1. Dalam beberapa waktu terakhir, berkat upaya berbagai departemen, lembaga, unit, dan organisasi, pelatihan di berbagai bidang dan konten telah mengikuti kebutuhan praktis dan tuntutan peserta pelatihan, berinovasi dalam format dan memilih topik yang tepat dengan penerapan praktis yang tinggi. Hal ini telah berkontribusi pada peningkatan kualitas dan efektivitas pelatihan. Secara khusus, banyak pelatihan tidak hanya diadakan di ruang kelas tetapi juga diperluas ke kunjungan lapangan dan pelatihan praktik langsung, memungkinkan peserta pelatihan untuk menerapkan pengetahuan mereka segera setelah selesai. Banyak pelatihan juga diadakan secara lokal, mengurangi biaya perjalanan dan akomodasi serta memaksimalkan kenyamanan bagi peserta didik.
 |
Memperkuat persahabatan antara Vietnam dan Amerika Serikat.Pada tanggal 3 Juli, sebagai bagian dari program Pacific Partnership - Friends of the Pacific 2026, delegasi Angkatan Darat AS Pasifik, yang dipimpin oleh Letnan Jenderal Joel Vowell, Wakil Komandan Angkatan Darat AS Pasifik, melakukan kunjungan kehormatan ke Komando Militer Provinsi Quang Tri.
Delegasi Angkatan Darat AS Pasifik mengunjungi Komando Militer Provinsi Quang Tri.Tahun 2026 menandai pertama kalinya program Pacific Partnership-Friends of the Pacific diselenggarakan bersama di Quang Tri, menciptakan kerangka kerja sama berskala besar dengan 25 kegiatan.
Kementerian Luar Negeri menerima salinan Surat Kepercayaan untuk Duta Besar AS untuk Vietnam.Pada sore hari tanggal 2 Juli, di markas Kementerian Luar Negeri, Bapak Le Cong Dung, Direktur Departemen Protokol Negara dan Penerjemahan Asing, menerima salinan Surat Kepercayaan dari Ibu Jennifer Wicks, Duta Besar Amerika Serikat untuk Vietnam.
Namun, kualitas pelatihan tetap menjadi masalah yang mengkhawatirkan. Beberapa kursus pelatihan hanya menarik banyak peserta pada hari pertama, dengan jumlah peserta yang menurun setelahnya, dan bahkan sertifikat hanya diberikan kepada segelintir siswa. Dalam beberapa kursus pelatihan tentang pelestarian budaya tradisional, hasil penampilan tidak sesuai harapan; terkadang, "mikrofon tidak disediakan untuk para siswa untuk tampil karena nyanyian mereka tidak cukup bagus" (?!). Dan masih banyak masalah lain yang tidak terucapkan yang muncul dari kursus pelatihan di seluruh provinsi.
2. Baru-baru ini, pelatihan kecerdasan buatan (AI) telah mendapat perhatian signifikan dari banyak lembaga dan organisasi dalam konteks implementasi komprehensif Resolusi No. 57/NQ-TW, tanggal 22 Desember 2024, dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional. Hal ini sangat menggembirakan, membantu peserta didik memperluas pengetahuan mereka dan menerapkannya dalam pekerjaan praktis mereka. Namun, tidak semua kursus pelatihan mencapai hasil yang diinginkan.
Beberapa kursus pelatihan mengundang instruktur dengan beragam keterampilan dan pengalaman praktis, tetapi metode penyampaian mereka membingungkan bagi peserta, terutama untuk topik yang membutuhkan penjelasan yang jelas dan detail seperti AI. Beberapa konten di kelas selanjutnya telah dibahas di kelas sebelumnya, yang menyebabkan pengulangan dan hilangnya minat di antara peserta. Banyak siswa mengikuti pelatihan dengan pola pikir "khawatir akan tertinggal jika tidak belajar," tetapi setelah beberapa sesi, mereka kehilangan kesabaran dan mungkin berhenti karena komitmen pekerjaan. Terkadang, instruktur harus menunggu hampir satu jam sebelum dapat memulai kelas. Setelah pelatihan, instruktur di beberapa grup kelas di Zalo (aplikasi pesan Vietnam) mencoba memberi informasi terbaru kepada siswa tentang AI, tetapi mereka disambut dengan ketidakpedulian dan sedikit minat dari para peserta.
3. Pelatihan merupakan salah satu solusi efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta menciptakan peluang interaksi dan berbagi pengalaman antara instruktur dan peserta didik, dan di antara peserta didik itu sendiri. Namun, tanpa solusi implementasi yang efektif, banyak kursus pelatihan hanya akan bersifat formalistik, tidak efektif, dan mahal untuk diselenggarakan.
Selain mengembangkan rencana pelatihan praktis yang relevan bagi peserta didik dan selaras dengan persyaratan dan tugas yang ditetapkan, unit pelaksana perlu dengan cermat memilih instruktur yang sesuai, berkonsultasi tentang topik pelatihan, dan menghindari duplikasi yang tidak perlu. Selama pelaksanaan, hal ini harus dipandang sebagai tugas profesional bagi peserta didik, dengan pemantauan, pengawasan, dan pengingat untuk memastikan kualitas pelatihan. Bagi peserta didik sendiri, sikap belajar mereka selalu terkait langsung dengan kualitas pengetahuan yang diperoleh. Oleh karena itu, dibutuhkan semangat belajar yang serius, "datang untuk belajar, kembali untuk menerapkan." Setelah pelatihan, hasil harus ditinjau dan dievaluasi, dan pelajaran yang didapat harus diterapkan pada sesi pelatihan selanjutnya; pada saat yang sama, hubungan antara instruktur dan peserta didik perlu dijaga. Instansi dan unit yang mengirimkan peserta pelatihan untuk mengikuti pelatihan harus memberikan dukungan maksimal, menghindari situasi di mana peserta pelatihan "berada di ruang kelas tetapi pikiran mereka sedang bekerja." Hanya dengan demikian kursus pelatihan akan benar-benar memenuhi misinya.
Quang Ha
Sumber: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/
