'Dorongan' tersebut membantu mentransformasi pendidikan di ibu kota.

GD&TĐ - Banyak yang percaya bahwa ini menjanjikan babak baru dalam kehidupan puluhan ribu guru dan meningkatkan kualitas pendidikan di Hanoi.

Efek yang terlihat

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi baru-baru ini menerbitkan dokumen No. 2461/SGDĐT-TCCB kepada departemen-departemen afiliasinya mengenai penelitian dan pengembangan norma penghasilan tambahan bagi pegawai negeri sipil di sektor pendidikan Hanoi.

Penetapan norma pengeluaran pendapatan tambahan didasarkan pada Resolusi Nomor 248/2025/QH15 Majelis Nasional tentang beberapa mekanisme dan kebijakan khusus dan luar biasa untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan; dan Keputusan Nomor 182/2026/ND-CP Pemerintah yang menetapkan rezim tunjangan preferensial untuk guru, staf manajemen pendidikan, dan tenaga pendukung pendidikan di lembaga pendidikan negeri.

Bapak Nguyen Cao Cuong, Kepala Sekolah Menengah Thai Thinh (Kelurahan Dong Da, Hanoi ), mengamati bahwa gaji pegawai pendidikan dihitung berdasarkan koefisien dan gaji pokok nasional. Meskipun telah dilakukan penyesuaian, pendapatan ini masih dianggap tidak cukup untuk mencerminkan beban kerja dan biaya hidup yang tinggi di kota besar seperti Hanoi. Kebijakan baru ini sangat baik dan akan membantu para guru lebih mencintai profesi mereka.

Mekanisme pembayaran penghasilan tambahan akan dikaitkan dengan evaluasi dan pemeringkatan pegawai negeri sipil. Konsep menerima kenaikan gaji secara pasif berdasarkan jadwal tertentu tidak akan berlaku lagi.

Besarnya pendapatan tambahan bergantung langsung pada beban kerja, kualitas perkuliahan, dan tingkat kontribusi terhadap sekolah. Perubahan ini memaksa setiap guru untuk secara proaktif meningkatkan keterampilan mereka dan meninggalkan pola pikir puas diri karena berstatus sebagai "staf tetap."

Guru dan murid di Sekolah Dasar Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanoi). Foto: Dinh Tue.

"Realitas guru yang harus mengambil pekerjaan sampingan untuk memenuhi kebutuhan hidup di kota-kota besar bukanlah hal baru. Ketika pendapatan resmi mereka dari mengajar dinaikkan ke tingkat yang memungkinkan untuk hidup layak dan menabung, guru akan memiliki kesempatan untuk sepenuhnya mengabdikan diri pada rencana pembelajaran, meneliti metode pengajaran modern, dan lebih memperhatikan setiap siswa," analisis guru Nguyen Cao Cuong.

Ibu Nguyen Thi Van Hong, Kepala Sekolah Menengah Chuong Duong, meyakini bahwa kebijakan pemberian penghasilan tambahan yang sedang dikembangkan Hanoi bukanlah "hadiah" sementara, melainkan mekanisme keuangan sistemik.

Berdasarkan otonomi anggaran dan mekanisme spesifiknya, kota akan mengalokasikan sebagian sumber dayanya untuk memberikan kompensasi tambahan kepada karyawan berdasarkan kinerja, posisi pekerjaan, dan tinjauan kinerja bulanan atau triwulanan.

Peningkatan pendapatan secara langsung meningkatkan kualitas hidup keluarga guru. Ketika guru tidak lagi terbebani oleh tekanan keuangan untuk memenuhi kebutuhan hidup, reputasi profesional dan harga diri mereka akan meningkat. Bonus berbasis kinerja adalah insentif yang paling ampuh. Guru akan aktif berpartisipasi dalam kompetisi keunggulan guru, menerapkan teknologi informasi, dan berinovasi dalam metode penilaian untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Ibu Duong Thuy Ha, Kepala Sekolah Dasar Dong La (Komune An Khanh, Hanoi), berkomentar bahwa kebijakan baru ini seperti hembusan angin kencang, yang secara langsung berdampak pada psikologi, perilaku, dan tren perkembangan staf pengajar. Mahasiswa calon guru berprestasi dari universitas-universitas ternama akan memiliki lebih banyak alasan untuk memilih dan berkomitmen pada sistem sekolah negeri di ibu kota untuk jangka panjang.

