Jangan menerapkan batasan usia tunggal secara kaku.
Hari Pada tanggal 20 November, Majelis Nasional membahas di aula Rancangan Undang-Undang tentang perubahan dan penambahan sejumlah pasal dalam Undang-Undang tentang Pendidikan ; Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (perubahan); dan Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Kejuruan (perubahan) . Menanggapi rancangan Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan, Delegasi Tran Thi Nhi Ha ( Delegasi Hanoi ) mengatakan bahwa ketentuan "Usia siswa yang masuk kelas 10 adalah 15 tahun dan dihitung per tahun" (Pasal 7, Pasal 19) dalam rancangan Undang-Undang tersebut sebenarnya kurang tepat dalam konteks mendorong pengembangan bakat dan membangun sistem pendidikan yang terbuka, fleksibel, dan modern.
Delegasi tersebut mengutip praktik domestik dan pengalaman internasional sebagai bukti bahwa terdapat siswa yang unggul dan berprestasi yang sepenuhnya mampu melompati tingkatan dan jenjang pendidikan. Jika kita secara kaku menerapkan batasan usia tunggal, kita secara tidak sengaja "membingkai" perkembangan bakat-bakat khusus yang seharusnya didorong, dipupuk, dan difasilitasi.
Sebaliknya, ada pula kasus di mana siswa sakit dan menghentikan studinya selama satu tahun atau beberapa tahun, yang mengakibatkan tidak dapat memenuhi persyaratan usia. ketika memasuki kelas 10. Jika undang-undangnya begitu ketat, secara tidak sengaja hal itu akan menciptakan hambatan bagi siswa itu sendiri, mereka yang paling membutuhkan dukungan.
"Ini merupakan konten teknis dan administratif, sehingga tidak seharusnya diatur dalam undang-undang. Kami mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan surat edaran yang mengatur konten ini," ujar delegasi Nhi Ha.
Terkait Pasal 32 buku teks Pendidikan Umum, rancangan undang-undang tersebut menetapkan bahwa buku teks disusun untuk menentukan program dan dibentuknya dewan penilai untuk setiap mata pelajaran dan kegiatan pendidikan di setiap jenjang. Namun, belum jelas mata pelajaran mana yang mewajibkan buku teks dan mata pelajaran mana yang tidak wajib.
Menurut delegasi, dalam praktiknya, banyak mata pelajaran yang bersifat eksperiensial dan aktif seperti Pendidikan Jasmani dan Aktivitas Eksperiensial masih dihimpun dan dicetak lengkap dalam buku teks, sementara siswa dan orang tua jarang menggunakannya. Hal ini menyebabkan pemborosan sumber daya dan meningkatkan biaya sosial yang tidak perlu.
Mengutip pengalaman internasional yang menunjukkan bahwa tidak mewajibkan buku teks untuk mata pelajaran praktis adalah sepenuhnya tepat, para delegasi merekomendasikan bahwa keputusan untuk menggunakan atau tidak menggunakan buku teks untuk setiap mata pelajaran perlu memiliki peraturan yang jelas dan diserahkan kepada badan khusus untuk menentukan rinciannya dalam dokumen sub-undang-undang.
Membangun kerangka hukum terbuka untuk sistem pendidikan tinggi
Terkait Rancangan Undang-Undang Amandemen Pendidikan Tinggi, delegasi Hanoi menyatakan bahwa rancangan tersebut saat ini memuat daftar jenis-jenis lembaga pendidikan tinggi tertentu, seperti universitas, akademi, sekolah tinggi, universitas nasional, universitas regional, dan lembaga yang didirikan berdasarkan perjanjian internasional. Saat ini, Vietnam memiliki dua universitas nasional dan tiga universitas regional.
Jika model-model ini langsung diintegrasikan ke dalam undang-undang, kita secara tidak sengaja "merekam status quo", alih-alih membangun kerangka hukum yang terbuka dan visioner yang cukup fleksibel untuk mengakomodasi pengembangan dan inovasi sistem pendidikan tinggi di masa mendatang.
Delegasi Nhi Ha mengusulkan perlunya mendefinisikan ulang sistem pendidikan universitas sesuai dengan praktik internasional dan sesuai dengan realitas Vietnam, dengan memastikan kejelasan dan kemudahan pemahaman. Hanya dua model dasar yang perlu ditetapkan: universitas multidisiplin dan multibidang, serta universitas khusus untuk bidang-bidang tertentu.
Khususnya, universitas multidisiplin perlu diidentifikasi sebagai model pelatihan komprehensif di semua jenjang pendidikan tinggi. Universitas nasional diklasifikasikan dalam kelompok ini, tetapi dengan posisi khusus yang ditugaskan untuk tugas-tugas tingkat nasional dan perlu didefinisikan secara jelas melalui mekanisme khusus yang dipandu oleh Pemerintah, guna memastikan sumber daya investasi utama dan perbedaan dalam menciptakan kondisi bagi pembangunan menuju universitas elit. Untuk universitas regional, mereka dapat diatur ke dalam model universitas multidisiplin.
Selain itu, dengan model universitas spesialis, yang berfokus pada bidang-bidang spesifik di semua jenjang pendidikan sarjana dan pascasarjana, pelatihan dan pemberian gelar serta sertifikat perlu dilakukan secara konsisten sesuai karakteristik masing-masing program, memastikan spesialisasi dan memenuhi kebutuhan pengembangan sumber daya manusia.
Sumber: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html
Komentar (0)