Guru yang mengajar langsung di kelas perlu berpartisipasi dalam penyusunan buku teks.

Tetap berpegang pada kerangka kurikulum standar

Penyatuan seperangkat buku teks merupakan topik yang menarik, baik di dalam maupun di luar sektor pendidikan . Banyak pendapat yang menyatakan bahwa ini merupakan solusi yang penting, tetapi proses implementasinya memerlukan pertimbangan yang cermat untuk memastikan keilmuan dan kesesuaiannya dengan praktik pengajaran dan pembelajaran.

Bapak Phan Quoc Duy, Wakil Kepala Sekolah Menengah Atas Nguyen Trai (Distrik Lien Chieu, Kota Da Nang) mengatakan bahwa Resolusi 71 - NQ/TW Politbiro tentang penyusunan dan penggunaan buku teks terpadu di seluruh negeri merupakan kebijakan yang tepat waktu.

Menurut Bapak Duy, ketika melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, meskipun kerangka program telah diterbitkan, tidak ada peraturan khusus mengenai urutan bab, pelajaran, atau bidang pengetahuan utama. Hal ini menyebabkan perbedaan yang jelas antara set buku: Dengan konten yang sama, satu buku dapat disusun di semester I, buku lainnya di semester II. Beberapa pengetahuan bahkan hanya muncul di buku ini tetapi tidak di buku lainnya.

Dari sini, Bapak Duy merekomendasikan agar buku teks umum memenuhi persyaratan berikut: Menentukan urutan bab dan pelajaran dengan jelas; memiliki pengetahuan dasar yang memadai, memenuhi persyaratan Program, dan berfungsi sebagai fondasi untuk menyusun tes dan ujian umum guna memastikan pengembangan kemampuan dan kualitas peserta didik. Memiliki cukup contoh dan latihan ilustrasi sehingga guru dapat menggunakannya sebagai standar pengajaran dan siswa dapat belajar mandiri secara efektif. Khususnya, perlu menyatukan pengetahuan interdisipliner, memastikan konsistensi antar mata pelajaran.

Siswa-siswi SMA Nguyen Trai berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Senada dengan itu, Ibu Huynh Thi Thu Nguyet, Kepala Sekolah Dasar Le Dinh Chinh (Kelurahan Hoa Cuong, Kota Da Nang) mengatakan bahwa buku pelajaran harus benar-benar mengikuti keseluruhan program yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta harus mengikuti alur pengetahuan standar.

Jika buku teks umum dikembangkan, perhatian khusus harus diberikan pada dialek Vietnam. Buku-buku tersebut harus memastikan bahasa baku sekaligus fleksibel untuk setiap wilayah. Contoh tanda kurung dapat dicantumkan di dalam buku (misalnya "hoa - bong") atau guru dapat diinstruksikan untuk melengkapinya sendiri agar siswa dapat dengan mudah memahaminya.

Persyaratan utamanya adalah buku-buku tersebut harus disusun secara ilmiah, dengan menyeimbangkan durasi dan psikologi kelompok usia. Mustahil untuk "memeras" konten dari banyak buku yang sudah ada menjadi satu, tetapi harus dirancang secara ilmiah, dengan menyeimbangkan durasi dan psikologi kelompok usia; memastikan peninjauan, pembelajaran pengetahuan baru, dan penerapan. Kelas berdurasi 35 menit harus memiliki ruang yang cukup untuk meninjau pelajaran lama, mempelajari pengetahuan baru, dan menerapkannya. Hal ini membutuhkan perhitungan yang cermat, alih-alih "mengumpulkannya" secara terpisah - saran Ibu Nguyet.

Butuh suara dari praktik mengajar

Untuk mata pelajaran Ilmu Sosial, menurut Ibu Huynh Thi Thu Nguyet, persyaratannya adalah memperbarui praktik sesuai dengan batasan administratif baru dan model pemerintahan dua tingkat, memastikan bahwa siswa memahami pengetahuan dasar sekaligus memahami kehidupan sosial saat ini. Oleh karena itu, jika ingin mencapai satu set buku teks terpadu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memobilisasi dewan profesional untuk duduk bersama guna memilih dan mewarisi inti sari dari berbagai set buku teks yang ada, tetapi tetap mematuhi kerangka kurikulum standar.

Para siswa Sekolah Dasar Le Dinh Chinh menuliskan harapan mereka untuk tahun ajaran baru kepada guru-guru mereka.

"Yang lebih penting, dewan penyusun buku harus memiliki guru yang mengajar langsung di kelas. Merekalah yang paling memahami psikologi siswa, kesesuaian materi, serta cara menyusun pelajaran. Kenyataannya, banyak pelajaran dan materi saat ini kurang menarik, kurang kontekstual, sehingga sulit diingat siswa. Oleh karena itu, kami membutuhkan umpan balik dari staf pengajar agar seri buku ini ilmiah dan relevan dengan kenyataan," saran Kepala Sekolah Dasar Le Dinh Chinh.

Di sisi lain, Bapak Phan Quoc Duy mengatakan bahwa buku teks bersama harus dirancang sederhana, tidak terlalu rumit bentuknya, dan berbiaya rendah, serta mudah disediakan gratis untuk perpustakaan sekolah. Siswa dapat menggunakan buku ini sebagai dokumen standar untuk belajar, dan guru juga dapat menggunakannya sebagai dasar pengajaran, menyusun soal ujian, dan ujian; buku teks lain, jika ada, dapat digunakan sebagai referensi.

Ibu Nguyet juga mengatakan bahwa setelah satu siklus Program Pendidikan Umum 2018, para guru telah mengikuti dengan saksama program kerangka kerja yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengajar. Oleh karena itu, ketika menyusun seperangkat buku teks yang umum, penting untuk memastikan pewarisan, konsistensi dalam alur pengetahuan, dan kesesuaian dengan praktik pengajaran dan pembelajaran. Lebih penting lagi, buku-buku tersebut harus merancang sistem latihan yang masuk akal, membantu siswa mengakses pengetahuan dengan mudah, sekaligus menciptakan kondisi bagi guru untuk memanfaatkan dan berkreasi dalam mengajar.

"Memiliki seperangkat buku teks dasar yang terpadu tidak bertentangan dengan kebijakan diversifikasi buku. Seperangkat buku ini akan membantu memandu, memastikan kualitas pendidikan, dan mengatasi kekurangan yang ada. Seperangkat buku lain dari penerbit masih dapat digunakan untuk lebih mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa," ujar Bapak Phan Quoc Duy, Wakil Kepala Sekolah Menengah Atas Nguyen Trai.

Tetap berpegang pada kerangka kurikulum standar

Butuh suara dari praktik mengajar

Komentar (0)