Kebijakan kemanusiaan, berkontribusi dalam menciptakan sabuk pengetahuan berkelanjutan di wilayah perbatasan

Pemerintah telah mengeluarkan Rencana Aksi untuk melaksanakan Pemberitahuan Kesimpulan 81 Politbiro tentang pembangunan sekolah asrama dasar dan menengah di 248 kecamatan perbatasan.

Kebijakan ini dinilai sangat manusiawi oleh publik, menunjukkan kepedulian Partai dan Negara yang mendalam terhadap siswa di wilayah perbatasan. Pada 9 November, pembangunan sekolah dasar dan menengah di komune perbatasan akan dimulai secara serentak, mewujudkan impian ratusan ribu siswa perbatasan untuk belajar dan tinggal di sekolah baru yang luas.

Sekolah pelatihan kejuruan antar tingkat di wilayah perbatasan akan mulai beroperasi pada tahun ajaran 2026-2027.

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , saat ini terdapat 956 sekolah umum di 248 komune perbatasan darat. Dari jumlah tersebut, hanya terdapat sekitar 22 sekolah umum berasrama etnis (PTDTNT) dengan skala 7.644 siswa, yang hanya mencakup 2,3% dari total jumlah sekolah dan 1,2% dari total jumlah siswa umum di wilayah yang menikmati kebijakan berasrama negara; terdapat sekitar 160 sekolah umum berasrama etnis (PTDTBT), dengan skala 51.131 siswa, yang hanya mencakup sekitar 16,7% dari total jumlah sekolah dan 8,18% dari total jumlah siswa umum di komune perbatasan darat yang menikmati kebijakan berasrama negara.

Dari total 625.255 siswa di komune perbatasan, jumlah siswa yang tidak memenuhi syarat untuk belajar di sekolah berasrama untuk etnis minoritas dan mereka yang perlu menjadi asrama atau semi-asrama adalah sekitar 273.244 siswa, yang mencakup 43,7% dari jumlah total siswa pendidikan umum saat ini. Dari statistik di atas, dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang perlu menjadi asrama atau semi-asrama di komune perbatasan mencakup proporsi yang sangat tinggi. Selain itu, kondisi fisik sekolah dan ruang kelas di komune perbatasan masih sangat sulit dan kurang, tidak memenuhi persyaratan minimum, tidak memastikan untuk memenuhi kebutuhan asrama dan semi-asrama siswa; staf pengajar masih kurang dan belum diatur dengan baik, sangat mempengaruhi kualitas pendidikan , yang mengarah pada tidak memastikan keadilan dalam pendidikan.

Bahasa Indonesia: Untuk meningkatkan mutu pendidikan, mempersempit kesenjangan regional, dan menciptakan sumber kader-kader berkualitas di daerah perbatasan untuk memenuhi persyaratan pembangunan nasional di periode baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melaporkan dan mengusulkan kepada para pemimpin Partai dan Negara, yang dipimpin oleh Sekretaris Jenderal To Lam, mengenai kebijakan membangun sekolah pelatihan vokasional untuk siswa di daerah terpencil, perbatasan, dan kepulauan, terutama di komune perbatasan darat. Menurut Pemberitahuan Kesimpulan No. 81-TB/TW tanggal 18 Juli 2025 dari Politbiro tentang kebijakan investasi dalam pembangunan sekolah untuk komune perbatasan dan Resolusi No. 298/NQ-CP tanggal 26 September 2025 dari Pemerintah yang mengumumkan Rencana Aksi Pemerintah untuk melaksanakan Pemberitahuan Kesimpulan 81, seluruh negeri memiliki 248 komune perbatasan darat yang direncanakan untuk berinvestasi di 248 sekolah pelatihan pedesaan di tingkat dasar dan menengah. Dari jumlah tersebut, 100 sekolah dipilih untuk investasi pembangunan tahap 1, dengan total kebutuhan modal investasi hampir 20.000 miliar VND.

Upacara peletakan batu pertama untuk sekolah pelatihan kejuruan antar tingkat di komune perbatasan darat akan berlangsung serentak pada tanggal 9 November di provinsi dan kota di seluruh negeri termasuk: Thanh Hoa, Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong dan An Giang.

