Sekretaris Jenderal To Lam berbicara pada upacara peringatan 80 tahun hari tradisional sektor pendidikan dan pembukaan tahun ajaran 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH
Dari kampanye pemberantasan buta huruf di tengah kobaran api perang hingga integrasi ke dalam komunitas global saat ini, pendidikan telah menjadi kekuatan lunak yang mendorong kemajuan bangsa.
Dapat ditegaskan bahwa pendidikan merupakan salah satu pilar yang berkontribusi pada kekuatan abadi bangsa Vietnam.
Kekuatan bertahan hidup bangsa
Sejak awal berdirinya negara, Presiden Ho Chi Minh menegaskan: "Bangsa yang bodoh adalah bangsa yang lemah." Ini menunjukkan bahwa pendidikan bukan hanya hak tetapi juga kekuatan vital untuk kelangsungan hidup bangsa.
Dalam konteks kelaparan yang meluas, buta huruf, dan invasi asing, pemberantasan buta huruf menjadi tugas yang mendesak.
Gambar-gambar kelas melek huruf untuk masyarakat umum dengan penerangan lampu minyak atau ruang kelas di tempat perlindungan bom merupakan bukti dahaga akan pengetahuan.
Setelah penyatuan kembali negara, dimulai dari titik yang sulit, pendidikan terus menegaskan perannya dalam menciptakan sumber daya manusia, berkontribusi pada kemajuan yang signifikan: pertanian berubah dari daerah yang kekurangan pangan menjadi kekuatan pengekspor beras; pembangunan jalan dan jembatan, yang dulunya bergantung pada ahli asing, kini dilakukan oleh insinyur Vietnam; dan jaringan sekolah mencakup seluruh negeri.
Pendidikan universal telah tercapai, persentase penduduk yang lulus SMA meningkat pesat, dan pendidikan kejuruan serta pendidikan tinggi telah berkembang baik dalam skala maupun kualitas.
Di balik setiap pencapaian sosial-ekonomi terdapat jejak pendidikan yang tak terhapuskan. Namun, keterbatasan tetap ada: kualitas yang tidak merata, tekanan dari ujian dan penerimaan, serta reformasi yang tidak konsisten, yang menyebabkan fenomena bimbingan belajar privat yang berkepanjangan.
Guru dan siswa di sekolah dataran tinggi Tăk Pổ di komune Trà Tập, kota Da Nang, pada upacara pembukaan tahun ajaran baru - Foto: LÊ TRUNG
Kemauan politik yang kuat
Menyoroti keterbatasan pendidikan, Sekretaris Jenderal To Lam menekankan pada upacara peringatan 80 tahun hari tradisional sektor pendidikan dan pembukaan tahun ajaran 2025-2026: "...bergeser dari reformasi dan penyesuaian ke pola pikir konstruktif - memimpin pembangunan nasional melalui pendidikan; menggunakan kualitas, kesetaraan, integrasi, dan efisiensi sebagai tolok ukur; memperketat disiplin dalam pelaksanaannya."
Dalam konteks reformasi pendidikan sesuai dengan semangat Resolusi 71, pernyataan Sekretaris Jenderal menegaskan tekad politik yang kuat: untuk menguniversalkan pendidikan umum sesegera mungkin.
Ini bukan sekadar penekanan, tetapi pesan untuk bertindak: pendidikan universal harus menjadi hak dasar, sehingga setiap anak memiliki kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan menengah mereka sebelum memasuki usia dewasa.
Menguniversalkan pendidikan umum sebagai hal utama meletakkan dasar bagi tenaga kerja berkualitas tinggi, yang merupakan syarat penting bagi keberhasilan negara di era ekonomi berbasis pengetahuan.
Agar suatu bangsa dapat berkembang, sangat penting untuk memiliki tenaga kerja berkualitas tinggi. Sumber daya ini tidak hanya dimulai dari tingkat universitas, tetapi yang lebih penting lagi, dari tingkat pendidikan dasar dan menengah.
Akses universal terhadap pendidikan dasar dan menengah merupakan "bahan baku" untuk melatih sumber daya manusia yang berketerampilan tinggi. Tanpa fondasi pendidikan menengah, pendidikan tinggi akan terbatas.
Dengan pandangan jauh ke depan, Sekretaris Jenderal menetapkan persyaratan yang konstruktif: mengubah pendidikan umum universal menjadi landasan strategis untuk pengembangan sumber daya manusia, dengan mempertimbangkan pendidikan sebagai kekuatan pendorong utama untuk memimpin industrialisasi, modernisasi, dan integrasi internasional.
Penerapan pendidikan umum universal juga membantu mengurangi tekanan ujian, meredakan kekhawatiran keluarga, dan meringankan beban guru. Salah satu poin penting dalam pidato Sekretaris Jenderal adalah permintaan untuk mengurangi tekanan ujian masuk ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Pada kenyataannya, setiap tahun selama musim ujian masuk kelas 10, ratusan ribu siswa dan keluarga mereka mengalami stres menghadapi "katalisator kesuksesan." Tingkat persaingan yang tinggi di kota-kota besar telah mengubah ujian ini menjadi beban mental dan finansial.
Penerapan pendidikan dasar dan menengah universal akan mengurangi jumlah siswa yang gagal mencapai sekolah menengah atas, sehingga mereka terpaksa menempuh jalan yang berbeda dengan rasa kecewa.
Inilah solusi untuk meringankan penderitaan: mengurangi tekanan pada orang tua, mengurangi beban pada siswa, dan mengekang pencarian bimbingan tambahan yang berlebihan. Dengan demikian, bimbingan tambahan hanya menjadi pelengkap, bukan lagi perlombaan hidup dan mati.
Penerapan pendidikan umum universal secara bersamaan berkontribusi pada pengalokasian kembali sumber daya, penciptaan lingkungan pendidikan yang sehat, dan peningkatan kualitas substantif.
Hal ini membutuhkan pembangunan lebih banyak fasilitas sekolah dan perekrutan lebih banyak guru (yang menurut Sekretaris Jenderal dapat ditangani oleh Negara). Ketika semua siswa memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan formal, guru tidak lagi dibebani oleh kuota pendaftaran atau stratifikasi yang tidak merata.
Para guru memiliki kesempatan untuk fokus pada misi mereka: membina karakter, mengembangkan keterampilan, dan menginspirasi pembelajaran.
Ini juga merupakan cara untuk membersihkan lingkungan pendidikan: ketika tekanan ujian berkurang, dan ketika "penyuapan" untuk masuk perguruan tinggi bukan lagi masalah bertahan hidup, maka aspek negatif dari bimbingan belajar dan kelas tambahan juga akan berkurang.
Kebutuhan mendesak ini menunjukkan perhatian khusus dan visi jangka panjang Partai dan Negara terhadap pendidikan.
Tuntutan tunggal untuk "menguniversalkan pendidikan umum sesegera mungkin" mencerminkan perhatian khusus Sekretaris Jenderal dan menunjukkan tekad Partai dan Negara untuk memenuhi aspirasi sah rakyat.
Di balik penekanan itu terdapat visi jangka panjang: membangun masyarakat pembelajaran yang adil di mana setiap warga negara dibekali dengan keterampilan minimum yang diperlukan untuk berintegrasi, bekerja, dan berkontribusi.
Ini adalah mata rantai penting dalam memastikan keadilan sosial, meningkatkan kualitas sumber daya manusia, dan mengurangi ketidaksetaraan.
Titik balik dalam berpikir
Dengan kepemimpinan yang berwawasan jauh ke depan dan penuh semangat, serta jiwa revolusionernya, Sekretaris Jenderal To Lam secara khusus telah menguraikan tugas-tugas yang perlu dilakukan secara efektif oleh organisasi politik dan sosial.
Dalam arahan-arahan tersebut, mewujudkan pendidikan umum universal bukan lagi "tugas jangka panjang" melainkan telah menjadi kebutuhan mendesak.
Ini menandai titik balik dalam pemikiran pengembangan pendidikan Vietnam: menempatkan manusia sebagai pusat perhatian, mengupayakan kesejahteraan jutaan keluarga, dan menggunakan perkembangan masa depan bangsa sebagai tolok ukur.
Berlandaskan tradisi menghargai pembelajaran dan pendidikan selama 80 tahun terakhir, universalisasi pendidikan umum sedini mungkin akan terus menumbuhkan kecerdasan, memupuk semangat revolusioner, dan berkontribusi dalam membangun bangsa yang makmur dan kuat seperti yang selalu diinginkan Presiden Ho Chi Minh.
Sebuah tonggak penting dalam perkembangan pendidikan.
Negara kita telah mencapai pendidikan menengah pertama universal, jadi bergerak menuju pendidikan menengah atas universal adalah langkah alami yang harus kita pertimbangkan.
Jika hal ini dapat tercapai, saya yakin ini akan menjadi tonggak penting dalam perkembangan pendidikan Vietnam.
Namun, dalam konteks saat ini, saya pikir kita membutuhkan peta jalan untuk mewujudkan pendidikan sekolah menengah atas yang universal, menerapkannya langkah demi langkah secara efektif. Langkah pertama seharusnya adalah mempersiapkan sekolah dan ruang kelas terlebih dahulu.
Di sisi lain, saya juga menyarankan kepada pihak manajemen agar ada perbedaan yang jelas antara universalisasi pendidikan sekolah menengah atas dan proses pendaftaran untuk kelas 10 di sekolah negeri.
Karena kita telah mendefinisikan sekolah menengah atas sebagai tingkat pendidikan yang berorientasi pada karier, maka tidak perlu bagi 100% siswa yang menyelesaikan kelas 9 untuk melanjutkan ke kelas 10 di sekolah negeri.
Setelah menyelesaikan pendidikan menengah pertama, siswa harus diberi kesempatan untuk memilih dari berbagai jalur pendidikan: memasuki kelas 10 di sekolah menengah (negeri atau swasta), melanjutkan pendidikan, atau bersekolah di sekolah kejuruan, dan lain sebagainya.
MSc. NGUYEN VIET DANG DU
(Guru di SMA Le Quy Don, Daerah Xuan Hoa, Kota Ho Chi Minh)
Sumber: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm
![[Gambar] Konferensi nasional yang merangkum satu tahun berjalannya model organisasi keseluruhan sistem politik, model pemerintahan tiga tingkat.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
