Az oktatási és képzési miniszterhelyettes elmagyarázza, miért kell átszámítani a felvételi pontszámokat

(NLDO) - Április 3-án délután Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes sajtótájékoztatót folytatott a felvételi pontszámok átszámításával kapcsolatos információk tisztázása érdekében.

Az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes elmondta, hogy a felvételi pontszámok átszámításáról szóló szabályozás a korábbi évek felvételi hiányosságaiból fakad. Az iskolák minden évben főként a kvóták alapján határozzák meg a felvételi pontszámokat, de a kvóták felvételi módok közötti elosztásának nincs egyértelmű tudományos alapja.

Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes tájékoztatott a felvételi pontszámok átszámításának alapjáról. Videó : Lan Anh

Korábban a felvételi pontszámot gyakran a felvételi kvóta határozta meg, nem pedig a képességek egyenértékűsége. Eközben a jelölteket az érdekli, hogy az egyes felvételi módszerek szerint milyen felvételi pontszámot kapnak az adott iparágban, nem pedig az, hogy az iskolák hogyan határozzák meg a felvételi pontszámot.

Azzal a véleménnyel kapcsolatban, hogy egyes felvételi módszerek, mint például a nemzetközi bizonyítványok (IELTS, SAT, ACT, A-Level), meglehetősen nagy különbséget jelentenek a középiskolai érettségi vizsgaeredményeken alapuló felvételihez képest, Hoang Minh Son miniszterhelyettes elismerte, hogy van egy ellenérv, miszerint lehetetlen átszámítani a különböző értékelési jellegű vizsgák között. Például az alkalmassági/gondolkodási felmérő vizsga (ACT, SAT, Hanoi Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem, Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem...) célja eltér az érettségi vizsgáétól. Az érettségi vizsga eltér az alkalmassági vizsgától.

Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium azonban nem ért egyet ezzel a nézettel. Ha a két értékelési módszer között túl nagy az eltérés, akkor nem lehet ugyanazon kritériumok alapján konvertálni őket. Ha azonban a felvételi módszereket ugyanazon szakra/képzési programba való beiratkozásra használják, akkor ugyanazokkal a kritériumokkal kell értékelniük az alapvető kompetenciákat. Ez az elv biztosítja a felvételi igazságosságot” – mondta Hoang Minh Son miniszterhelyettes.

Hoang Minh Son úr hozzátette, hogy a hivatalos szabályzatban az egyenértékű pontszámok átszámítására vonatkozó szabályokat a korábbi, véleményezésre szánt tervezethez képest módosították. A jelenlegi hivatalos szabályzat egyszerűbb, de továbbra is biztosítja az alapelvet: ha egy szakon több felvételi módszer is létezik, a módszerek közötti referenciapontszámoknak meg kell mutatniuk a felvett jelöltek alapvető kompetenciaszintjének egyenértékűségét.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes szerint számos módszer létezik a pontok átváltására, beleértve két fő módszert.

Először is, a percentilis módszer használatával. Konkrétan a sokféle felvételi módszerben (érettségi vizsga, átirat, kapacitásfelmérés, gondolkodásfelmérés) részt vevő jelöltek adatforrásából határozzuk meg az egyes vizsgákon elért legjobb 1%-ot, legjobb 5%-ot és legjobb 10%-ot az átszámítás megkezdéséhez.

Például, ha a Hanoi Nemzeti Egyetem alkalmassági tesztjének legjobb 1%-a 130 pontot ér el, és a középiskolai érettségi vizsga legjobb 1%-a 27 pontot, akkor ez a két pontszám egyenértékűnek tekinthető.

Másodszor, lineáris regressziós módszert alkalmazunk. Felosztjuk a pontszámtartományt, és megkeressük az egyes felvételi módszerek pontszámszintjei közötti korrelációt.

Például: Ha egy jelöltcsoport 25-30 középiskolai érettségi vizsgaeredménnyel rendelkezik, ami 100-130 kompetenciaértékelési pontnak felel meg, akkor lineáris regressziós modell használható az átváltási képlet megtalálásához. Az átváltási képlet y = ax + b alakú, ahol x az egyik módszerrel elért vizsgaeredmény, y pedig a másik módszerrel elért átszámított pontszám.

Ezen kívül számos más módszer is létezik, az iskolák teljesen tudományosan is elvégezhetik ezt az átalakítást.

Idén az Oktatási és Képzési Minisztérium egy tudományosabb megközelítést is bevezetett, amely a pontok átváltási arányának újravizsgálatát jelenti a diákok tanulási eredményeinek felhasználásával.

Az iskolák értékelhetik az első- és másodéves hallgatók tanulmányi teljesítményét, hogy ellenőrizzék, van-e összefüggés a különböző módszerekkel felvett hallgatói csoportok képességei között. Ha az egyik felvételi módszer alacsonyabb referenciaértéket ad, de a hallgatók jobb tanulmányi eredményeket érnek el, vagy fordítva, magasabb referenciaértéket ad, de a hallgatók gyengébb tanulmányi eredményeket érnek el, az a pontok átváltásának ésszerűtlen módjára utalhat. Innentől kezdve az iskolák a pontszámok átváltási arányát a valóságnak megfelelően módosíthatják.

Forrás: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm