Beberapa fitur baru diharapkan terkait pelatihan interdisipliner.

Salah satu perubahan paling signifikan dalam draf tersebut adalah perluasan cara-cara pengakuan prestasi akademik.

Meskipun sebelumnya penghitungan kredit terutama didasarkan pada penyelesaian mata kuliah, modul, atau kredit, draf tersebut memungkinkan lembaga pendidikan untuk mempertimbangkan pengakuan kompetensi profesional, sertifikat keterampilan kejuruan nasional, sertifikat profesional, pengalaman kerja, dan penilaian kompetensi berbasis bukti lainnya.

Hal ini menandai pergeseran dari pendekatan yang terutama berfokus pada proses pembelajaran ke pendekatan yang menghargai keterampilan praktis yang diperoleh peserta didik. Pendekatan ini selaras dengan tren pendidikan modern, berkontribusi pada penerapan praktis pembelajaran dan mendorong orang untuk terus belajar dan meningkatkan keterampilan mereka sepanjang hidup.

Selain itu, rancangan tersebut juga menambahkan mekanisme fleksibel untuk bidang STEM, teknik, teknologi, dan sektor-sektor kunci nasional. Dengan demikian, lembaga pendidikan akan memiliki lebih banyak fleksibilitas dalam penerimaan mahasiswa, pengakuan hasil belajar, dan penentuan mata kuliah tambahan, sehingga menciptakan kondisi untuk menarik dan mengembangkan sumber daya manusia untuk bidang STEM, teknik, teknologi, dan sektor-sektor kunci nasional.

Rancangan peraturan tersebut menetapkan prinsip pengakuan jumlah maksimum hasil pembelajaran dan kompetensi yang terakumulasi, membatasi kebutuhan peserta didik untuk mengulang materi yang sudah memenuhi hasil pembelajaran yang setara.

Lembaga pendidikan bertanggung jawab untuk sebisa mungkin mengakui hasil belajar dan kompetensi yang telah diperoleh peserta didik jika mereka memenuhi persyaratan program pelatihan.

Regulasi ini berkontribusi untuk mengurangi waktu dan biaya belajar bagi peserta didik, sekaligus memanfaatkan hasil belajar, keterampilan, dan pengalaman yang telah dikumpulkan sebelumnya secara lebih efektif.

Hal ini juga menandai pergeseran dari pola pikir manajemen berbasis pelatihan ke pendekatan yang berbasis pada hasil pembelajaran dan kompetensi aktual para peserta didik.

Meskipun rancangan tersebut bertujuan untuk mempermudah proses transfer bagi mahasiswa, rancangan tersebut tetap menekankan pentingnya memastikan kualitas pendidikan sebagai prinsip utama. Mahasiswa yang pindah harus memenuhi hasil pembelajaran dan persyaratan kelulusan yang sama dengan mahasiswa lain dalam program pelatihan yang sama.

Draf tersebut memberi wewenang kepada lembaga pendidikan untuk mengambil pendekatan yang lebih proaktif dalam mengevaluasi dan mengenali hasil belajar serta mengembangkan jalur pembelajaran yang disesuaikan dengan setiap peserta didik.

Namun, otonomi ini harus disertai dengan akuntabilitas. Pengakuan atas hasil pembelajaran harus didasarkan pada standar keluaran, diimplementasikan secara publik, transparan, dapat diverifikasi, dan dengan akuntabilitas atas kualitas pelatihan.

Sumber: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html