Bekerülni egy „legjobb iskolába”

(Baothanhhoa.vn) - Minden tanévben „forró” a beiratkozási időszak az első osztályba. Bár az utóbbi időben megnőtt a „legjobb iskoláknak” tartott általános és középiskolák száma, ezek még mindig nem tudják kielégíteni a szülők igényeit. Ahhoz, hogy biztosítsák a helyüket egy legjobb iskolában, sokaknak gyorsan kell cselekedniük. Nem kevesen nemkívánatos gyakorlatokat alakítottak ki annak érdekében, hogy gyermekeik bejussanak ezekbe a „legjobb iskolákba”.

„Mintaiskolának” nevezik, mert kiváló minőségű, rendkívül sikeres tanárokból álló csapattal rendelkezik. Az igazgató különösen kiemelkedő gondolkodást és jövőképet mutat a tehetséges tanárokba való befektetés, az ő azonosításuk és az iskolába vonzásuk terén.

Idővel néhány „rangos iskola” fokozatosan elvesztette a presztízsét, míg az „általános” kategóriába tartozó iskola folyamatosan emelkedett fel. Általában két fő probléma vezet ehhez a változáshoz.

Először is, az igazgatót áthelyezték egy új iskolába, és néhány kiváló tanár, akik szimpatizáltak az igazgató vezetési stílusával, kérvényezték a példát követő áthelyezéseket.

Másodszor, a kiváló tanárok nyugdíjba vonulása miatt az új tanárok még nem töltötték be a megüresedett állásokat, vagy az új igazgató nem tudta tartani a lépést elődje vezetési stílusával, ami a tehetséges tanárok megtartásának és vonzásának kudarcához vezetett.

Ezért a „legjobb iskolává” válás döntő tényezője a tanárokban rejlik. E probléma jó megértése megoldást kínál a jelenlegi nehézségekre és hiányosságokra, nevezetesen az iskolák közötti minőségbeli különbségekre, amelyek miatt a szülők ádáz versenyre kényszerülnek azért, hogy gyermekeiket a „legjobb iskolákba” juttassák. Ez nemcsak egyenlőtlenségeket teremt a diákok oktatáshoz való hozzáférésében, hanem negatív társadalmi hatásokat is kivált.

A 4. számú Központi Határozat (7. Kongresszus) egyértelműen kimondta: „Ösztönözni kell a tehetséges embereket a tanításra.” Az utóbbi időben azonban sok tehetséges diák nem lelkesedett a tanári pályáért, mert úgy vélik, hogy a tanítás egy igényes munka, alacsony jövedelemmel és jelentős társadalmi nyomással. A régi mondás: „Csak az választja a tanári pályát, akinek nincs más választása” – ezt tükrözi.

Az állam még a közelmúltban is számos ösztönzőt kínált a tanárképzésben részt vevő hallgatóknak, például tandíjmentességet és megélhetési támogatást, de sok tehetséges diák még mindig nem lelkesedik a terület iránt. Miután néhány évig a tanárképző iskolák iránt nagy kereslet mutatkozott, most a lassulás jelei mutatkoznak. Ez azért van, mert egyes városi és fejlett területeken az iskolákba továbbra is „nehéznek” tartják a köztisztviselők toborzását. Eközben egyes hegyvidéki és hátrányosabb helyzetű területeken a tanárhiány és az állam által megnövelt személyzet ellenére továbbra is kihívást jelent a tehetséges tanárok vonzása, különösen az új tantárgyak esetében.

Egy iskola márkaértékének alapja az ott dolgozó emberekben rejlik. Minél több tehetséges diák választja a tanári pályát, és minél több képzett tanárt vesznek fel a rászoruló iskolákba, annál kiegyensúlyozottabb lesz az oktatás minősége az iskolák között, annál kevésbé lesz boldog a szülő azzal kapcsolatban, hogy gyermekeik melyik iskolába kerülnek, és annál kisebb lesz az általános iskolai beiratkozással járó káosz.

Hanh Nhien

Forrás: https://baothanhhoa.vn/vao-truong-diem-250502.htm