A 71. számú határozat különleges és példa nélküli lehetőséget kínál az oktatási szektor számára.

Elvárások a fejlődés új korszakában

Pham Ngoc Thuong , az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy országunk történelmi lehetőséggel néz szembe az áttörés elérésére és a két 100 éves célkitűzés sikeres elérésére. Az emberek képzésének és a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztésének követelményei rendkívül sürgetőek, ami az oktatás és a képzés erőteljes fejlesztését igényli.

Ebben az összefüggésben a Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú (71. számú) határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről. A határozat kimondta, hogy az oktatás és a képzés továbbra is a „legfőbb nemzeti politika”, és „meghatározza a nemzet jövőjét”.

A 71. számú határozat az oktatás- és képzésfejlesztést a nemzeti kormányzás és a társadalmi kormányzás szemléletmódjába helyezi, az oktatás- és képzésfejlesztés céljait és feladatait az ország minden területére vonatkozó stratégiák, tervezés, politikák, programok és fejlesztési tervek középpontjába helyezve.

A 71. számú határozat előrelátásról, cselekvésről és gyakorlatiasságról tanúskodik. A határozat tükrözi a Párt Központi Bizottságának és a Politikai Bizottságnak az irányvonalát, de mindenekelőtt To Lam főtitkár aggodalmát, aggodalmát, vágyát és különleges szeretetét.

A határozat kiadása az állam, a nemzetgyűlés, a kormány vezetőinek, valamint Pham Minh Chinh miniszterelnöknek az érzéseit, aggodalmait és elvárásait is tükrözi, aki mindig is figyelmet fordított a közvetlen, pontos, időszerű és hatékony iránymutatás biztosítására.

Kiadták a 71. számú határozatot, amely széles körű figyelmet keltett tanárok, diákok, szülők és szakértők körében; számos cikk és vélemény jelent meg, amelyek nagyfokú egyetértést mutattak, és helyesnek és időszerű lépésnek tartották ezt.

A 71. számú határozat még jelentőségteljesebbé válik, amikor az oktatási szektor hagyományainak 80. évfordulóján adják ki, egyrészt demonstrálva a párt és az állam elismerését az egész oktatási szektor elmúlt 80 évbeli kiemelkedő hozzájárulásaiért, másrészt új elvárásokat és követelményeket támasztva az oktatással szemben az ország fejlődésének új korszakában.

Új hallgatók iratkoznak be a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemre. Fotó: HUST.

7 új, áttörést jelentő pont

A 71. számú határozatban kifejtett új és áttörést jelentő pontokat hangsúlyozva a miniszterhelyettes a következőket nyilatkozta: Először is, a 71. számú határozat kiemeli és elmélyíti az állam, a társadalom és a piac szerepét és kapcsolatát az oktatásban; ugyanakkor tisztázza az autonómia és a szocializáció előmozdítására irányuló politikát az erőforrások mozgósításának és az oktatás iránti társadalmi felelősségvállalás fokozása érdekében, anélkül, hogy csökkentené az állam vezető szerepét az oktatás minden szintjének és évfolyamának erőforrásainak biztosításában. Ez egy áttörést jelentő politika, amely megszünteti az erőforrások jelentős szűk keresztmetszeteit, különösen a felsőoktatás és a szakképzés fejlesztése terén.

Másodszor, biztosítani kell a felsőoktatási intézmények és a szakképzési intézmények teljes és egységes autonómiáját, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől. Meg kell erősíteni a pártszervezet átfogó vezető szerepét, és nem szabad iskolai tanácsokat létrehozni a közoktatási intézményekben. Ez egy áttörést jelentő politika, amely feloldja a jelentős intézményi szűk keresztmetszeteket, új lendületet és teret teremtve a felsőoktatás és a szakképzés fejlesztéséhez.

Harmadszor, a tanárok és az oktatási adminisztrátorok minőségének javítása nemcsak az oktatás minőségét határozza meg, hanem az oktatási innováció tárgyát is képezi. Ez egy fontos politika a csapatfejlesztés motivációjának megteremtéséhez.

Negyedszer , a vietnami nép tanulásszeretetének hagyományára építve, növelni a társadalmi tudatosságot az egész életen át tartó tanulás, az ország fejlődését és a nemzet jövőjét szolgáló tanulás iránt.

Ötödször, kiegészíteni kell az átfogó, minden emberre kiterjedő és globális oktatásról alkotott nézőpontot; biztosítani kell az összhangot a minden emberre kiterjedő és az elit, az átfogó és a specializált, a nemzeti és a globális oktatás között. Ez egy fontos nézőpont egy minőségi, méltányos és modern oktatási rendszer fejlesztéséhez, amely nemzetközileg integrálódik a Politikai Bizottság 59-NQ/TW számú, az új helyzetben a nemzetközi integrációról szóló határozatának megfelelően.

