Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, a 2024-2025-ös tanév minőségirányítási feladatainak végrehajtását irányító legfrissebb dokumentumban a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgával kapcsolatban a minisztérium előírja az irányítási funkció megerősítését, valamint a vizsga szervezésének irányításáért és lebonyolításáért a tartományi népbizottságok és az Oktatási és Képzési Minisztériumok felelőssé tételét a vizsga helyi szintű szervezésének irányításában.
Az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak ki kell dolgozniuk, és komolyan, haladéktalanul végre kell hajtaniuk a vizsga minden szintjének megszervezésére vonatkozó irányelvekben és útmutatókban foglalt szabályozásokat és követelményeket; visszajelzéseket kell szervezniük a jogszabálytervezetekről, a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsga szabályozásáról és a vizsga megszervezésére vonatkozó irányelvekről, és proaktívan fel kell mérniük a helyi szintű hatásokat.
Konkrétan az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja a tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumok számára, hogy 2025-től folytassák a tanárok képzését vizsgakérdések kidolgozására, és vizsgakérdésekkel/tesztfeladatokkal járuljanak hozzá a nyitott kérdéskönyvtárhoz a középiskolai érettségi vizsga megszervezése érdekében.
Annak érdekében, hogy a tanárok elsajátíthassák a tesztkérdések kidolgozásának képességét, Huynh Van Chuong professzor, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója szerint a minisztérium jelenleg országos tanárképzést hajt végre; ugyanakkor támogatja a rendszeres és időszakos tesztkérdések és értékelések létrehozását az iskolákban.
A középiskolai érettségi vizsgák 2025-től kezdődő felépítésének változásaival kapcsolatban Chuong úr kijelentette: A bejelentett vizsgaformátum szerint a feleletválasztós vizsgák néhány változáson mennek keresztül, például: két új feleletválasztós válaszformátum kerül bevezetésre a standard formátum mellett, ahol a diákok négy válasz közül egyet választanak helyesen; és néhány változás az új feleletválasztós kérdésformátumok pontozási módszerében. Ezek a változások segítenek a diákok jobb osztályozásában és a találgatás valószínűségének csökkentésében. Ez hozzájárul a jelöltek képességeinek pontosabb értékeléséhez és a vizsgapontszámok jobb differenciálásához.
2025-től kezdődően a középiskolai érettségi vizsga a kompetencia felmérésére fog irányulni, biztosítva a folytonosságot a 2006-os Általános Képzési Programmal, miközben a 2018-as Általános Képzési Program megvalósítási ütemtervét is betartják. Ez figyelembe veszi, hogy a diákok csak három évig tanulják az új programot a középiskolában, és nem teljesítik a 2018-as Általános Képzési Program teljes 12 évét. Továbbá a vizsga szorosan követi a tantervet, és kerüli a tankönyvek anyagának felhasználását.
Ez a módszer célja, hogy megoldást találjon arra a problémára, hogy a diákok csak mechanikusan memorizálják a leckéket vagy a könnyen elérhető anyagokat, miközben biztosítja a méltányosságot, amikor a diákok különböző tankönyveket tanulnak. A vizsgakérdések szintek szerint vannak kategorizálva, így megfelelnek a vizsga követelményeinek, több célkitűzéssel. Ezek közé tartozik, hogy a diákoknak meg kell követelniük a tanult ismereteket és készségeket valós helyzetekben és adott kontextusokban alkalmazniuk.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium átfogó megoldáscsomagot vezetett be az érettségi vizsgára való tanítás, tanulás és felkészülés megkönnyítése érdekében. Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium 2024 márciusában bejelentette a vizsga szerkezetét és formátumát, lehetővé téve a diákok és a tanárok számára a teljes 12. évfolyam (2024-2025-ös tanév) számára, hogy áttekintsék és megismerkedjenek az új vizsgaszerkezettel és formátummal. A közeljövőben a hangsúly a sok éven át következetesen használható mintavizsga-dolgozatok kidolgozásán, kipróbálásán és közzétételén lesz.
A 2024-2025-ös tanév előtt az Oktatási és Képzési Minisztérium hangsúlyozza, hogy a középiskolák tesztkérdéseinek szorosan meg kell felelniük a tanulók értékelésének szerkezetének és formátumának. A tanítási és teszttervezési folyamatnak meg kell felelnie a helyes eljárásoknak, a teszt céljának helyes meghatározásától kezdve a megfelelő kontextusok kiválasztásáig, hogy a diákok a tanultakat valós helyzetekben alkalmazzák. A minisztérium hangsúlyozta, hogy hamarosan minta tesztkérdéseket fog közzétenni, hogy segítsék a településeket, a tanárokat és a diákokat a vizsgákra való megfelelő felkészülésben.
Az elmúlt időszakban az Oktatási és Képzési Minisztérium proaktívan szervezett képzést körülbelül 2500, különböző tantárgyakat oktató tanár számára 63 tartományból/városból a vizsgakérdések kidolgozásáról. A minisztérium eddig mind a 63 Oktatási és Képzési Minisztériumtól megkapta a tanárok által kidolgozott kérdéseket, és sürgősen végrehajtja a következő lépéseket, szakértőket és tanárokat hívva meg, hogy értékeljék mindezen kérdések minőségét. Ez segíteni fog egy nyitott vizsgakérdés-könyvtár létrehozásában, amelyet széles körben tesztelhetnek a településeken, hogy kiválasszák a jó kérdéseket a szabványosított vizsgakérdésbankba való felvételhez (a vizsgafolyamatnak megfelelően).
[hirdetés_2]
Forrás: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html
Hozzászólás (0)