroláson alapul, hanem az egyenlőségen, a közösségépítésen és a közös sikeren. Míg az Egyesült Államokban a siker és a boldogság egyéni célnak, sőt versenycélnak is számít, Finnországban a siker csapatcél.
- A tanítási és tanulási tevékenységek, valamint a tapasztalati tanulás mind arra irányulnak, hogy örömet és boldogságot okozzanak mind a diákoknak, mind a tanároknak integrált interdiszciplináris tanítási témákon keresztül, bővítve a tudást, és fejlesztve az Igazságra, Jóságra és Szépségre összpontosító életkészségeket.
- Csökkenteni kell a tanulás és a vizsgák terhelését. A középiskolai oktatás teljes ideje alatt csak egyetlen szabványosított teszt lesz a 12. osztály elvégzése után a diákok számára.
A finn boldogságoktatás számos más érdekes és egyedi aspektusa is megtalálható az interneten. Sok ország tanulmányozza és tanul ebből az oktatási modellből.
Például Japán már 2002-ben elkezdte támogatni a középiskolákban az oktatási reformokat a „boldog oktatás” filozófiája alapján: 30%-kal csökkentette a tananyag tartalmát, eltörölte az akadémiai rangsorolást, és lehetőséget teremtett a gyerekeknek arra, hogy többet játsszanak, mint tanuljanak… Néhány évnyi végrehajtás után azonban Japán, amely folyamatosan a Nemzetközi Diákértékelési Program (PISA) élmezőnyében szerepelt, a hatodik helyre csúszott vissza. Ez arra késztette a japán oktatási vezetőket, hogy felülvizsgálják és kiigazítsák a reformprogramot. Számos más ország is bevezette a „boldog oktatás” filozófiáját, de nem érték el a várt sikert.
A boldog iskolák boldog tanárokkal kezdődnek.
Sokan félreértik a boldog oktatást, mint a tanulmányi és vizsgaterhek csökkentését, ahelyett, hogy segítenének a gyerekeknek élvezni és boldogságot találni a tanulásban. Az igazi boldog oktatás arról szól, hogy a gyerekek megtapasztalják a tanulás örömét, serkentsék a kíváncsiságukat, a tanulás iránti szenvedélyüket, az álmaikat és a kreativitásukat. A finn oktatás nagyon is tisztában van ezzel: Csökkentik a terheket azáltal, hogy egyszerűsítik a tudást, kiküszöbölik a felesleges vizsgákat, és egyetlen valóban szigorú vizsgára (a hat tantárgyból álló középiskolai érettségi vizsga, amelyet az értékeléshez és a rangsoroláshoz használnak a szakiskolákba vagy egyetemekre való felvétel alapjául) összpontosítanak.
A finnországi egyetemek a vállalkozói és innovációs modellt alkalmazták, amely segített Finnországnak a világ vezető innovatív nemzetévé válni (évek óta folyamatosan a top 10-ben szerepel). Fontos, hogy Finnország valami kulcsfontosságú dolgot is elért a boldog oktatás sikerének biztosítása érdekében: a tanítás a társadalom legelismertebb szakma, és a tanárokat tisztességesen választják ki, képzik, támogatják és javadalmazzák.
A legboldogabb munka
A történelem során a tanítást mindig is az egyik legnemesebb hivatásnak tartották. Továbbá, az egyik legboldogabb hivatásnak is tartják, mert a tanárok minden nap örömmel és boldogsággal telve érkeznek az órára, hogy megoszthatják tudásukat, szeretettel és ragaszkodással kapcsolódhatnak a diákokhoz, és közös hiedelmeket és álmokat ápolhatnak. A tanári szakmában az év során számos fontos ünnepség is van (nyitóünnepségek, ballagások, tanárnap), és számos kellemes meglepetés éri a világ minden tájáról érkező diákokat.
A világ egyre ingatagabbá, bizonytalanabbá és kiszámíthatatlanabbá válik a természeti katasztrófák, járványok, gazdasági, politikai, katonai és vallási konfliktusok mértékével és intenzitásával, valamint a tudományos és technológiai forradalmak és a mesterséges intelligencia (MI) megjelenésével, amelyek kihívást jelentenek a modern oktatás számára, és megkövetelik a tanároktól, hogy nagy erőfeszítéseket tegyenek a szükséges bátorság, elkötelezettség és jövőkép megszerzéséhez, hogy oktassák és vezessék a fiatalabb generációt ebben az új korszakban. A boldogság nem csak az elengedésről és a jelen elfogadásáról szól, hanem a folyamatos tanuláson, a törekvésen és a nehézségek leküzdésére, a hazugság, a kegyetlenség és a gonosz elleni küzdelemre, az Igazság, a Jóság és a Szépség felé való törekvésre kell épülnie, pozitív dolgokat teremtve ehhez az élethez.
Ha körülbelül 1 millió tanár és 18 millió diák minden szinten boldogan tanítana és tanulna a jelenleg létező közel 31 000 boldog iskolában, az hatalmas pozitív energiát árasztana el a társadalomban, és egy boldog nemzetet teremtene.
Manapság mindenhol örömmel ünneplik a vietnami tanárok napját gratulációkkal és gyönyörű virágdíszekkel... Eközben néhány ország, például Japán, ahol nincs tanárnap, egész évben kifejezi elismerését és tiszteletét a tanárok iránt, a közösségi tevékenységektől, mint például a helyek feladása és a szolgáltatás előtérbe helyezése... számos egyéb előnyig.
Az oktatási szektor a közelmúltban számos képzést és workshopot szervezett az igazgatók és tanárok kulcsfontosságú szerepéről a boldog iskolák építésében – olyan helyeké, amelyek a boldogság magvait vetik el a fiatalabb generációk számára, akik a jövőben egy boldog nemzetet építenek. Ha körülbelül 1 millió tanár és 18 millió diák minden szinten boldogan tanít és tanul a jelenleg létező közel 31 000 boldog iskolában, az hatalmas pozitív energiát fog terjeszteni a társadalomban, és egy boldog nemzetet teremt.
Ajánlások a tanárokra vonatkozó irányelvekkel és szabályozásokkal kapcsolatban.
A munka lelki öröme és a jövő generációinak nevelésének nemes ügyének szentelt munka mellett a tanároknak folyamatos figyelemre és támogatásra is szükségük van az állam és a társadalom részéről, hogy megélhessenek hivatásukból és valóban boldogok lehessenek.
A kormánynak ésszerű politikával kell rendelkeznie a tanárok fizetésével, juttatásaival és munkaidejével kapcsolatban.
- 2023. július 1. után az új bértábla szerint az egyetemi végzettséggel és körülbelül 10 éves tapasztalattal rendelkező, jelenleg a 3-4-es fizetési szinten dolgozó tanárok havi körülbelül 6-7 millió VND fizetést kapnak... Ezzel a jövedelemmel sok tanárnak plusz órákat kell tartania, vagy olyan kiegészítő munkákat kell vállalnia, amelyek nem felelnek meg tanári hivatásának, hogy megéljen, ami továbbra is nehézségekkel jár. Ha a kormány még nem tudja minden tanár fizetését emelni, akkor meg kell fontolni a távoli területeken élő tanárok és a tehetséges tanulók gondozásában és képzésében sikert elért kiváló tanárok juttatásának emelését...
- Rugalmasságra van szükség a tanárok nyugdíjrendszerében. A kiváló és egészséges tanároknak lehetőséget kell adni arra, hogy továbbra is hozzájáruljanak a közszférához…
- Kedvezményes politikák és szabályozások vonatkoznak a tanárokra olyan területeken, mint az egészségügy, a közlekedés és a kreditek (ebben a kérdésben erősen ajánlott más országoktól, különösen Japántól tanulni).
- Ösztönözni és segíteni kell a vállalkozásokat és a társadalmi szervezeteket, hogy érdeklődést mutassanak a tanárok iránt és támogassák őket: kedvezményeket kínálnak árukra és szolgáltatásokra, részt vesznek társadalmi és közösségi oktatási tevékenységekben. Például számos vállalkozás kínált kedvezményeket szolgáltatásokra és árukra a tanároknak november 20-án, a tanév kezdetén stb. Egyes vállalkozások rendszeresen kínálnak ösztönzőket a tanároknak, például kedvezményeket, számítógépek, motorkerékpárok és alacsony kamatozású lakások részletfizetését…
- Az iskoláknak és a szülői munkaközösségeknek össze kell hangolniuk és végre kell hajtaniuk a nehézségekkel küzdő vagy nyugdíjba vonuló tanárok számára a konkrét, gyakorlatias és időszerű tevékenységeket, nem csak november 20-án kell meglátogatniuk őket.
- Az öregdiák hálózatok és a tanárok összekapcsolása lehetővé teszi az információk, a tudás és az öröm rendszeres megosztását, nem csak a személyes találkozók során.
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)