A tanártoborzás dilemmája

[hirdetés_1]

Augusztus az évnek az az időszaka, amikor a települések kétségbeesetten toborozzák a tanárokat és a személyzetet az új tanévre. Idén a toborzás számos pozitív fejleményt mutatott, de még mindig nem sikerült teljesen megoldani a tanárhiányt az iskolákban.

Kétségbeesetten keresnek egy tehetséges tanárt.

A múlt hétvégén Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma közzétette a 2024-2025-ös tanév oktatási személyzeti toborzásának sikeres jelöltjeinek listáját. Az idei toborzási eredmények azt mutatják, hogy 15 tantárgyból 13-ban elegendő tanárt vettek fel az igények kielégítésére, beleértve számos olyan tantárgyat is, ahol nagyon magas a verseny, mint például a fizika, a kémia és a biológia. Ez pozitívabb eredmény, mint a korábbi években, mivel számos tantárgyból már nincs tanárhiány.

Azonban a két tantárgy, amelyre ebben a tanévben nem sikerült elegendő tanárt toborozni, egyaránt művészeti jellegű. Pontosabban, a Zeneművészet szakra 9 betöltetlen álláshelyből 8 sikeres jelölt érkezett, a Képzőművészet szakra pedig 7 betöltetlen álláshelyből 3 sikeres jelölt. Korábban, a jelentkezési fordulóban a Zeneművészet és Képzőművészet szakra érkezett a legkevesebb jelentkezés, 13 a Zeneművészet, 5 pedig a Képzőművészet szakra.

CHU DE.jpg — Egy óra a Ly Tu Trong Középiskolában (Go Vap kerület, Ho Si Minh-város). Fotó: THU TAM

Tong Phuoc Loc, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Személyzeti és Szervezési Osztályának vezetője elmondta, hogy a tehetséggondozó tanárok hiánya nemcsak a középiskolákban, hanem az általános és középiskolákban is jelentkezik. A zene és a képzőművészet mellett az általános és középiskolákban más szaktárgyakból, például angolból, informatikából és testnevelésből is hiány van tanárokból.

Pham Dang Khoa úr, a 3. kerület (Ho Si Minh-város) Oktatási és Képzési Osztályának vezetője elmondta, hogy az éves tanárhiány egyik oka a toborzási erőfeszítések ellenére az, hogy a helyi hatóságok jelenleg függetlenül végzik a toborzást. Ez olyan helyzetekhez vezet, amikor egyetlen jelölt több helyre is jelentkezik. Az eredmények kézhezvétele után a jelölt esetleg nem jelenik meg szolgálatban, mert máshol felvették, és jobb munkakörnyezetet választott. Ez a valóság arra kényszeríti a kerületeket, hogy ugyanazon tanéven belül több toborzási akciót szervezzenek, vagy fontolják meg a tanárok iskolák közötti „megosztásának” lehetőségét.

Ho Si Minh-város számos oktatási osztályának képviselői kijelentették, hogy az állami iskolákban tanító tanárok jelenlegi jövedelme nem elegendő a tehetséges tanárok megtartásához. Sok fiatal tanár, miután egy ideig állami iskolákban dolgozott, a jobb jövedelmek miatt a magánszektorba vagy magánképző központokba igazolt. Ez egy olyan probléma, amellyel az oktatási szektor évek óta küzd, mivel számos más területet is érint, például a pénzügyeket és az ösztönző politikákat.

Az iskolák decentralizációjának kiterjesztése.

A 2024-2025-ös tanév toborzásának egyik újdonsága, hogy az oktatási szektorban most először két új pozíciót vezetnek be: a tanulmányi ügyekért felelős munkatársakat és a diákpszichológiai tanácsadókat. A középiskolai szinten az augusztus eleji toborzási kampány eredményei azt mutatták, hogy a tanulmányi ügyekért felelős munkatársak pozíciójára 10 jelöltet választottak ki a 12 betöltetlen álláshelyből. A diákpszichológiai tanácsadó pozíciót még nem töltötték be, mivel az iskolák jelenleg olyan munkatársakat alkalmaznak, akik ezt a szerepet egyéb feladataik mellett látják el. Sok más pozíció esetében a toborzás még nem felelt meg az iskolák tényleges igényeinek.

Például az informatikai személyzet pozícióra 14 betöltetlen álláshelyből csak 5 sikeres jelölt volt; a könyvelőknél 6 betöltetlen álláshelyből 4 sikeres jelölt volt; a berendezésekkel és laboratóriumi személyzetnél 12 betöltetlen álláshelyből 7 sikeres jelölt volt; az adminisztratív személyzetnél pedig 4 betöltetlen álláshelyből csak 1 sikeres jelölt volt... Az óvodai, általános és középiskolai szinten az orvosi személyzet, az informatikai személyzet és a könyvtárosok iránti éves kereslet nagyon magas, de a települések folyamatosan hiányt szenvednek a képzett jelöltekből.

Jelöltek, akik részt vesznek a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma által szervezett 2024-2025-ös tanév köztisztviselői toborzásán. Fotó: THU TAM

Ennek a kihívásnak a megoldása érdekében a 2024-2025-ös tanévben Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma kiterjeszti a toborzás decentralizációját a város 29 állami oktatási intézményére. Ho Tan Minh, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője szerint a toborzási hatáskör kiterjesztésének célja, hogy az iskolák proaktívabbak legyenek a tanárok és a személyzet toborzásában, ezáltal növelve az intézményvezetők felelősségét és biztosítva a működési hatékonyságot.

Ugyanezen megközelítést követve az 1. kerület (Ho Si Minh-város) az első település, amely bejelentette, hogy kísérleti jelleggel decentralizálja a tanárok toborzását az iskolákba, kezdetben a fejlett, nemzetközileg integrált modelleket követő iskolákra összpontosítva. A decentralizált toborzás mellett az irányító ügynökség továbbra is felülvizsgálja, rendszeresen ellenőrzi és értékeli a folyamatot annak biztosítása érdekében, hogy a végrehajtás a helyes úton haladjon, kézzelfogható eredményeket érjen el, és hozzájáruljon az oktatás minőségének javításához ezekben az intézményekben.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma jelenleg véglegesíti azt a szakpolitikai javaslatot, amelynek célja, hogy tanárokat vonzzon az állami általános iskolákba olyan speciális tantárgyakban, amelyekre nehéz tanárokat toborozni, beleértve az angolt, az informatikát, a zenét, a képzőművészetet és a testnevelést.

A tanszék javaslata szerint az újonnan felvett tanárok ezekben a szakokban tanévenként 30 és 50 millió vietnami dong közötti támogatást kapnak foglalkoztatásuk első három évében. Ez a támogatás magában foglalja a megélhetési költségeket, a szállást, az utazást, valamint az önálló tanulás és kutatás költségeit.

Hozzászólás (0)