Jangan biarkan kandidat memilih mata pelajaran karena 'gampang ujiannya, mudah lulus'

Sasaran tingkat sekolah menengah atas yang tercantum dalam Program Pendidikan Umum 2018 berorientasi pada karier, tetapi banyak siswa memilih mata pelajaran dan ujian kelulusan sekolah menengah atas dengan kriteria 'mudah diikuti dan mudah lulus'.

N BANYAK ALASAN SISWA MEMILIH ILMU SOSIAL

Inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan mendefinisikan tujuan pendidikan umum sebagai: "Memastikan bahwa siswa dengan kualifikasi sekolah menengah memiliki pengetahuan umum dasar, memenuhi persyaratan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi setelah sekolah menengah; siswa sekolah menengah atas harus mendekati karier dan mempersiapkan diri untuk pendidikan pasca-sekolah menengah yang berkualitas".

SMA merupakan jenjang yang berorientasi karier, di mana siswa memilih mata pelajaran dan mengikuti ujian yang sesuai dengan orientasi karier mereka. Namun, karena berbagai alasan, siswa memilih mata pelajaran dan mengikuti ujian yang tidak sesuai dengan orientasi karier mereka, sehingga menciptakan tren yang mungkin bertentangan dengan kebutuhan sumber daya manusia. Dalam 8 tahun terakhir (2017-2024), siswa yang memilih kombinasi ilmu sosial telah meningkat. Pada tahun 2024, persentase siswa yang memilih kombinasi ilmu sosial mencapai 63%, sementara hanya 37% yang memilih ilmu pengetahuan alam. Sementara itu, permintaan sumber daya manusia di bidang sains, teknologi, dan teknik semakin meningkat.

Para kandidat menyelesaikan prosedur untuk mengikuti ujian kelompok mata pelajaran ilmu sosial dalam ujian kelulusan SMA tahun 2024. Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah kandidat yang memilih kelompok ini telah meningkat.

Pertama-tama, karena mata pelajaran ilmu sosial mudah dipelajari dan mudah mendapatkan nilai tinggi. Nilai rata-rata total ketiga mata pelajaran, yaitu sejarah, geografi, dan kewarganegaraan, selalu lebih tinggi daripada nilai rata-rata total ketiga mata pelajaran, yaitu fisika, kimia, dan biologi.

Selanjutnya, menurut beberapa kepala sekolah menengah atas di daerah pegunungan, karena rendahnya kualitas input, sekolah harus mengarahkan siswa untuk memilih ilmu sosial untuk dipelajari dan diulas untuk ujian sejak kelas 10. Hanya sedikit siswa yang pandai dalam ilmu pengetahuan alam yang memilih kombinasi ilmu pengetahuan alam.

Rata-rata tingkat kelulusan SMA yang tinggi di seluruh negeri (sekitar 99%) menciptakan tekanan bagi sekolah-sekolah di daerah tertinggal. Beberapa sekolah mencapai tingkat kelulusan 80-90%, tetapi masih dianggap rendah dibandingkan rata-rata, sehingga memaksa sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan tingkat kelulusan.

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, di jenjang SMA, mata pelajaran wajib cenderung mengarah pada ilmu sosial dan humaniora. Secara spesifik, terdapat 8 mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan, yaitu: matematika, sastra, bahasa asing, sejarah, pendidikan jasmani, pendidikan pertahanan dan keamanan nasional, kegiatan eksperiensial, bimbingan karier, dan pendidikan lokal. Dari semua mata pelajaran tersebut, hanya matematika yang tergolong ilmu pengetahuan alam, sementara mata pelajaran dan kegiatan pendidikannya tergolong ilmu sosial dan humaniora.

Dengan desain program pendidikan yang condong ke arah sosial dan humaniora, wajar jika siswa memilih mata pelajaran ilmu sosial untuk dipelajari dan diuji. Faktanya, dalam 3 tahun terakhir, menurut Asosiasi Universitas dan Kolese, saat ini di beberapa provinsi, jumlah siswa yang memilih kelompok mata pelajaran fisika, kimia, dan biologi hanya mencapai 11-15%.

