Bagaimana aksara Quốc ngữ Vietnam akan diterapkan di sekolah-sekolah?

Saya ingin bertanya: Setelah menginvasi Vietnam, bagaimana penjajah Prancis mengubah sistem pendidikan? Dan bagaimana aksara Quốc ngữ Vietnam diperkenalkan ke dalam kurikulum sekolah?

Pada tahun 1862, pejabat tinggi Phan Thanh Giản dan Lâm Duy Thiếp, yang mewakili dinasti Nguyễn, menandatangani perjanjian damai dengan Mayor Jenderal Bonard, yang mewakili Prancis. Menurut perjanjian tersebut, Vietnam menyerahkan tiga provinsi Biên Hòa, Gia Định, dan Định Tường kepada Prancis, dan memberikan akses bebas kepada kapal perang Prancis ke Sungai Mekong. Hanya lima tahun kemudian, pada tahun 1867, Prancis merebut Vĩnh Long, An Giang , dan Hà Tiên. Setelah menstabilkan situasi di Vietnam Selatan, Prancis bergerak ke utara dan menandatangani perjanjian damai pada tahun 1874 yang memberi mereka banyak keuntungan. Pada tahun 1882, Prancis melancarkan invasi kedua ke Vietnam Utara dan menandatangani Perjanjian Giáp Thân pada tahun 1884 (Perjanjian Patenôtre): Vietnam secara efektif berada di bawah perlindungan Prancis. Tindakan pertama yang diambil oleh Prancis adalah melebur stempel kekaisaran Dinasti Qing dan memberikannya kepada raja Vietnam, yang menandakan bahwa Vietnam tidak lagi tunduk kepada Tiongkok.

Guru dan murid di sebuah desa di Vietnam Selatan pada awal abad ke-20.

FOTO: ARSIP LE MINH QUOC

Setelah para prajurit menyelesaikan misi mereka, para penjajah harus memikirkan cara "memperadabkan" penduduk setempat. Masalah pertama adalah bagaimana membangun kontak dan komunikasi ketika kedua belah pihak memiliki kendala bahasa. Ada dua cara: mereka harus tekun mempelajari bahasa Vietnam lisan dan tulisan (tetapi aksara Tionghoa dan aksara Nôm tidak mudah dipelajari, dan menguasainya akan memakan waktu sangat lama); atau mereka mengajari orang Vietnam untuk belajar dan berbicara bahasa Prancis (tetapi staf pengajar yang ada tidak mencukupi). Dengan demikian, tidak satu pun dari solusi ini dapat dengan mudah diimplementasikan dengan cepat atau dalam semalam.

Pada akhirnya, mereka memilih solusi "kerja sama" kedua belah pihak untuk menggunakan aksara Vietnam yang ditulis dalam alfabet Latin (Quốc ngữ), yang telah ditetapkan oleh misionaris Alexandre de Rhodes dan beberapa misionaris lainnya pada abad ke-16. Namun, tugas mendesak adalah memiliki perantara untuk membantu kedua belah pihak saling memahami. Oleh karena itu, di Vietnam Selatan, pada tanggal 21 September 1861, mereka mendirikan Sekolah Menengah Atas Prancis-Vietnam yang dinamai menurut nama d'Adran (Pigneau de Béhaine (1741-1700), juga dikenal sebagai Bá Đa Lộc); di Vietnam Utara, pada Januari 1886, mereka juga mendirikan sekolah penerjemah di Jalan Jean Dupuis (nama Vietnam: Đồ Phổ Nghĩa), yang kemudian dipindahkan ke Yên Phụ.

Selama periode ini, pada tanggal 16 Juli 1864, otoritas kolonial Prancis mengeluarkan dekrit yang menetapkan beberapa sekolah dasar di provinsi-provinsi untuk mengajarkan aksara Quốc ngữ Vietnam dan matematika. Namun, di desa-desa, sekolah-sekolah yang mengajarkan aksara Tionghoa dan aksara Nôm masih ada, dan terutama dalam benak masyarakat, aksara-aksara ini adalah aksara "kesetiaan kepada raja dan cinta tanah air," dan oleh karena itu, tidak ada yang dapat menghapusnya. Sebagian besar orang percaya bahwa mempelajari aksara Quốc ngữ atau bahasa Prancis berarti "mengikuti musuh," sehingga tidak ada yang ingin anak-anak mereka belajar; jika dipaksa, mereka akan membayar orang lain untuk belajar atas nama mereka! Tetapi kemudian, tidak ada yang dapat menghentikan tren zaman, dan aksara Quốc ngữ dan bahasa Prancis secara bertahap mendominasi, sepenuhnya menggantikan aksara Tionghoa dalam sistem pendidikan , dimulai dengan ujian kekaisaran tahun 1919.

"Bagian kecil dan tidak penting" dari aksara Quốc Ngữ Vietnam.

Pada tanggal 6 April 1878, Gubernur Cochinchina, J. Lafont, mengeluarkan dekrit yang menyatakan bahwa mulai 1 Januari 1882, semua dokumen resmi harus ditulis dan diterbitkan dalam aksara Quốc ngữ Vietnam. Sejak saat itu, pengangkatan dan promosi pejabat mensyaratkan kandidat untuk mahir dalam aksara Quốc ngữ. Juga dari tanggal 1 Januari 1882 hingga 1 Januari 1886, para pejabat dan tokoh penting setempat akan menerima pengurangan pajak kepala jika mereka mengetahui aksara Quốc ngữ. Ini juga merupakan masa ketika Prancis mendirikan program pendidikan Prancis-Vietnam pertama dan membentuk Departemen Pendidikan untuk secara bertahap menghapus aksara Tionghoa: di Cochinchina pada tanggal 17 Maret 1879, di Tonkin pada tahun 1904, dan di Annam pada tahun 1906.

Tentu saja, meskipun dekrit-dekrit ini telah dikeluarkan, sekolah-sekolah yang mengajarkan aksara Tionghoa masih ada di desa-desa dan komune – dianggap sebagai ekspresi patriotisme. Baru pada tanggal 14 Juni 1919, ketika dinasti Nguyen mengeluarkan dekrit yang menyatakan penghapusan total sekolah-sekolah ini dan penggantiannya dengan sistem pendidikan Prancis-Vietnam, "reformasi" kolonial Prancis benar-benar menyelesaikan misinya – meskipun hanya secara resmi dan legal.

Pada saat itu, bagaimana struktur sistem pendidikan Prancis-Vietnam di berbagai tingkatan?

Mengenai hal ini, peneliti Le Nguyen menyatakan: "Pada periode awal sistem pendidikan Prancis-Vietnam (akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20), fondasinya adalah aksara Quốc ngữ Vietnam. Pembelajaran dibagi menjadi tiga tingkatan: 1. Sekolah dasar dari Taman Kanak-kanak hingga kelas tiga (sekarang kelas 1 sampai 3): siswa yang menyelesaikan tingkat ini mengikuti ujian untuk mendapatkan ijazah Sekolah Dasar; 2. Sekolah dasar: kelas dua (termasuk kelas dua satu tahun dan dua tahun, setara dengan kelas 4 saat ini) dan kelas satu (kelas 5 saat ini). Siswa yang menyelesaikan tingkat ini mengikuti ujian untuk mendapatkan ijazah Sekolah Dasar; 3. Sekolah dasar tingkat lanjut: termasuk tahun pertama, kedua, ketiga, dan keempat (setara dengan kelas 6-9 saat ini). Siswa yang menyelesaikan tingkat ini mengikuti ujian untuk mendapatkan ijazah Sekolah Dasar tingkat lanjut, yang kemudian disebut ijazah Thành Chung atau Đíp-lôm."

Dan, ini juga pertama kalinya para siswa dihadapkan pada program pendidikan yang benar-benar baru, seperti mempelajari tata bahasa Prancis; berlatih membaca aksara Quốc ngữ Vietnam; aritmatika dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian), geometri, geografi, dan menggambar; serta sistem pengukuran yang mencakup perbandingan sistem pengukuran Prancis dan Vietnam… Setelah bertahun-tahun belajar dengan tekun, siswa yang lulus ujian dapat diangkat sebagai penerjemah, sekretaris, atau profesor penutur asli…

Peneliti Bang Giang kemudian membuat pengamatan yang menyakitkan: "Menurut Keputusan Gubernur Jenderal Vietnam Selatan tanggal 17 Maret 1879, mulai tahun ajaran 1879-1880, 4/5 dari kurikulum diajarkan dalam bahasa Prancis selama 10 tahun di tiga tingkatan pendidikan. Sedikit waktu yang tersisa untuk mempelajari aksara Quốc ngữ Vietnam hanyalah 'sedikit sekali yang tidak berarti.' Adapun aksara Tionghoa, 'para ahli itu baik, mereka yang tidak ahli pun baik' ( Kabut di atas karya-karya Truong Vinh Ky - Penerbit Sastra 1994, hlm. 151)." (bersambung)

Sumber: https://thanhnien.vn/chu-quoc-ngu-vao-truong-hoc-ra-sao-185260515203038003.htm