Pertimbangkan untuk menggunakan transkrip akademik untuk penerimaan siswa kelas 10.

Jika tidak dikendalikan dengan benar, evaluasi catatan akademik dapat dengan mudah berubah menjadi "perlombaan berbasis nilai," yang mendistorsi lingkungan pendidikan.

Seorang orang tua yang anaknya duduk di kelas enam menceritakan bahwa baru-baru ini, guru matematika di kelas tersebut dikritik oleh pihak administrasi sekolah karena memberikan nilai terlalu ketat, sehingga menghasilkan rapor yang "tidak menarik". Kekhawatiran para orang tua ini sangat nyata: jika Kota Ho Chi Minh beralih menggunakan transkrip akademik untuk penerimaan ke kelas 10, nilai hari ini dapat menentukan peluang anak untuk masuk sekolah negeri di masa mendatang.

Kisah ini merupakan bagian dari perdebatan beberapa hari terakhir, seiring dengan pengumuman Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh bahwa, mulai tahun ajaran berikutnya, beberapa daerah mungkin akan beralih dari ujian masuk ke evaluasi catatan akademik untuk penerimaan siswa kelas 10. Dengan peralihan dari satu ujian ke penilaian seluruh proses pembelajaran ini, banyak orang merasa lega karena tekanan ujian berkurang, tetapi ada juga kekhawatiran tentang keadilan dan kualitas pendidikan .

Secara objektif, ujian masuk kelas 10 selama bertahun-tahun telah menciptakan tekanan yang berlebihan, terutama di kota metropolitan dengan sekitar 2,5 juta siswa seperti Kota Ho Chi Minh. Dalam konteks saat ini, menyelesaikan sekolah menengah atas hampir menjadi persyaratan minimum bagi kaum muda untuk memasuki pasar kerja, sehingga secara bertahap mengurangi daya saing ujian kelas 10 adalah hal yang wajar.

Penilaian proses pembelajaran dapat dianggap sebagai solusi yang lebih komprehensif daripada penilaian melalui ujian. Namun, apakah transkrip akademik merupakan "ukuran" yang layak untuk penerimaan siswa? Saat ini, penilaian reguler dimulai oleh guru, sementara penilaian periodik dikembangkan oleh masing-masing sekolah. Ketika "standar penilaian" tidak seragam, hal itu dapat menciptakan ketidakadilan antar wilayah, sekolah, dan bahkan di antara siswa dalam sekolah atau kelas yang sama. Jika tidak dikendalikan dengan baik, evaluasi transkrip akademik dapat dengan mudah berubah menjadi "perlombaan berbasis nilai," yang mendistorsi lingkungan pendidikan.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menyatakan bahwa banyak mata pelajaran menghadapi kekurangan guru yang parah. Untuk mencapai universalisasi pendidikan sekolah menengah atas yang cepat dan berkelanjutan, dua hal perlu ditangani secara bersamaan: infrastruktur pendidikan harus sejalan dengan pertumbuhan penduduk; dan kebijakan untuk pelatihan, menarik, dan mempertahankan guru harus cukup kuat. Bersamaan dengan itu, penilaian kompetensi atau ujian masuk harus dipertahankan untuk sekolah-sekolah unggulan dan sekolah khusus guna memastikan diferensiasi dan meningkatkan kualitas pendidikan tingkat lanjut.

HOANG DUONG

Sumber: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html