Hatodszor, egészítse ki a felsőoktatás tudomány, technológia és innováció fejlesztésében betöltött kulcsszerepét meghatározó nézőpontot. Ez egy fontos nézőpont a Politikai Bizottság 57-NQ/TW számú, a tudomány, a technológia, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtásához.

Hetedszer, egészítse ki a nézőpontot a közoktatás és a magánoktatás szerepének egyértelmű meghatározásával; erősítse meg az egyenlőséget és erősítse a magánoktatás szerepét és helyzetét, erős szocializációs lendületet teremtsen, egyértelmű iránymutatással a Politikai Bizottság 68-NQ/TW számú, a magángazdaság fejlesztéséről szóló határozatának szellemében.

Az „Új Generációs Tanulási Állomás” arra összpontosít, hogy az angol nyelvet második nyelvként, a tanulásban és az életben természetes módon használjuk. Fotó: RE.

8 megoldási feladatcsoport

A 71. számú határozat 8 feladat- és megoldási csoportot határoz meg, beleértve 5 általános és 3 specifikus csoportot az oktatás minden szintjére. Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes elismerte, hogy a 71. számú határozat egyértelműen 7 áttörést jelentő tartalmat mutat be, beleértve az áttöréseket az intézmények és politikák; az irányítás és adminisztráció; a befektetési források; a személyzet fejlesztése; a tanulók támogatása; az oktatási intézmények autonómiája; az idegennyelv-tudás, a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia alkalmazása terén.

Az intézmények és a politikák tekintetében az oktatásra és képzésre vonatkozó jogszabályok, valamint a kapcsolódó törvények módosítására, kiegészítésére és tökéletesítésére kell összpontosítani a mechanizmusok és politikák szűk keresztmetszeteinek és hiányosságainak megszüntetése érdekében, biztosítva a zökkenőmentes végrehajtást.

Az irányítás és az adminisztráció tekintetében erőteljes elmozdulás az adminisztratív irányításról a fejlesztésteremtésre, a modern irányításra és a határozott cselekvésre. Az oktatás és a képzés fejlesztését a nemzeti irányítás és a társadalomirányítás szemléletmódjának részévé kell tenni a társadalmi-gazdasági fejlődés orientációjának, tervezésének és stratégiáinak biztosítása érdekében.

Erősítse meg a pártszervezet átfogó és közvetlen vezetői szerepét, ne szervezzen iskolai tanácsokat az állami oktatási intézményekben, és a párttitkárt nevezze ki egyidejűleg az oktatási intézmény élére az oktatási intézmények szervezeti apparátusának korszerűsítése, az átfedő funkciók, a nehézkesség, a hatékonyság hiánya és az oktatási intézmények fejlődését befolyásoló hiányosságok leküzdése érdekében.

A beruházási forrásokat tekintve az állami költségvetési kiadások biztosítják az oktatási feltételek megfelelőségét, 5%-os beruházási kiadási szerkezetre törekedve; a felsőoktatásra fordított kiadások 3%-osak. Az állami költségvetést a küldetés, a minőség és a hatékonyság szerint kell elosztani.

Prioritásként kell kezelni a tiszta földterületek kiosztását, a földhasználati díjak alóli mentesítést és csökkentését, a földbérletet és az oktatási intézmények hitelbővítését; elő kell mozdítani a köz- és magánszféra közötti partnerségeket (például a közmunkák lízingjét és kölcsönzését). Be kell fektetni a város megszilárdításába, biztosítani kell a szabványos létesítményeket, és 2030 előtt ki kell fejezni a bentlakásos és félbenlakásos iskolák hálózatának kiépítését.

A tanárok, szakértők és tehetségek fejlesztését illetően különleges preferenciális politikák és elegendő költségvetési források vannak a belföldi és külföldi tanárok vonzására, képzésére és támogatására.

Elegendő számú tanárt kell a szabványoknak megfelelően elrendezni; növelni kell a tanárok kedvezményes juttatásait; tehetséges embereket kell mozgósítani a speciális tantárgyak oktatására. Ki kell dolgozni egy programot a kiváló külföldi előadók vonzására a kereteken túlmutató ösztönzőkkel; be kell vezetni egy közös kinevezési mechanizmust az előadók számára.

A tanulókat támogató politikák tekintetében létre kell hozni egy Nemzeti Ösztöndíjalapot, elkülöníteni az állami költségvetést és mozgósítani más jogi forrásokat ösztöndíjak odaítélésére a tanulás támogatása és ösztönzése, a tehetségek vonzása és fejlesztése, valamint külföldi tanulmányok folytatása érdekében; prioritásként kell kezelni az állami költségvetésből származó ösztöndíjakat az alaptudományok, a mérnöki tudományok és a technológia területén, különösen a doktori szinten.

Az oktatási és képzési intézmények autonómiájának és kreatív kapacitásának előmozdítása tekintetében erős autonómia mechanizmust kell kiépíteni, a lehető legkedvezőbb feltételeket kell teremteni az állami oktatási intézmények számára a kezdeményezőkészség és a kreativitás előmozdításához; biztosítani kell a felsőoktatási intézmények és a szakképző intézmények teljes és egységes autonómiáját a szakmai tevékenységekben, a belső igazgatásban és a nemzetközi együttműködésben, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől, és nem szabad a pénzügyi szempontokat a felsőoktatási és szakképző intézmények autonómiájának meghatározásánál alapul venni.

Idegennyelv-tudásról, digitális transzformációról és a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról, átfogó digitális transzformációról, technológia és mesterséges intelligencia alkalmazásáról, nemzeti stratégia és platform kiépítéséről a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazására vonatkozóan.

Fejleszteni kell a nemzeti oktatási és humánerőforrás-információs rendszert, be kell kapcsolni a munkaerőpiaci információs rendszert. Meg kell erősíteni az idegennyelv-oktatást és -tanulást, fokozatosan az angolt második nyelvvé kell tenni az iskolákban, és tanítani kell a szomszédos országok nyelveit.

Egy laboratórium a Hanoi Nemzeti Egyetemen. Fotó: VNU.

Átszervezés a képzőintézményeken belül

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes megerősítette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium pártbizottsága és az egész oktatási szektor elő fogja mozdítani az ezeréves nemes hagyományt és a 80 éves eredményeket, minden intelligenciájukat, elszántságukat, kreativitásukat, lelkesedésüket és a szakma nemes szellemét latba vetve kiválóan teljesítik az ország iránti felelősségüket, és már az új tanév első napjaitól megkezdik a Politikai Bizottság 71. határozatának végrehajtását.

Először is, az egész iparágnak alaposan tanulmányoznia és meg kell értenie a Határozatot, egyesítenie kell a tudatosságot és a cselekvést, teljes mértékben meg kell értenie a követelményeket, a feladatokat, a felelősségeket és az új cselekvési módokat, valamint új lendületet és motivációt kell teremtenie.

Dolgozzanak ki programot és tervet a Pártbizottság 71. számú határozatának végrehajtásának irányítására, biztosítva a „6. egyértelműséget”: egyértelmű személyek, egyértelmű munka, egyértelmű idő, egyértelmű felelősség, egyértelmű termékek, egyértelmű hatáskörök.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium pártbizottsága a 71. számú határozat irányadó szempontjainak intézményesítésének irányítására is összpontosítani fog; 3 törvény, a 71. számú határozat végrehajtását szolgáló különleges politikai mechanizmusokról szóló határozat, valamint az oktatás modernizálásáról és minőségének javításáról szóló nemzeti célprogramról szóló határozat Nemzetgyűlés elé terjeszti jóváhagyásra a következőket:

Sürgősen be kell fejezni a 2018-as általános oktatási program végrehajtásának értékelését; új terveket kell kidolgozni a tankönyvekre, elektronikus tankönyvekre és e-tananyagokra vonatkozóan; ki kell hirdetni és végre kell hajtani egy új óvodai nevelési programot; haladéktalanul végre kell hajtani a bentlakásos és félbenlakásos iskolák építését a határ menti településeken, és meg kell szilárdítani a tantermeket...

Emellett a Minisztérium Pártbizottsága vezette az egyetemek, főiskolák és szakiskolák hálózatának átszervezését, számuk csökkentését, minőségük javítását, a felsőoktatási és főiskolai intézményeken belüli szerkezetátalakítást, intelligens digitális irányítási modellek bevezetését, a közvetítők megszüntetését; egy nemzeti ösztöndíjalap és a tanulókat támogató politikák kiépítését; a mesterséges intelligencia stratégia erőteljes végrehajtását az oktatásban, a digitális transzformációt és az intelligens iskolák fejlesztését, a tanulók egész életen át tartó tanulásának nyilvántartását rögzítő adatbázis összekapcsolását és üzembe helyezését 2026 elejétől...

A Vinh Tuy Általános Iskola (Vinh Hung, Hanoi) tanulói.

„Hiszem, hogy ha elszántan, határozottan és hatékonyan cselekszünk a 71. számú határozat gyakorlatba ültetése érdekében, Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel fog rendelkezni, amely 2045-re, az ország 100. évfordulójára a világ 20 legjobb országa közé fog tartozni” – hangsúlyozta Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html