Tanárképzési felvételi a 4.0 korszakban: Nincs többé helye a kiegyensúlyozatlan tanulásnak.

GD&TĐ - Számos tanárképző főiskola felvételi kritériumainak kiigazítása azt mutatja, hogy a leendő tanárokkal szemben támasztott új követelmények nemcsak egy tantárgycsoportban való jártasság, hanem az interdiszciplináris kompetencia, a technológiához való alkalmazkodóképesség és az oktatási innováció is.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Az általános iskolai tanárok már nemcsak irodalomból erősek.

Az általános iskolai oktatást, amelyet egykor a társadalomtudományokban kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok számára alkalmas területnek tartottak, jelentős változáson ment keresztül a felvételi és képzési folyamataiban. Sok egyetem már nem veszi figyelembe a C00 tantárgyi kombinációkat (irodalom, történelem, földrajz), vagy leszűkítette a társadalomtudományi orientációjú tantárgyi kombinációkat az általános iskolai oktatásban . Ehelyett ma már a matematikát, angolt vagy a több területet integráló kombinációkat részesítik előnyben.

Ez a változás tükrözi a tanári szakma egyre eltérő igényeit a modern iskolák kontextusában, ahol a tanároknak nemcsak az osztály előtt kell előadást tartaniuk, hanem technológiát is kell alkalmazniuk, tapasztalati tevékenységeket kell szervezniük, integrált tantárgyakat kell tanítaniuk, és támogatniuk kell a diákokat számos új készség elsajátításában.

Dr. Duong Minh Thanh, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem Általános Iskolai Tanszékének vezetője szerint az egyetem évek óta eltörli a C00 tantárgykombinációt az általános iskolai tanári szakon. Dr. Thanh magyarázata szerint az általános iskolai tanárok számos különböző területen tanítanak diákokat, a vietnami nyelvtől és matematikától kezdve a természettudományokon , a társadalomtudományokon, a technológián és az etikán át. Ezért a felvételi tantárgykombinációnak a képességek széles skáláját kell lefednie, ahelyett, hogy csak egy tantárgycsoportra összpontosítana.

„Az általános iskolai oktatás olyan terület, amely számos tantárgy oktatására képez tanárokat, ezért a felvételi kombinációkat általában úgy választják ki, hogy a lehető legszélesebb körű területeket fedjék le” – osztotta meg Dr. Thanh.

Szerinte, bár a tanári szakma stabilabb, mint más területek, továbbra is hatással vannak rá az általános oktatás innovációs igényei. A jövőben egyre nagyobb hangsúlyt kapnak majd a matematikai, természettudományi, technológiai és angol nyelvi készségek, hogy megfeleljenek a digitális oktatás és az angol második nyelvvé válásának trendjének.

Valójában a 2026-os felvételi szezon azt mutatja, hogy országszerte számos tanárképző főiskola ebbe az irányba változik. Egyes iskolák az általános iskolai tanár szakon csak a D01-es tantárgykombinációt (matematika, irodalom, angol) vagy a matematikát és angolt is tartalmazó kombinációkat tartják meg. A felvételi kombinációk változása nem jelenti a társadalomtudományi tantárgyak lekicsinylését, hanem inkább azt a célt szolgálja, hogy átfogóbb tudományos háttérrel rendelkező jelölteket találjanak – állítja Dr. Duong Minh Thanh.

„Az általános iskolai tanulók belépő szintű kompetenciáira vonatkozó új követelmények nagyobb figyelmet fordítanak majd a matematikára, a természettudományokra, a technológiára és az angolra, hogy megfeleljenek az oktatási reform és a társadalmi- gazdasági fejlődés igényeinek” – mondta.

Az Általános Iskolai Tanárképző Kar képviselői kijelentették, hogy a bejövő hallgatók minősége jelentősen javult az utóbbi időben, nemcsak az új felvételi kritériumoknak, hanem az oktatási szektorra vonatkozó preferenciális politikáknak is köszönhetően. A hallgatói felvétel minőségének javulása a képzési folyamatban is pozitív változásokhoz vezetett.

Nemcsak az írás-olvasás, hanem a technológia oktatása is elengedhetetlen.

A Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Általános Iskolai Tanárképző szakának korábbi hallgatójaként Nguyen Ngoc Tuong Vy asszony a Nguyen Binh Khiem Általános Iskolából (Phuoc Thang, Ho Si Minh-város) úgy véli, hogy a tanári szakma ma nagyon más, mint korábban volt. Vy asszony szerint az általános iskolai tanároknak ma már nemcsak tudást kell átadniuk, hanem érzelmileg, készségekkel és alkalmazkodóképességgel is kell kísérniük a diákokat egy új tanulási környezetben.