Tantangan yang harus dihadapi

Ibu Nguyen Thi Thu Hien dan murid-muridnya. Foto: Disediakan oleh narasumber.

Dengan pengalaman lebih dari 20 tahun di sektor pendidikan, Ibu Nguyen Thi Thu Hien, seorang guru di SMA Minh Khai (Komune Kieu Phu, Hanoi), mengungkapkan kegembiraannya setelah menerima informasi ini dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi.

Kehidupan para guru diharapkan akan meningkat secara signifikan dengan adanya peningkatan pendapatan yang diantisipasi. Hal ini diperkirakan akan menjadi dorongan yang akan berkontribusi pada transformasi sektor pendidikan di ibu kota.

"Pendidikan adalah sektor unik yang produknya adalah manusia. Oleh karena itu, kriteria untuk mengevaluasi guru tidak dapat distandarisasi seperti di bidang administrasi murni. Nilai-nilai tak berwujud seperti kemajuan siswa berkebutuhan khusus, keamanan sekolah, kemampuan menginspirasi, dan etika profesional harus dihargai," jelas Ibu Nguyen Thi Thu Hien lebih lanjut.

Menurut Ibu Nguyen Thi Van Hong, untuk memastikan kompensasi yang adil, sekolah perlu mengembangkan serangkaian kriteria evaluasi KPI (Indikator Kinerja Utama) yang jelas, transparan, dan terukur. Proses ini akan mendorong transformasi digital dalam manajemen pendidikan, meminimalkan evaluasi subjektif dan bias yang menjadi hambatan dalam lingkungan pedagogis tradisional.

Proses evaluasi dan klasifikasi bulanan harus dilakukan secara transparan, mulai dari departemen terkait hingga administrasi sekolah. Setiap guru berhak untuk bertanya dan menerima penjelasan mengenai hasil evaluasi mereka untuk menghindari bias atau favoritisme lokal.

"Selain mendorong individu-individu berprestasi, kebijakan juga harus mempertimbangkan daerah-daerah yang kurang beruntung (daerah terpencil dan pelosok ibu kota seperti desa-desa pegunungan) atau bidang studi khusus (pendidikan jasmani, seni, pemimpin kelompok pemuda) agar guru-guru di posisi tersebut tidak dirugikan dalam hal pendapatan," saran Ibu Van Hong.

Dari perspektif seorang ahli, Bapak Le Trung Kien, Wakil Direktur Institut Psikologi dan Pelatihan Pendidikan (IPET), menyatakan bahwa kebijakan ini juga memberikan tekanan yang cukup besar pada staf pengajar.

Seiring meningkatnya pendapatan, tuntutan akan kompetensi profesional dan etika di kalangan guru juga akan semakin ketat. Guru yang lambat beradaptasi dan memiliki pandangan yang ketinggalan zaman berisiko tertinggal, menerima gaji rendah, atau bahkan diberhentikan.

Jika kriteria evaluasi sekolah tidak jujur, guru dapat dengan mudah terjebak dalam siklus penyempurnaan dokumen dan mengejar gelar yang dangkal untuk mencapai peringkat yang sangat baik. Klasifikasi pendapatan berdasarkan kinerja secara tidak sengaja dapat menciptakan perpecahan internal dalam departemen mata pelajaran atau dewan pengajar jika evaluasi tersebut kurang adil dan teliti.

"Pembentukan sistem pembayaran pendapatan tambahan bagi para pejabat pendidikan merupakan keputusan kebijakan yang mencerminkan visi strategis para pemimpin kota dalam berinvestasi pada sumber daya manusia. Ini bukan hanya tentang kenaikan gaji, tetapi reformasi komprehensif mekanisme manajemen sumber daya manusia di bidang pendidikan."

"Meskipun masih banyak tantangan, dengan persiapan yang matang, kebijakan ini akan menciptakan motivasi yang luar biasa, membantu staf pengajar di ibu kota untuk tetap berkomitmen pada profesi mereka dan terus berinovasi," kata Bapak Le Trung Kien, M.Sc.

​

​

​

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html