Ini merupakan kegiatan untuk mengkonkretkan kebijakan Partai dan Negara dalam berinvestasi dalam pembangunan sekolah dasar dan menengah kejuruan di 248 komune perbatasan darat. Khususnya, sekolah-sekolah yang mulai dibangun secara serentak pada 9 November tersebut semuanya masuk dalam daftar 100 sekolah yang disetujui Pemerintah untuk investasi pada tahun 2025, yang diharapkan akan selesai dan beroperasi sebelum dimulainya tahun ajaran 2026-2027; sekaligus, sekolah-sekolah tersebut diidentifikasi sebagai "sekolah percontohan", yang menjamin fasilitas canggih sekaligus menjadi model dalam organisasi, manajemen, dan operasional pendidikan. Sekolah-sekolah ini dibangun untuk mengembangkan siswa secara komprehensif dalam hal moralitas, kecerdasan, kebugaran fisik, dan estetika, dengan ruang untuk belajar, olahraga, musik, seni rupa, bimbingan karier, pengembangan budaya, sekaligus memastikan kondisi asrama dan semi-asrama yang memadai. Ini juga merupakan langkah awal menuju penyelesaian 248 sekolah pada periode 2025-2028, yang berkontribusi untuk secara bertahap menghilangkan kesenjangan regional dan menciptakan sabuk pengetahuan berkelanjutan di wilayah perbatasan.

Banyak pakar dan pengelola pendidikan sangat mengapresiasi kebijakan Politbiro yang berperikemanusiaan ini, yang menunjukkan besarnya perhatian Partai dan Negara terhadap pelajar di wilayah perbatasan; dengan tujuan untuk menjamin keadilan dalam akses pendidikan dan mempersempit kesenjangan antarwilayah.

Ibu Nguyen Thi Viet Nga, anggota Komite Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional, yang terlibat dalam berbagai pengawasan terkait pendidikan di sekolah, daerah terpencil, dan daerah perbatasan, mengatakan bahwa selama beberapa tahun terakhir, Partai dan Negara telah memiliki banyak kebijakan untuk mengembangkan pendidikan di daerah pegunungan, terutama daerah perbatasan. Namun, di samping hasil yang sangat baik, pendidikan di daerah ini masih menghadapi banyak kendala seperti infrastruktur, terutama sekolah; sekolah yang belum kokoh, kekurangan guru... Dalam konteks tersebut, kebijakan Politbiro untuk berinvestasi dalam pembangunan sekolah dasar dan menengah di 248 komune perbatasan merupakan kebijakan jaminan sosial yang sangat penting, tepat waktu, dan tepat.

Kebijakan penting ini akan membantu mempersempit kesenjangan di bidang pendidikan khususnya dan lebih luas lagi dalam pengembangan sumber daya manusia dan pembangunan sosial ekonomi secara umum antara daerah pegunungan dan dataran rendah.

Dalam jangka panjang, jaringan sekolah kejuruan lintas tingkat di wilayah perbatasan akan menciptakan sumber daya manusia lokal, dan yang lebih penting lagi, memperkuat postur pertahanan dan keamanan nasional rakyat dari fondasi pengetahuan; berkontribusi dalam peningkatan pengetahuan rakyat, menciptakan sumber kader etnis minoritas, meningkatkan kehidupan, dan menjaga kedaulatan perbatasan dengan kekuatan pendidikan.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Nguyen Kim Son, mengatakan: "Seiring dengan pembangunan sekolah pelatihan vokasi lintas tingkat di komune perbatasan darat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan kementerian, cabang, dan daerah untuk meneliti dan mengembangkan kebijakan khusus guna mengatur, melatih, menarik, dan mempertahankan tim guru yang kompeten dan berdedikasi untuk memenuhi persyaratan pendidikan di wilayah perbatasan. Kebijakan tersebut diharapkan akan diterbitkan sebelum tahun ajaran 2026-2027, seiring dengan kemajuan penyelesaian proyek. Bagi siswa di wilayah perbatasan, mereka akan belajar dan tinggal di lingkungan yang modern, aman, dan lengkap, dengan Negara menjamin akomodasi, pelatihan, dan pengembangan kapasitas. Tujuannya adalah untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan, meningkatkan pengetahuan masyarakat, melatih sumber daya manusia lokal, dan berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan di wilayah perbatasan."

cand.com.vn

Sumber: https://baolaocai.vn/chu-truong-nhan-van-gop-phan-tao-dung-vanh-dai-tri-thuc-ben-vung-noi-bien-cuong-post886387.html