Jumlah jurusan yang berkaitan dengan ilmu sosial telah meningkat dalam beberapa tahun terakhir, termasuk kelompok-kelompok seperti: jurnalisme, hukum, pedagogi, budaya, pariwisata, kepolisian, militer, psikologi... Bahkan beberapa sekolah teknik memilih kelompok dengan mata pelajaran seperti sejarah, geografi, pendidikan ekonomi , dan hukum. Hal ini juga menjadi alasan mengapa jumlah siswa yang memilih untuk belajar dan mengikuti ujian di bidang ilmu sosial meningkat.

Namun, beberapa daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang maju, serta peningkatan permintaan sumber daya manusia di bidang sains, teknik, teknologi, ekonomi, dan sebagainya, dapat memengaruhi jumlah siswa yang memilih mata pelajaran sains alam untuk dipelajari dan mengikuti ujian. Kota Ho Chi Minh adalah contohnya. Pada tahun 2024, persentase siswa di Kota Ho Chi Minh yang memilih kelompok sains alam hampir mencapai 61%, tertinggi di negara ini.

MATA PELAJARAN UJIAN KESEIMBANGAN SESUAI DENGAN KEBUTUHAN SUMBER DAYA MANUSIA

Padahal, kebutuhan tenaga kerja masyarakat sangat beragam. Orientasi pembangunan sosial-ekonomi negara kita di era pembangunan membutuhkan semakin banyak sumber daya manusia di bidang sains, teknik, teknologi, ekonomi, dan jasa, di samping bidang sosial dan humaniora.

Namun, struktur diferensiasi siswa menjadi dua kelompok ilmu pengetahuan alam—teknik dan ilmu sosial—humaniora terlalu luas, sehingga perlu dibagi lagi. Misalnya, kelompok mata pelajaran matematika - fisika - kimia - biologi - teknologi informasi - teknologi perlu dibagi menjadi beberapa kelompok kecil seperti: matematika - fisika - kimia, fisika - kimia - biologi, matematika - teknologi informasi - fisika, matematika - fisika - teknologi...

Siswa kelas 12 akan menghadapi ujian kelulusan SMA tahun 2025 dengan berbagai inovasi.

foto; batu giok

Untuk mengatasi keterbatasan tersebut di atas, maka perlu dilakukan penataan kembali program pendidikan umum agar lebih sesuai dengan tujuan bimbingan karir.

Di jenjang SMA, siswa dibagi menjadi tiga jalur utama: jalur pertama untuk pendidikan umum dan ujian kelulusan SMA; jalur kedua untuk karier spesifik, seperti kedokteran, teknik, seni, administrasi bisnis, ilmu sosial, bahasa asing, pertanian, dll., yang diselenggarakan di sekolah menengah kejuruan atau teknik (siswa yang belajar di sekolah menengah kejuruan dan teknik akan mempelajari budaya SMA sekaligus keterampilan, dan setelah lulus akan mendapatkan ijazah "sekolah menengah kejuruan" yang setara dengan SMA, dan dapat melanjutkan studi di perguruan tinggi dan universitas); jalur ketiga untuk tenaga kerja langsung, tetapi membutuhkan pelatihan kejuruan dasar. Model sekolah menengah kejuruan/sekolah menengah teknik telah berhasil diterapkan di banyak negara dan melibatkan partisipasi langsung dunia usaha, membantu siswa mempelajari teori sekaligus mengumpulkan pengalaman praktis.

Pelatihan tim konselor karier profesional sangatlah penting. Selain pelatihan tim konselor karier profesional, universitas pedagogi juga perlu mengajarkan mata kuliah pengalaman konseling karier kepada seluruh mahasiswa pedagogi, termasuk guru sekolah dasar. Tim konselor karier dapat berasal dari sekolah negeri, sekolah swasta, atau organisasi sosial profesional lainnya, dan melibatkan partisipasi dunia usaha. Biarkan siswa sekolah menengah mendapatkan pengalaman konseling karier di berbagai perusahaan, universitas, dan perguruan tinggi sejak dini, sehingga mereka memiliki kesempatan untuk mengakses karier, studi, dan pekerjaan sejak dini.

Pengalihan penyelenggaraan pendidikan vokasi kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan suatu keuntungan dan peluang untuk menata dan mengelompokkan peserta didik pada semua jenjang secara ilmiah, wajar, dan tepat guna memenuhi kebutuhan sumber daya manusia.

Sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm