Motivasi bagi sekolah khusus dan sekolah unggulan untuk mencapai terobosan.

GD&TĐ - Tugas mereformasi model sekolah khusus dan sekolah unggulan dalam Resolusi 71 adalah kebijakan yang tepat, tepat waktu, dan diperlukan.

Kekuatan pendorong inovasi

Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan menetapkan tugas reformasi model sekolah khusus dan sekolah unggulan untuk fokus pada pemb培养 bakat nasional dan memperluas kelas khusus di bidang STEM/STEAM.

Bapak Tran Van Hung, Kepala Sekolah Menengah Kejuruan Thai Nguyen (Provinsi Thai Nguyen), menyampaikan pandangannya: Resolusi 71 menciptakan kondisi yang sangat menguntungkan bagi pendidikan secara umum dan sistem sekolah kejuruan secara khusus, membantu guru dan siswa sekolah memiliki kondisi dan semangat yang sangat baik untuk terus meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan.

"Resolusi 71 memberikan dorongan yang sangat signifikan bagi sekolah untuk menerapkan peta jalan dan rencana khusus untuk berinovasi dan meningkatkan upaya pembinaan bakat, serta memperluas kelas khusus dalam mata pelajaran STEM/STEAM," tegas Bapak Tran Van Hung.

Para siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Thai Nguyen mempraktikkan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam studi mereka.

Sekolah Menengah Kejuruan Thai Nguyen saat ini memiliki 116 anggota staf, guru, dan karyawan, dengan 1.273 siswa yang belajar di 12 kelompok mata pelajaran khusus.

Selain berfokus pada pendidikan tingkat lanjut, sekolah juga mendorong dan menciptakan lingkungan serta kondisi bagi siswa untuk mengeksplorasi, berinovasi, dan berkembang secara komprehensif melalui penelitian ilmiah dan teknis, ide-ide startup, serta kegiatan budaya, seni, dan olahraga. Secara khusus, mulai tahun ajaran 2022-2023, sekolah telah menambahkan dua mata pelajaran baru, Seni Rupa dan Musik, untuk membantu siswa berkembang lebih baik di bidang seni.

Dalam periode mendatang, sekolah akan terus berfokus pada peningkatan kualifikasi dan kemampuan staf pengajar; menekankan penerapan teknologi digital dalam pengajaran dan pembelajaran; menerapkan peta jalan untuk pengajaran beberapa mata pelajaran dalam bahasa Inggris dan secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua; dan berupaya agar setiap siswa mengetahui setidaknya satu mata pelajaran olahraga dan seni.

Sesuai rencana, sekolah akan mengusulkan peningkatan jumlah kelas khusus untuk Matematika, dan perluasan pelatihan dalam beberapa bahasa asing khusus, awalnya bahasa Korea, dan kemudian bahasa Jepang.

Langkah strategis untuk pendidikan tingkat lanjut.

Setelah mempelajari Resolusi 71, Bapak Ha Tien Sy, Kepala Sekolah SMA Negeri Cao Bang untuk Anak Berbakat, menegaskan bahwa ini adalah kebijakan yang tepat, tepat waktu, dan diperlukan. Bapak Sy sangat senang dengan isi mengenai perluasan kelas khusus dalam mata pelajaran STEM/STEAM.

Bapak Ha Tien Sy menyatakan: Meskipun terletak di provinsi pegunungan yang menghadapi banyak kesulitan, Sekolah Menengah Atas Provinsi Cao Bang untuk Siswa Berbakat telah fokus berinvestasi dalam pengembangan pendidikan STEM/STEAM selama bertahun-tahun. Pada tahun ajaran 2024-2025, sekolah ini memenangkan 3 penghargaan internasional dan 2 penghargaan nasional dalam pendidikan STEM dan Robotika; 2 penghargaan nasional dan 11 penghargaan provinsi dalam Kompetisi Sains dan Teknologi untuk siswa sekolah menengah atas. Berinvestasi dalam pendidikan STEM/STEAM membantu siswa meningkatkan pengetahuan dan keterampilan praktis mereka, memungkinkan mereka untuk mengikuti perkembangan Revolusi Industri Keempat dan transformasi digital saat ini.

Sekolah Menengah Atas Provinsi Cao Bang untuk Siswa Berbakat memenangkan penghargaan di Kompetisi Robotika Internasional.

"Namun, Provinsi Cao Bang masih menghadapi banyak kesulitan, sehingga sekolah menengah kejuruan di provinsi ini masih memiliki banyak keterbatasan dalam hal fasilitas, peralatan, laboratorium, dan ruang inovasi. Oleh karena itu, investasi dalam peningkatan dan perluasan sekolah kejuruan bukan hanya syarat yang diperlukan, tetapi juga langkah strategis untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan berkualitas tinggi bagi siswa," tambah Bapak Ha Tien Sy.

Untuk membuat sistem sekolah khusus menjadi lebih efektif, perlu difokuskan pada investasi yang mendalam: membangun pusat-pusat untuk eksperimen, penemuan, dan pembelajaran digital; melengkapi ruang kelas pintar dan infrastruktur jaringan yang kuat; membangun mekanisme untuk secara teratur mendukung penelitian ilmiah dan kegiatan STEM/STEAM; memilih dan memberikan insentif khusus bagi guru-guru berprestasi; dan memperkuat pelatihan guru di luar negeri dan partisipasi dalam forum inovasi.

Model yang menghubungkan sekolah-sekolah khusus, universitas, dan perusahaan teknologi juga telah disarankan oleh banyak ahli untuk diimplementasikan. Model ini membantu siswa menerima bimbingan dari para ilmuwan, berpartisipasi dalam penelitian praktis, dan terlibat dalam kompetisi startup inovatif. Bersamaan dengan itu, sekolah-sekolah khusus perlu mengembangkan keterampilan penelitian, berpikir kritis, kerja tim, dan pemikiran teknologi agar siswa menjadi "ilmuwan muda" dan bukan hanya siswa yang mempersiapkan ujian.

Mereformasi model sekolah kejuruan dan sekolah unggulan sesuai dengan Resolusi 71 bertujuan tidak hanya untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga menuju tujuan jangka panjang: membangun tenaga kerja elit bagi negara di era digital. Ketika sekolah kejuruan menjadi pusat pemb培养 bakat, yang terhubung erat dengan universitas, lembaga penelitian, dan bisnis, ini akan menjadi fondasi penting bagi pembangunan berkelanjutan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, dan integrasi internasional Vietnam.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html