„A diákok ma már gyorsan hozzáférnek az információkhoz, és saját személyiséggel rendelkeznek, ezért a tanároknak jobban kell odafigyelniük rájuk, megérteniük őket, és együttérezniük velük. A tantárgyuk mellett úgy gondolom, hogy a tanároknak ma folyamatosan fejleszteniük kell digitális készségeiket, hogy lépést tartsanak a diákok igényeivel és a modern tanulási környezettel” – mondta.

Ms. Vy A01 tantárgykombinációval (matematika, fizika, angol) került felvételre az egyetemre. Miután belépett az akadémiai környezetbe és tanítási tapasztalatot szerzett, rájött, hogy az angol és a technológia nagyban segíti az anyagok keresését, az órák tervezését és a tanítási módszerek korszerűsítését. „Azt hiszem, ezek a készségek valóban elengedhetetlenek, mivel az általános iskolai tanárok sokféle területen tanítanak diákokat” – osztotta meg.

Szerinte a felvételi kritériumok számos iskola általi módosítása tükrözi azt a gyakorlati igényt, hogy az általános iskolai tanárok a korábbiaknál sokrétűbb készségekkel rendelkezzenek. Ez nem azt jelenti, hogy a tanároknak minden területen jártasnak kell lenniük, hanem azt, hogy alapokra van szükségük az oktatási reformokhoz való alkalmazkodáshoz. A társadalomtudományokban való jártasság előnyt jelent, mivel a tanári szakma érzelmi intelligenciát, kommunikációs készségeket és az információk hatékony közvetítésének képességét igényli. Tapasztalatai alapján azonban rájött, hogy az általános iskolai tanároknak sokféle területtel kell foglalkozniuk.

A valóságban ma sok általános iskolában a tanárok nemcsak a tankönyvi ismereteket tanítják, hanem iskolai tevékenységeket és rendezvényeket is szerveznek, STEAM-et tanítanak, mesterséges intelligenciát alkalmaznak, digitális tananyagokat terveznek, online órákat irányítanak, és a diákokat digitális állampolgári készségek elsajátításában segítik. Ez az oka annak is, hogy sok tanárképző főiskola kezdi előnyben részesíteni az interdiszciplináris készségekkel rendelkező jelölteket a csak egy tantárgycsoportra szakosodottak helyett. „Ha lehetőséged van korán számos készséget csiszolni, sokkal magabiztosabb és proaktívabb leszel a későbbi munkád során” – hangsúlyozta Vy asszony.

Tran Gia Han, egy 12. osztályos diák Ho Si Minh-városban, aki az általános iskolai oktatás területén tanul a Ngo Gia Tu Középiskolából (Phu Dinh kerület, Ho Si Minh-város), megosztotta, hogy korábban úgy gondolta, hogy pusztán az irodalomból és a történelemből való kiemelkedés elegendő ahhoz, hogy tanári pályára lépjen.

„Azonban közelebbről megvizsgálva rájöttem, hogy a mai általános iskolai tanároknak a tanításon kívül sok más dolgot is kell csinálniuk. Meglepődtem, hogy tudniuk kell videóelőadásokat készíteni, mesterséges intelligenciát használni, STEM-tevékenységeket szervezni, vagy alapvető angol nyelven kommunikálni a diákokkal. Szerintem nem elég pusztán jónak lenni a társadalomtudományokban. Az általános iskolai tanároknak ma már rugalmasnak kell lenniük, és folyamatosan frissíteniük kell a készségeiket” – osztotta meg Gia Han.

Sok oktatási szakértő úgy véli, hogy a felvételi kritériumok megváltoztatása elkerülhetetlen tendencia, mivel az általános oktatás erőteljesen elmozdul a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztése felé. Ebben az összefüggésben a tanároknak nemcsak a hatékony kommunikáció képességére van szükségük, hanem az integrált gondolkodásra, a technológiai készségekre és az egész életen át tartó tanulás képességére is.

Dr. Duong Minh Thanh, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem munkatársa szerint mind a négy felvételi módszert teljes mértékben bevezették, és további kutatásokat és adatgyűjtést fognak végezni a felvételi módszerek és tantárgykombinációk kiigazítása érdekében, biztosítva, hogy azok összhangban legyenek a terület által megkövetelt szakmai kompetenciákkal, és megfeleljenek az oktatási reform és fejlesztés igényeinek, különösen a társadalom egésze számára. Ez a változás egyértelmű üzenetet küld a középiskolás diákoknak: Ha ebben az új korszakban tanári pályát szeretnének befutni, a torzított tanulási megközelítés már nem lesz megfelelő.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html