Vietnam a magas színvonalú informatikai (IT) emberi erőforrások hiányával küzd. Ez egy olyan probléma, amely már évek óta fennáll, de még mindig nem oldották meg teljesen.

Az egyik ok a túl rövid programozási képzési idő, amely nem oszlik meg megfelelően a tanulmányi szintek között.

A fenti korlátok leküzdésére egy nemrégiben tartott digitális emberi erőforrásokról szóló szemináriumon számos szakértő javasolta a programozás beépítését az általános oktatási tantervbe, különösen a középiskolákban, hogy segítsék a diákokat a technológiához való korai hozzáférésben és a munkaerőpiacra való felkészülésben.

Dr. Nguyen Thanh Son, a Tudományos és Oktatási Központi Bizottság Oktatási Minisztériumának korábbi vezetője, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke szerint a vietnami emberek nagyon intelligensek, azonban van egy paradoxon, hogy Vietnam híres olcsó emberi erőforrásairól.

„ A vietnami fiatalok erősek és befolyásosak, de csak havi 5-7 milliót keresnek. A technológiai vállalatoknál minden munkásnak csak egy körülbelül 2 négyzetméteres asztalra és egy számítógépre van szüksége a szoftverek írásához, a termelékenységük pedig több száz átlagmunkáséval vetekszik. Ideje, hogy Vietnam olyan emberi erőforrással rendelkezzen, amely nem olcsó, hanem magas színvonalú ” – reméli Dr. Nguyen Thanh Son.

W-Lap trinh ittt 1.jpg
A Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke - Dr. Nguyen Thanh Son. Fotó: TD

To Hong Nam úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Információs Technológiai Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy ahhoz, hogy minőségi inputot biztosítsanak az egyetemi szintre, fel kell vértezniük a középiskolás diákokat matematika, STEM és programozás terén szerzett ismeretekkel, gondolkodással és készségekkel.

Az Informatikai Tanszék igazgatóhelyettese szerint a tehetséges és tehetséges fiatalok már a középiskolában pályaválasztási tanácsadásban részesülhetnek. Ez segíti őket abban, hogy a középiskola elvégzése után rögtön belépjenek a munkaerőpiacra.

Egy specializált képzési egység szemszögéből Chu Tuan Anh úr, az Aptech Vietnam igazgatója elmondta, hogy a fejlett országokban, mint például az Egyesült Államokban, az Egyesült Királyságban és Koreában, a hallgatók már az egyetemre lépés előtt elsajátították néhány programozási technológiát, például a Pythont és a Java-t.

A vietnami diákoknak mindössze 4 évnyi egyetemi idő áll rendelkezésükre a programozás elsajátítására, miközben az idő nagy részét általános és alapvető tantárgyakkal töltik.

„ Lehetetlen elvárni a vietnami diákoktól, hogy ilyen rövid képzési idő alatt elsajátítsák az új technológiákat ” – mondta Tuan Anh úr.

Hoang Van Luoc úr (Multi-Intelligencia Középiskola) az elsők között vezette be a programozási ismereteket a középiskolába, és úgy véli, hogy a vietnami fiatal generációnak meg kell értenie és gyorsan kell alkalmazkodnia a technológiához, különösen a mesterséges intelligenciához és a big data-hoz.

„ Mostantól be kell vezetnünk a technológiai és programozási tantárgyakat a középiskolába. Három év tanulás után a diákok érettségit szereznek, sőt, azonnal munkába is állhatnak, hogy pénzt keressenek családjuk eltartásához ” – mondta Luoc úr.

W-Lap trinh ittt 3.jpg
Fiatalok egy programozótanfolyamon. Fotó: TD

Valójában a programozás beépítése a középiskolai tananyagba nemcsak a humánerőforrás-problémák megoldásában segít, hanem számos előnnyel is jár a diákok számára.

NL Huong asszony ( Hanoi ) szülőként, aki 10. osztály óta tanulta programozást, kezdetben nagyon aggódott és zavarodott volt, mert nem tudta, hogy gyermeke követni tudja-e a programot, és ha nem, hogyan váltson irányt.

Azonban fellélegezett, amikor befejezte a középiskolát, lánya letette a programozói érettségi tanfolyamot, és a hazai egyetemek felvételi vizsgáit is sikeresen letette.

Családi történetét megosztva elmondta, hogy a lánya a középiskola 3 éve alatt sokat változott. A programozás elsajátítása segít a fiataloknak programozói gondolkodásmódot kialakítani, és innen kiindulva minden más kulturális tantárgyat nagyon tudományos módon tanulnak.

„ A programozás tanulása segít a gyerekeknek abban is, hogy olyan esszéket és önéletrajzokat írjanak, amelyek meggyőzik a jövőbeli munkaadókat. A programozói gondolkodásmód nemcsak a fiatalok számára hasznos a munka és a tanulás során, hanem később is, különösen akkor, amikor döntéseket kell hozniuk ” – mondta Huong asszony.

Általánosságban elmondható, hogy a szakértők egyetértenek abban, hogy a programozás beépítése a középiskolai tantervbe megvalósítható és szükséges megoldás a vietnami magas színvonalú informatikai humánerőforrás hiányának kezelésére.

Ez nemcsak abban segít a diákoknak, hogy szilárd alapokat szerezzenek a tudásukban és digitális készségeikben, hanem számos új lehetőséget is nyit meg előttük a munkaerőpiacra való belépéskor.

A tanárok félnek attól, hogy lemaradnak, amikor a diákok megtanulják, hogyan kell használni a mesterséges intelligenciát . Ahogy a fiatalok egyre jártasabbak lesznek a mesterséges intelligencia használatában, a tanároknak is meg kell tanulniuk, hogyan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az óráik gazdagítása érdekében, és hogy a diákok ne maradjanak le róluk.