Jangan tersesat dengan mata kuliah pilihan

Ibu Nguyen Thi Nhiep, Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Chu Van An (Hanoi), pernah bercerita bahwa sekolahnya memiliki 6 kelompok mata pelajaran untuk siswa kelas 10, dan keenam kelompok tersebut mencakup fisika dan kimia. Menurut Ibu Nhiep, hal ini berawal dari pengalamannya bahwa ada siswa yang, meskipun berencana untuk belajar di luar negeri sejak kelas 10, tidak teliti dalam mencari informasi tentang persyaratan penerimaan dan beasiswa universitas yang diinginkan, sehingga mereka tidak mempertimbangkan dengan matang saat memilih mata pelajaran saat masuk SMA. Baru setelah mereka mencapai kelas 12 dan ditolak oleh universitas asing karena transkrip SMA mereka tidak mencantumkan hasil mata pelajaran IPA seperti fisika dan kimia, mereka menyesali keputusan tersebut.

Oleh karena itu, banyak pendapat yang menunjukkan bahwa membangun kombinasi mata pelajaran untuk sekolah menengah atas serta memberi nasihat kepada siswa dan orang tua sebelum memilih kombinasi mata pelajaran sangatlah penting, tidak hanya untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas tetapi juga untuk meningkatkan peluang masuk ke universitas dan memenangkan beasiswa di universitas luar negeri.

Jika salah memilih, jika beruntung, setelah satu semester atau satu tahun ajaran, siswa akan menyadari kesalahannya dan memiliki waktu untuk mengajukan perubahan kombinasi mata pelajaran yang dipilih sesuai peraturan Kementerian. Namun, ada juga siswa yang baru menyadari "tersesat" saat mendaftar ujian kelulusan SMA untuk masuk universitas. Setelah itu, tidak ada lagi kesempatan untuk memperbaiki kesalahan tersebut.

Model pembelajaran yang terdiferensiasi, mengurangi mata pelajaran wajib dan menambah mata pelajaran pilihan saat siswa memasuki SMA, merupakan kebijakan yang sepenuhnya tepat. Namun, memasuki tahun ajaran ke-4, masih terlihat bahwa kondisi dan metode penyelenggaraan masih banyak kekurangan. Banyak sekolah memilih cara termudah untuk melakukannya, yaitu merancang mata pelajaran pilihan berdasarkan ruang kelas dan tenaga pengajar yang ada agar lebih mudah dijadwalkan.

Faktanya, meskipun mata kuliah pilihan diajarkan dalam konteks kekurangan guru dan ruang kelas, jika sekolah melakukannya dengan penuh dedikasi, mereka tetap dapat "secara cerdas" meningkatkan pilihan dan meningkatkan peluang penerimaan universitas bagi siswanya. Namun, jika sekolah hanya mengatur kelas untuk memudahkan pengaturan, kesulitan dan kerugian akan ditanggung oleh siswa.

Namun, sekolah menengah atas sendiri juga menunjukkan bahwa upaya untuk memberikan saran dan menyelenggarakan pengajaran pilihan hanya akan benar-benar membuahkan hasil yang "manis" jika universitas bekerja sama dalam mengumumkan rencana penerimaan siswa baru lebih awal dan mempertahankan rencana tersebut setidaknya selama 3 tahun agar siswa tidak "offside" di menit ke-89. Misalnya, pada musim penerimaan siswa baru tahun ini, menjelang ujian kelulusan sekolah menengah atas, beberapa universitas di bidang ilmu sosial mengumumkan penghapusan "golongan C", yang menyebabkan banyak siswa bingung dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus turun tangan untuk memperbaiki situasi tersebut.

Memilih kelompok mata pelajaran sejak kelas satu SMA merupakan keputusan penting yang memengaruhi orientasi karier siswa di masa depan. Oleh karena itu, diperlukan saran dan bimbingan dari pihak sekolah maupun keluarga. Khususnya, stabilitas ujian kelulusan SMA dan penerimaan universitas serta perguruan tinggi merupakan faktor yang membantu siswa merasa lebih percaya diri dalam mengambil keputusan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm