Pengajaran silang untuk menghindari peraturan

Surat Edaran 29, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menetapkan bahwa guru tidak diperbolehkan mengajar siswanya sendiri. Namun, opini publik meyakini bahwa guru masih dapat mengakali peraturan tersebut dengan mengajar siswa lain.

Para ahli berpendapat bahwa pengajaran, pengujian, dan evaluasi siswa harus dipisahkan. Foto: NGHIEM HUE

Bimbingan belajar karena tekanan nilai

Perlu dicatat bahwa penerbitan Surat Edaran 29 yang mengatur kegiatan belajar mengajar tambahan telah menarik perhatian khusus dari masyarakat dan guru. Poin-poin baru dalam surat edaran tersebut menunjukkan tekad untuk menyediakan kegiatan belajar mengajar tambahan sesuai kebutuhan nyata siswa dan orang tua. Secara khusus, dua faktor penentu adalah tidak menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar tambahan berbayar di sekolah dan guru tidak diperbolehkan memberikan kegiatan belajar mengajar tambahan di luar sekolah kepada siswanya.

Dengan peraturan baru ini, orang tua berharap dapat menghilangkan situasi pemaksaan siswa untuk mengikuti kelas tambahan. Peraturan untuk tidak memberikan kelas tambahan di luar sekolah ini mendapat beragam pendapat dari para guru sendiri.

Guru NTP, yang mengajar Sastra di sebuah SMA di distrik Thu Duc, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa peraturan ini tidak memengaruhi pekerjaannya saat ini. Karena selama ini, ia selalu berpegang teguh pada semangat untuk tidak menerima kelas tambahan bagi siswa yang belajar di kelas. Guru P bangga karena meskipun ia tidak mengajar kelas tambahan, banyak siswanya yang meraih nilai tinggi dalam ujian kelulusan SMA dan sangat mencintai Sastra. "Yang penting bagi guru bukanlah kelas tambahan di luar sekolah, melainkan menciptakan inspirasi dan semangat bagi siswa terhadap mata pelajaran tersebut. Saya berpandangan bahwa siswa yang menyelesaikan kurikulum yang diajarkan di kelas memiliki pengetahuan untuk mengikuti ujian," kata Guru P.

Bapak MA H, seorang guru matematika di sebuah SMA di distrik pusat Hanoi , juga dengan tegas menolak untuk mengajar kelas tambahan kepada siswa di kelas. Bapak H memiliki dua kelas tambahan di sebuah pusat pelatihan budaya di luar kampus, tetapi di kelas tersebut, para siswanya berasal dari berbagai sekolah di seluruh kota dan tidak ada siswa karena beliau mengajar di SMA tersebut (di mana beliau adalah guru tetap).

Ibu NTT (guru Sastra di sebuah sekolah menengah) di distrik Vu Ban, provinsi Nam Dinh , mengatakan bahwa mengajar di kelas dan mengerjakan tugas sekolah menyita sebagian besar waktunya di siang hari, sehingga ia tidak mengajar les tambahan. Namun, setiap tahun, menjelang lomba siswa berprestasi tingkat kabupaten/kota, orang tua sering memintanya untuk menjadi tutor beberapa siswa dalam tim, sehingga Ibu T meluangkan waktunya untuk mengajar. Meskipun sekolah menengah tersebut bukan sekolah berkualitas tinggi, tahun ini Ibu T bangga karena 3 siswa dalam tim yang ia bimbing memenangkan penghargaan tingkat provinsi.

Kenyataannya, sebagian besar guru perlu mengajar kelas tambahan untuk dua tujuan: mendapatkan penghasilan tambahan dan memastikan kualitas pelatihan sesuai kebutuhan. Ibu TTN (yang mengajar di sebuah sekolah menengah di distrik My Loc, Nam Dinh) mengatakan bahwa ia mengajar kelas tambahan di luar sekolah (siswa kelas 7 dan 8), setiap kelas 2 sesi/minggu. Biaya lesnya adalah 20.000 VND/sesi/siswa. Ibu N menganalisis bahwa beberapa siswa kesulitan memahami materi pelajaran di kelas dalam 1 jam pelajaran, sehingga orang tua perlu mengizinkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan. "Guru mata pelajaran seperti saya meninjau dengan cermat dan harus memaksa siswa untuk belajar. Mata pelajaran yang tidak termasuk dalam ujian masuk kelas 10 sangat sedikit siswa yang suka belajar. Guru juga memiliki tekanan untuk bertanggung jawab atas kualitas dan nilai di kelas," kata Ibu N.

Pengajaran dan pengujian harus independen.

Peraturan yang melarang guru mengajar kelas tambahan di luar sekolah bagi siswa yang sedang mereka ajar di kelas juga telah diatur dalam Surat Edaran 17 (dikeluarkan pada tahun 2012), tetapi kurang ketat sehingga sering dimanfaatkan oleh guru. Peraturan tersebut menyatakan bahwa guru dapat mengajar siswa yang sedang mereka ajar di kelas jika mereka memiliki izin dari kepala sekolah. Hal ini menjadi celah bagi guru untuk mengakali peraturan tersebut, ketika mereka diberikan izin mengajar kelas tambahan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan atas usulan kepala sekolah. Artinya, kepala sekolah setuju untuk mengizinkan guru mengajar kelas tambahan dengan siswa yang sedang diajar oleh guru tersebut di kelas.

Inilah alasan mengapa kelas tambahan di sekolah menengah dan atas belakangan ini meningkat. Surat Edaran 29 yang baru diterbitkan memiliki peraturan yang lebih spesifik. Namun, masih terdapat keraguan mengenai fenomena kolusi guru untuk menukar siswa demi mengajar kelas tambahan sesuai peraturan.

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , mengatakan bahwa perlu untuk mengatasi situasi di mana siswa pergi ke sekolah setiap hari dengan jadwal yang padat dari pagi hingga malam, tanpa waktu untuk beristirahat, belajar mandiri, menyerap, dan menerapkan pengetahuan.

Untuk membatasi eksploitasi celah dalam peraturan, Dr. Pham Hiep, Direktur Institut Penelitian Pendidikan dan Transfer Pengetahuan (REK), Universitas Thanh Do, berpendapat bahwa pengajaran dan penilaian siswa harus dipisahkan. Artinya, guru hanya bertanggung jawab atas pelatihan, sementara penilaian merupakan fungsi organisasi lain seperti di tingkat departemen atau lembaga. Artinya, peran guru dalam penilaian nilai akademik siswa justru terletak pada kualitas, tidak ada lagi situasi mempersulit, mengajukan pertanyaan yang "memutarbalikkan", atau "memutarbalikkan" tes pada bagian-bagian yang hanya tersedia di kelas tambahan.

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menegaskan bahwa melalui pemantauan dan pemahaman terhadap realitas, Kementerian menemukan adanya siswa yang membutuhkan dan secara sukarela mengikuti kelas tambahan. Namun, ada pula situasi di mana siswa, meskipun tidak mau, tetap harus mengikuti kelas tambahan yang diselenggarakan oleh guru dan sekolah mereka sendiri. Ada pula kelompok siswa yang terpaksa mengikuti kelas tambahan hanya untuk menghindari canggung dengan teman-temannya, tidak merasa bersalah terhadap guru, atau bahkan karena ujiannya tidak asing. Menurut beliau, sekolah umum saat ini sedang menerapkan Program Pendidikan Umum 2018, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan jumlah periode/mata pelajaran, serta menetapkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk setiap mata pelajaran yang sesuai bagi siswa.

Pembatasan tiga mata pelajaran tambahan belajar mengajar di sekolah ditujukan bagi sekolah yang tidak memiliki kegiatan belajar mengajar tambahan. Sebagai gantinya, setelah jam pelajaran sesuai program, siswa memiliki waktu dan ruang untuk berpartisipasi dalam kegiatan rekreasi, berolahraga, menggambar, dan bermusik... Menurut Bapak Thanh, untuk menjangkau sekolah yang tidak memiliki kegiatan belajar mengajar tambahan dan masyarakat yang tidak memiliki kegiatan belajar mengajar tambahan, terdapat dua hal: peraturan perundang-undangan dan kesadaran masyarakat.

Sumber: https://danviet.vn/cam-day-them-hoc-them-day-cheo-canh-de-lach-quy-dinh-20250115104328019.htm