Guru-guru Vietnam aktif bertransformasi secara digital, memiliki kemampuan teknologi yang semakin baik

Hingga 64% guru di Vietnam telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran. Angka ini lebih tinggi dari rata-rata (36%) dan menempati peringkat ke-5 dari 55 negara dan wilayah yang berpartisipasi dalam Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS) 2024 yang diselenggarakan oleh Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD).

Selama kelas sekolah menengah pertama di Vietnam.

Pada sore hari tanggal 6 November, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa hasil Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS) siklus 2024 telah resmi diumumkan. Survei ini dilakukan oleh Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) dengan partisipasi 55 negara dan wilayah.

Pada upacara pengumuman hasil, Vietnam menjadi salah satu negara yang ditunjuk oleh OECD, yang diakui sebagai model dalam hal tingkat partisipasi dan efektivitas survei.

Hasil TALIS 2024 menunjukkan bahwa guru-guru Vietnam memiliki usia rata-rata 42 tahun, lebih rendah dari rata-rata OECD yaitu 45 tahun, dengan 70% adalah perempuan dan 91% memiliki kontrak tetap.

Staf pengajar Vietnam dinilai muda, antusias, dengan kapasitas teknologi yang semakin baik dan tingkat kepuasan karier yang tinggi.

Khususnya, 92% guru Vietnam percaya bahwa profesi guru dihormati oleh masyarakat - angka tertinggi di antara semua negara dan wilayah yang berpartisipasi dalam survei - sementara rata-rata OECD hanya 22%.

Selain itu, 87% guru percaya bahwa pendapat mereka didengar dan dihargai oleh pembuat kebijakan, meningkat 8% dibandingkan siklus 2018.

Staf pengajar Vietnam dinilai muda, antusias, dengan kapasitas teknologi yang semakin baik dan tingkat kepuasan karier yang tinggi.

Kepuasan kerja guru Vietnam sangat tinggi: 97% guru merasa puas dengan pekerjaan mereka (dibandingkan dengan OECD: 89%); hanya 3% guru di bawah usia 30 tahun yang berniat berhenti dari pekerjaan mereka dalam 5 tahun ke depan (OECD: 20%); 58% guru merasa puas dengan gaji mereka saat ini, 19% lebih tinggi dari rata-rata OECD dan peningkatan 6% dibandingkan dengan tahun 2018.

Salah satu "titik terang" yang menonjol dari TALIS 2024 adalah kapasitas transformasi digital guru-guru Vietnam. Hingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menempati peringkat ke-5 di antara negara-negara dan wilayah yang berpartisipasi, lebih tinggi dari rata-rata OECD (36%).

Namun, 71% guru mengatakan sekolah kekurangan infrastruktur dan alat digital yang dibutuhkan untuk menerapkan AI, jauh lebih tinggi dari rata-rata OECD (37%).

Di antara guru yang belum menggunakan AI dalam pengajaran mereka, 60% menyatakan tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan yang cukup untuk menerapkan teknologi ini (OECD: 75%). Hal ini mencerminkan kebutuhan mendesak akan pelatihan dan pengembangan kapasitas digital bagi guru dalam konteks transformasi digital yang kuat.

64% guru Vietnam yang disurvei telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam mengajar; 71% mengatakan sekolah tidak memiliki infrastruktur dan alat digital yang diperlukan untuk menerapkan AI.

Survei TALIS 2024 dikembangkan oleh OECD untuk memberikan bukti yang sebanding secara internasional tentang guru dan kepala sekolah menengah, yang mencerminkan karakteristik, perspektif, dan pengalaman profesional guru dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital.

Melanjutkan siklus 2018, Vietnam terus berpartisipasi dengan sampel representatif nasional yang terdiri dari 202 lembaga pendidikan di 58 provinsi dan kota, 202 kepala sekolah, dan 4.410 guru. Seluruh proses dilakukan menggunakan komputer sesuai standar teknis dan keamanan OECD yang ketat, memastikan hasil yang objektif dan andal.

Berdasarkan hasil Survei TALIS 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan telah membuat sejumlah rekomendasi kebijakan penting, termasuk mengembangkan kapasitas digital dan menerapkan kecerdasan buatan (AI) untuk guru: Menerbitkan Standar Kapasitas Digital untuk Guru Vietnam; berinvestasi dalam infrastruktur teknologi dan menyelenggarakan program pelatihan jangka pendek yang fleksibel tentang teknologi pendidikan dan keamanan data.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga akan terus menganalisis secara mendalam laporan TALIS 2024 untuk melayani pengembangan dan penyesuaian kebijakan, dan mengatur implementasi yang sinkron di tingkat pusat dan daerah, menuju tujuan pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan Vietnam pada periode 2025-2035.

ANAK MUDA

Source: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html