Bagaimana kita dapat mengajar dan belajar di dunia yang berubah dengan cepat?

GURU DAN SISWA DIPAKSA UNTUK BERUBAH

Program Pendidikan Umum 2018 telah dilaksanakan selama lima tahun terakhir, dan ini adalah tahun ajaran pertama di mana program ini diterapkan secara serentak di seluruh 12 tingkatan kelas dalam pendidikan umum. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa Program Pendidikan Umum 2018 bertujuan untuk memastikan pengembangan kualitas dan kompetensi siswa melalui konten pendidikan dengan pengetahuan dan keterampilan mendasar, praktis, dan modern; keseimbangan harmonis antara moralitas, intelektual, kebugaran fisik, dan estetika; penekanan pada penerapan praktis pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran dan kehidupan; integrasi tinggi di kelas bawah, diferensiasi bertahap di kelas atas; dan penggunaan metode dan bentuk organisasi pendidikan yang mendorong inisiatif dan potensi setiap siswa, bersama dengan metode penilaian yang sesuai dengan tujuan pendidikan dan metode pengajaran untuk mencapai tujuan tersebut. Bagaimana guru, sekolah, dan siswa di Kota Ho Chi Minh menerapkan program ini untuk mencapai tujuan tersebut?

Pembelajaran berdasarkan Program Pendidikan Umum 2018 dilaksanakan di Sekolah Dasar Thuan Kieu, Distrik 12, Kota Ho Chi Minh.

Kami hadir dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas dua di Sekolah Dasar Tran Hung Dao, Distrik 1, tentang hewan air dan darat. Berbeda dengan persepsi umum tentang pelajaran sekolah dasar—siswa menghafal jawaban, guru memberi ceramah di papan tulis, siswa melihat buku teks, membaca bersama, menghafal, dan kemudian waktu habis—siswa sekolah dasar saat ini dilatih dalam lebih banyak keterampilan dalam 35 menit di kelas. Ini termasuk keterampilan kerja tim (berdiskusi dan bekerja sama untuk menghasilkan beberapa jawaban yang benar); kemampuan untuk mengungkapkan pendapat dengan jelas dan persuasif di depan kelompok (guru dapat mengundang perwakilan siswa dari kelompok untuk presentasi); dan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan (banyak siswa di kelas memiliki penemuan menarik dan tidak takut untuk mengangkat tangan untuk berbagi pertanyaan mereka dengan guru, dan ini dihargai)...

Dalam pelajaran matematika kelas satu di Sekolah Dasar Nguyen Van Tran di komune Da Phuoc, distrik Binh Chanh, selama pelajaran "Angka hingga 40," guru mengatur pengajaran secara personal, disesuaikan dengan kemampuan setiap siswa, sekaligus mengembangkan keterampilan komunikasi, kerja sama, dan berpikir matematis.

Ibu Nguyen Thi Kim Tuyen, Wakil Kepala Sekolah SD Nguyen Van Tran, mengatakan bahwa dalam pelajaran ini, guru menerapkan berbagai metode dan bentuk pengajaran seperti metode visual, membantu siswa mengakses pengetahuan dari hal konkret (sebuah kue) ke hal abstrak (model kubus) agar lebih mudah divisualisasikan oleh siswa; metode induktif-bertanya, mendorong siswa untuk berpikir dan mengajukan pertanyaan kepada guru untuk mengembangkan pemikiran mereka; dan metode praktik-latihan, meningkatkan kemampuan menerapkan pengetahuan pada situasi kehidupan nyata...

Lebih lanjut, menurut Ibu Kim Tuyen, mengorganisir kelompok belajar interaktif membantu siswa mengembangkan keterampilan kerja sama dan pertukaran; aktivitas individu dengan lembar kerja membantu mereka melatih keterampilan belajar mandiri dan pemecahan masalah... Guru bukan hanya penyedia data dan pengetahuan tetapi juga pembimbing untuk menginspirasi semangat belajar siswa dan kecintaan mereka pada eksplorasi .

C. Menekankan praktik dan penerapan pengetahuan.

Pada pagi hari tanggal 27 Februari, di Sekolah Dasar Thuan Kieu di Distrik 12, "Kelas Terbuka" diadakan, menyambut orang tua dan tamu untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman bagi siswa kelas 3, dengan tema "Perawatan Diri dan Pengembangan Diri," yang dipandu oleh Ibu Tran Thu Thao, wali kelas 3/3, dengan konten terintegrasi tentang pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital.

