A mesterséges intelligencia integrálása az iskolákba

Az információkat a mesterséges intelligencia szervezetirányításban, iskolavezetésben és oktatásban való alkalmazásáról szóló workshopon cserélték ki, amelyre október 17-én délelőtt került sor Vietnám digitális transzformációs követelményeinek teljesítése érdekében.

A workshopot a Délkelet-ázsiai Oktatási Miniszterek Szervezetének Élethosszig Tartó Tanulásért felelős Regionális Központja (SEAMEO CELLL) szervezte az illetékes egységekkel együttműködve.

A workshopon Dr. Le Thi My Ha, a SEAMEO CELLL igazgatója elmondta, hogy az elmúlt években az információs és kommunikációs technológia (IKT) és a mesterséges intelligencia (MI) szervezetirányításba, különösen az oktatásban való integrációja olyan trenddé vált, amely potenciálisan átalakíthatja az iskolairányítást és a tanulási folyamatokat. Ez lehetőségeket nyit a teljesítmény javítására, az oktatás minőségének javítására és a tanulás hatókörének a hagyományos tantermi környezeten túlra való kiterjesztésére.

Ezenkívül a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása képes egyszerűsíteni a szervezeti irányítást és az iskolai adminisztrációs folyamatokat, csökkenteni az adminisztratív terheket, és időt szabadítani fel a vezetői csapatok, különösen a tanárok számára, hogy a tanításra és a diákokkal való interakcióra összpontosíthassanak.

Regionális workshop a mesterséges intelligencia integrálásáról a szervezeti, iskolai és oktatási menedzsmentbe

Dr. Tommy Tan, a DOLPHINE alapítója elmondta, hogy az oktatásban alkalmazott új mesterséges intelligencia technológiák, mint például az intelligens tutorok, személyre szabott útmutatást és visszajelzést nyújtanak a diákoknak, ezáltal a tartalmat és a tanulási sebességet az egyénhez igazítják, hogy növeljék a diákok elkötelezettségét és javítsák a tanulási eredményeket. Ezenkívül a mesterséges intelligencia technológiát alkalmazó tanulási eredményelemzés segít jobban megérteni a diákok teljesítményét és tanulási viselkedését. Ebből kiindulva a tanárok olyan módszereket dolgozhatnak ki, amelyekkel a tanítást a diákjaik igényeihez igazíthatják.

Ezenkívül természetes nyelvi feldolgozási (NLP) eszközöket használnak chatbotok és virtuális asszisztensek fejlesztésére, a tanulás javítására és a diákok bevonására.

Jelenleg a régió néhány országa felismerte a mesterséges intelligencia technológia fejlesztésének szerepét az oktatás területén, például Mianmar, ahol a mianmari nyelv és irodalom, a Khang Panya Lao fejlesztésére irányuló projekt zajlik. A jelenlegi kihívásokat azonban az emberi erőforrások, a költségek, valamint a mesterséges intelligencia fejlesztéséhez szükséges infrastruktúra jelenti. Ezért az egységeknek együtt kell működniük és meg kell osztaniuk a mesterséges intelligencia technológiával kapcsolatos tapasztalataikat, hogy új szakértői generációt képezzenek a mesterséges intelligencia technológia területén.

Forrás: https://vov.vn/xa-hoi/tich-hop-ai-vao-truong-hoc-post1129011.vov