Memperkuat pendidikan komprehensif di sekolah-sekolah khusus

Namun, di samping pencapaiannya, operasi praktis sekolah khusus juga mengungkap beberapa kekurangan.

Situasi yang berfokus pada pelatihan "ayam aduan" untuk kompetisi nasional dan internasional; siswa diajarkan mata pelajaran khusus alih-alih mata pelajaran lain; terutama kerangka kurikulum yang kurang memuat pelatihan keterampilan lunak bagi siswa... masih menjadi permasalahan yang ada.

Survei yang dilakukan oleh para ahli dari Institut Ilmu Pendidikan Vietnam terhadap 34.000 siswa sekolah menengah khusus di seluruh negeri juga menunjukkan bahwa program khusus tersebut masih berfokus pada pembelajaran pengetahuan khusus untuk ujian, kurang mengembangkan keterampilan lain melalui banyak kegiatan belajar dan orientasi karier yang berkaitan dengan para ahli di bidangnya.

"Saya termasuk dalam kelompok siswa yang, ketika saya masih di sekolah khusus, terburu-buru belajar untuk tim nasional agar bisa bertanding, tentu saja itu juga ada gunanya. Namun kemudian, ketika saya kuliah, pergi ke luar negeri untuk melakukan penelitian dan bekerja, saya menyadari bahwa cara 'melatih ayam aduan' membuat siswa khusus banyak kekurangan... Berfokus pada satu mata pelajaran tetapi kurang memperhatikan pengembangan kemampuan dan keterampilan yang diperlukan untuk berkembang di bidang yang mereka tekuni merupakan keterbatasan bagi mereka yang terus melanjutkan jalur yang dipilih", ungkap Dr. Dang Truong Minh - mantan siswa Sekolah Khusus Hanoi Amsterdam, yang kini menjadi peneliti di Jerman.

Baru-baru ini, beberapa sekolah khusus telah berupaya berinovasi, dengan memberikan lebih banyak perhatian pada pendidikan komprehensif, mendedikasikan lebih banyak waktu bagi siswa untuk berpartisipasi dalam mata pelajaran non-spesialisasi seperti olahraga, melukis, dan musik ; berkoordinasi dengan universitas dalam bimbingan karier dan penelitian ilmiah... Model klub di sekolah khusus juga telah diperluas, menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan lunak. Namun, secara umum, inovasi ini masih lambat.

Inovasi dalam kegiatan sekolah khusus merupakan kebutuhan mendesak dalam konteks pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dengan tujuan membantu siswa mengembangkan kapasitas dan kualitas yang komprehensif.

Dalam pertemuan dengan para guru dan siswa Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Quy Don di Kota Da Nang tahun lalu, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyampaikan pesan khusus: Sekolah-sekolah khusus tidak boleh melupakan pengembangan siswa secara komprehensif agar mereka dapat mempelajari mata pelajaran non-spesialisasi secara menyeluruh. Jika mereka hanya berfokus pada mata pelajaran khusus dan mengurangi mata pelajaran non-spesialisasi, hal itu merupakan kesalahan bagi siswa, yang berujung pada bias. Siswa-siswa khusus harus berolahraga, belajar seni, dan siswa dengan kualitas intelektual yang baik harus memiliki kondisi fisik dan emosi yang baik.

Model sekolah khusus akan terus menerima perhatian investasi dari Partai dan Negara di masa mendatang, seperti yang ditunjukkan oleh Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah mengubah kerangka hukum untuk menciptakan kondisi bagi sekolah khusus agar dapat beroperasi secara efektif, seperti yang ditunjukkan dalam Surat Edaran 05/2023/TT-BGDDT tentang Peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah menengah khusus, dan baru-baru ini Rancangan Surat Edaran tentang Program Pendidikan Tinggi 15 mata pelajaran khusus, dengan peraturan tentang waktu pengajaran terpadu, dengan fokus pada konten praktis...

Penguatan pendidikan tinggi dalam bidang studi khusus diperlukan untuk memenuhi kebutuhan pelatihan kunci, seleksi bakat, dan kompetisi mahasiswa unggulan di dalam dan luar negeri. Namun, kenyataan juga menunjukkan bahwa jika kurikulum terlalu berat, tekanan ujian yang tinggi juga dapat membuat mahasiswa kehilangan semangat belajar dan kreativitas.

Oleh karena itu, seiring dengan peningkatan pelatihan khusus, sekolah khusus perlu memperkuat pendidikan komprehensif, membantu siswa menyeimbangkan pengetahuan khusus dan kegiatan pengembangan keterampilan lunak. Hanya dengan demikian siswa dapat berkembang secara harmonis dalam hal kecerdasan, kekuatan fisik, semangat, keterampilan hidup, dan kapasitas sosial, sesuai dengan kebutuhan sumber daya manusia berkualitas tinggi dalam konteks baru.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html