Pada saat yang sama, kami menghadiri demonstrasi pelajaran Bahasa Vietnam untuk kelas 5, "Memperkenalkan Keindahan Tradisional," yang dipandu oleh Ibu Nguyen Yen Nhi, wali kelas 5/2, menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek. Untuk memperkenalkan keindahan tradisional dari kampung halaman mereka, para siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan dengan percaya diri mempresentasikan proyek kelompok mereka tentang makanan, festival, dan pakaian. Untuk memperkenalkan selai kelapa – hidangan tradisional selama Tahun Baru Imlek – kepada guru, orang tua, dan teman sekelas, satu kelompok bahkan membawa selai kelapa untuk dibagikan kepada semua orang. Sekolah ini juga sebelumnya menyelenggarakan kegiatan pengalaman tentang keamanan pangan langsung di kantin, yang memungkinkan siswa untuk berlatih mengidentifikasi makanan yang aman. Atau, untuk mengajarkan matematika kelas 4, dengan topik "Jumlah kali suatu kejadian diulang," guru dan siswa pergi ke lapangan sepak bola bersama untuk berlatih menghitung jumlah kali bola ditendang ke gawang…

Ibu Le Thi Thoa, Kepala Sekolah SD Thuan Kieu, mengatakan bahwa untuk mengimplementasikan Program Pendidikan Umum 2018 secara efektif, para guru harus terus berupaya untuk berinovasi dan berkreasi dalam beberapa tahun terakhir, memenuhi persyaratan program dan tugas transformasi digital dalam pendidikan. Hasilnya terlihat jelas pada keaktifan, inisiatif, kemampuan berpikir, dan kemampuan siswa.

Siswa sekolah dasar saat ini dilatih dalam lebih banyak keterampilan selama 35 menit waktu belajar di kelas.

PERHATIAN TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL DI ERA KECERDASAN BUATAN

Di era kecerdasan buatan (AI), perkembangan teknologi yang pesat, dan masyarakat yang berubah dengan cepat, memperhatikan pendidikan kecerdasan emosional bagi siswa dianggap sangat penting dan esensial oleh mereka yang bekerja di bidang pendidikan.

Menurut Nguyen Minh Nam, seorang Magister Pendidikan dari Plymouth State University dan penerima program beasiswa Fulbright pemerintah AS, serta pendiri dan manajer profesional MAMO Art Studio, sederhananya, kecerdasan intelektual (IQ) membantu individu belajar dan memahami dunia luar dan masyarakat, sedangkan kecerdasan emosional (EQ) adalah tentang memahami dan menguasai dunia batin seseorang.

Bapak Nam juga menyoroti sebuah masalah: sebagian orang tua saat ini tidak memperhatikan kehidupan emosional anak-anak mereka, hanya fokus pada hasil akademik. Padahal, selain belajar, anak-anak memiliki seluruh kehidupan untuk dijalani; selain kesehatan fisik, mereka membutuhkan kehidupan mental yang kuat untuk mengatasi banyak rintangan, peristiwa, dan perubahan cepat di dunia luar.

Pak Nam memberikan contoh seorang siswa yang berprestasi secara akademis, selalu meraih nilai tinggi, tetapi memiliki kecerdasan emosional (EQ) yang terbatas. Siswa ini mungkin kurang memiliki keterampilan komunikasi untuk berhubungan dengan teman, kesulitan dalam kerja tim, dan mudah merasa terisolasi. Kemudian, di kelas 12, siswa tersebut mungkin masih berprestasi secara akademis tetapi kurang percaya diri, tidak yakin dengan jalur karier atau apa yang membuat mereka bahagia. Bahkan lebih jauh di dunia kerja, mereka mungkin berkinerja baik dalam peran profesional yang ditugaskan tetapi kesulitan memahami emosi mereka sendiri dan mengelola stres secara efektif dalam situasi yang menantang. Dengan EQ yang baik, seorang siswa akan tahu bagaimana mendengarkan perasaan mereka sendiri, mengidentifikasi, memahami, dan menerimanya, mengatur emosi mereka untuk mengatasi dan mengurangi stres, dan dengan percaya diri mengatasi situasi sulit di dunia yang penuh gejolak, baik secara akademis maupun pribadi, yang pada akhirnya mengarah pada kehidupan yang benar-benar bahagia.

Menurut Master Nam, banyak sekolah di Kota Ho Chi Minh, dari prasekolah hingga sekolah menengah atas, telah mengintegrasikan berbagai kegiatan dan program untuk mendidik siswa tentang kecerdasan emosional. Namun, dalam kehidupan, keluarga tetap menjadi lingkungan belajar terbesar, yang berisi orang-orang terpenting bagi siswa. Karena betapapun sulitnya kehidupan di luar sana, kita selalu memiliki tempat untuk kembali – keluarga kita.

Belajarlah beradaptasi dengan situasi yang tak terduga.

Ibu Tran Lam Thao, Direktur TiTBrain Education, mengatakan bahwa banyak orang tua dan siswa khawatir bahwa seiring perkembangan AI yang signifikan, manusia akan digantikan. Namun, penting untuk dicatat bahwa AI tidak memiliki kecerdasan emosional (EQ). Oleh karena itu, di era di mana segala sesuatu berubah dengan cepat dan AI dapat melakukan banyak peran, hanya memberikan informasi, data, pengetahuan, dan keterampilan dasar kepada anak-anak saja tidak cukup. Anak-anak perlu belajar dan mengembangkan kecerdasan emosional untuk mengatasi situasi yang tidak terduga dan menemukan cara untuk hidup bahagia bahkan dalam keadaan yang menantang.

Sumber: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm