Institut Pengembangan Kebijakan - Universitas Nasional Vietnam Ho Chi Minh City baru saja menerbitkan sebuah studi tentang kehidupan guru di provinsi Binh Thuan, Tay Ninh, dan Hau Giang. Untuk melakukan penelitian ini, Institut tersebut mewawancarai hampir 13.000 guru dan administrator pendidikan selama bulan September dan Oktober tahun ini.

Gaji guru hanya mencukupi setengah dari biaya hidup mereka.

Hasil wawancara menunjukkan bahwa sejak penyesuaian gaji pokok dari 1,8 juta menjadi 2,34 juta VND (berlaku mulai 1 Juli 2024), pendapatan guru telah meningkat secara signifikan.

Namun, pendapatan guru rata-rata hanya mencukupi 51,87% dari pengeluaran bulanan keluarga mereka bagi mereka yang tidak memiliki pekerjaan tambahan. Bagi guru yang memiliki pekerjaan tambahan, pendapatan tersebut mencukupi sekitar 62,55%. Guru dengan pengalaman kurang dari 10 tahun memperkirakan bahwa pendapatan mereka rata-rata hanya mencukupi 45,7% dari pengeluaran bulanan mereka.

Survei tersebut menilai tingkat tekanan finansial (pendapatan dari mengajar tidak cukup untuk menutupi biaya hidup) di kalangan guru, dengan skor rata-rata 3,61/5 (5 berarti sangat menegangkan). Dari responden survei, 44% melaporkan mengalami tekanan hingga tingkat tekanan yang sangat tinggi. Hanya 19% yang menyatakan merasa nyaman atau sangat nyaman, tanpa tekanan finansial.

Selain itu, guru menghadapi tekanan dari aktivitas profesional seperti menyiapkan pelajaran, menghadiri rapat departemen, dan tugas administratif serta sosial lainnya; tekanan terkait peraturan tentang standar guru dan sikap terhadap siswa, dan lain sebagainya.

Screenshot 2024 11:18 at 15:26:51.png
Harapan para guru. Foto: VNU-HCM

Namun, saat ini guru menghadapi tekanan terbesar dari orang tua, dengan 70,21% melaporkan bahwa mereka berada di bawah tekanan atau sangat stres. Pada saat yang sama, 40,63% guru menyatakan bahwa mereka telah mempertimbangkan untuk berganti karier karena pelecehan emosional dari orang tua.

Hasil survei juga menunjukkan bahwa 71,83% guru kewalahan dengan beban kerja, dan angka ini meningkat menjadi 87,65% di kalangan guru prasekolah. Hampir 70% guru prasekolah kekurangan waktu untuk aktivitas fisik dan rekreasi, dan 46% guru di tingkat lain hanya mengalokasikan kurang dari 10% waktu mereka untuk kegiatan tersebut. Guru hanya memiliki 15,81% waktu yang tersedia untuk perawatan keluarga...

Untuk setiap 10 orang, 3 orang menawarkan jasa bimbingan belajar.

Menurut survei, 25,4% guru melaporkan telah memberikan bimbingan belajar di dalam sekolah dan 8,2% telah memberikan bimbingan belajar di luar sekolah. Bimbingan belajar terutama berfokus pada mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, Bahasa Inggris, Fisika, dan Kimia. Secara spesifik, guru menghabiskan 8,6 jam per minggu untuk memberikan bimbingan belajar di tingkat sekolah dasar, 13,75 jam per minggu di tingkat sekolah menengah pertama, dan 14,91 jam per minggu di tingkat sekolah menengah atas.

Para guru menawarkan berbagai pilihan bimbingan belajar, mulai dari bimbingan belajar di sekolah, bimbingan belajar di rumah, bimbingan belajar di pusat-pusat bimbingan, bimbingan belajar daring, dan bimbingan belajar melalui sumber daya pendidikan terbuka. Bimbingan belajar di pusat-pusat bimbingan sering kali dilakukan oleh kelompok guru bahasa asing.

Meskipun bimbingan privat di rumah dilarang, guru tetap berpartisipasi di dalamnya, baik secara langsung maupun daring. Hasil survei menunjukkan bahwa 63,57% guru menyatakan keinginan untuk melegalkan bimbingan privat, termasuk bimbingan di rumah dan bimbingan daring, untuk meningkatkan pendapatan mereka berdasarkan keterampilan mereka sendiri.

Meskipun penghasilan masih belum mencukupi untuk biaya hidup dan tekanan pekerjaan, 94,23% mengatakan mereka terus mengejar karier mengajar karena kecintaan mereka pada profesi dan murid-murid mereka. Hampir 50% mengatakan mereka tetap berada di profesi ini karena penghasilan yang layak dan tunjangan yang baik.

Kebijakan terpenting yang diinginkan oleh 89,18% guru adalah insentif finansial, diikuti oleh pengurangan usia pensiun (83,91%), peningkatan pendapatan (83,57%), dan pengurangan hambatan untuk promosi guru (82,96%).

Berdasarkan hasil penelitian praktis, Universitas Nasional Vietnam Ho Chi Minh City berharap agar lembaga yang menyusun Undang-Undang tentang Guru memperhatikan kebijakan gaji dan tunjangan, menciptakan kerangka hukum yang kokoh dan komprehensif untuk melindungi guru dari tekanan; menurunkan usia pensiun bagi guru prasekolah sekaligus memperpanjang usia kerja bagi guru bergelar doktor, profesor madya, dan profesor penuh.

Selanjutnya, terkait regulasi bimbingan belajar dan kelas tambahan, kelompok riset merekomendasikan pembentukan kerangka hukum yang jelas, mekanisme yang transparan, dan memastikan keselarasan dengan kebijakan gaji guru.

Seorang guru matematika yang dulunya mengajar lima kelas tambahan setiap hari menjelaskan mengapa banyak siswa 'membutuhkan bimbingan tambahan'.

Seorang guru matematika yang dulunya mengajar lima kelas tambahan setiap hari menjelaskan mengapa banyak siswa 'membutuhkan bimbingan tambahan'.

"Banyak siswa yang berprestasi buruk secara akademis tetap lulus kelas secara teratur, sehingga menyebabkan kesenjangan pengetahuan yang signifikan. Jika siswa-siswa ini ingin berprestasi di sekolah menengah atau menargetkan ujian masuk universitas, mereka mutlak harus mengikuti bimbingan tambahan," ujar guru matematika tersebut.
Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menanggapi tuntutan untuk memaksa guru memberikan pelajaran tambahan.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menanggapi tuntutan untuk memaksa guru memberikan pelajaran tambahan.

Terkait pesan yang beredar di media sosial yang meminta dinas pendidikan untuk menangkap dan "menegur" guru yang memberikan bimbingan tambahan, Kepala Staf Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menegaskan bahwa hal tersebut adalah berita palsu.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan melakukan inspeksi terhadap 24 provinsi dan kota terkait bimbingan belajar dan kelas tambahan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan melakukan inspeksi terhadap 24 provinsi dan kota terkait bimbingan belajar dan kelas tambahan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan inspeksi terhadap 24 Dinas Pendidikan dan Pelatihan tingkat provinsi dan kota terkait isu-isu seputar pemilihan buku teks, pengajaran dan pembelajaran tambahan, dan lain sebagainya.