.jpg)
Dari "perbaikan" hingga dukungan pengembangan pribadi.
Profesor Madya Vo Van Minh, Rektor Universitas Pendidikan - Universitas Da Nang, percaya bahwa ASD bukanlah "kesalahan" individu, melainkan bentuk perkembangan yang berbeda dalam spektrum keberagaman manusia.
“Siswa ASD (Autism Spectrum Disorder) tidak berada di luar dunia . Mereka adalah bagian dari dunia, hanya saja cara mereka memahami dan berinteraksi berbeda dari kita,” kata Profesor Madya Vo Van Minh.
Dari perspektif ini, upaya untuk "menormalkan" anak-anak autis dengan segala cara dapat memberikan tekanan tambahan baik pada anak-anak maupun keluarga mereka. Menurut Profesor Madya Vo Van Minh, setiap anak autis adalah individu yang mandiri, dan tidak ada "rumus umum" untuk intervensi.
Oleh karena itu, model intervensi yang kaku cenderung tidak efektif dan bahkan dapat menghambat kekuatan bawaan anak-anak. Alih-alih memaksakan standar umum, perlu membangun lingkungan yang sesuai agar anak-anak dapat berkembang dengan cara mereka sendiri.
Kita tidak bisa memaksa anak-anak untuk menjadi versi diri kita sendiri, tetapi kita bisa belajar bagaimana memasuki dunia mereka. "Memahami siapa anak Anda" jauh lebih penting daripada menemukan metode terbaik.
Profesor Madya Dr. Vo Van Minh
Menurut para ahli, tren saat ini bergeser dari model "perbaikan" ke model "dukungan pengembangan yang dipersonalisasi", yang berfokus pada pemanfaatan kekuatan dan menciptakan kondisi agar anak-anak dapat beradaptasi dengan lingkungan hidup mereka. Seiring perubahan kesadaran, kegiatan dukungan juga akan diarahkan secara lebih efektif.
.jpg)
Dari perspektif psikologis, Profesor Madya Dr. Nguyen Thi Hang Phuong, Departemen Psikologi Pendidikan , Universitas Pedagogi - Universitas Da Nang, meyakini bahwa kondisi mental orang tua secara langsung memengaruhi perkembangan anak.
"Jika orang tua stres, cemas, atau kelelahan, emosi tersebut akan dengan cepat menular kepada anak-anak mereka," ujar Profesor Madya Dr. Nguyen Thi Hang Phuong.
Menurutnya, dukungan bagi orang tua, mulai dari keterampilan pengasuhan anak hingga perawatan kesehatan mental, harus dianggap sebagai bagian integral dari program intervensi. Ini juga merupakan tren yang diadopsi oleh banyak negara karena mereka menggeser fokus dari "terapi anak" ke "mendukung seluruh ekosistem keluarga."
Pada kenyataannya, banyak orang tua mengalami guncangan psikologis setelah menerima diagnosis, yang menyebabkan kecemasan, tekanan finansial, dan gangguan dalam kehidupan keluarga.
Profesor Madya Vo Van Minh berpendapat bahwa orang tua juga membutuhkan dukungan sebagai entitas independen, bukan hanya sebagai "pengasuh." "Jika orang tua kelelahan, semua upaya intervensi akan terpengaruh," katanya.
Mengingat realitas ini, membangun jaringan dukungan orang tua, program pelatihan keterampilan, dan koneksi komunitas dianggap sebagai langkah-langkah yang diperlukan untuk meningkatkan efektivitas dukungan jangka panjang.
Keluarga - faktor penting dalam mendukung anak-anak dengan autisme.
Para ahli sepakat bahwa keluarga memainkan peran penting dalam mendukung anak-anak dengan autisme.
Dr. Lam Tu Trung, Wakil Presiden Asosiasi Psikoterapi Vietnam, menekankan peran orang tua yang "tak tergantikan". Menurutnya, waktu intervensi di fasilitas khusus setiap hari hanya sekitar 45 menit hingga satu jam, sementara sebagian besar waktu anak dihabiskan di rumah.
"Untuk waktu yang tersisa, siapa yang akan melakukannya? Itu adalah keluarga. Jika orang tua tidak mengerti dan tidak terus memberikan dukungan di rumah, maka semua upaya akan hampir sia-sia," kata Dr. Trung.
Oleh karena itu, keluarga seharusnya tidak hanya menjadi tempat perawatan tetapi juga "lingkungan terapeutik alami," di mana anak-anak mempraktikkan keterampilan komunikasi, perilaku, dan emosional dalam kehidupan sehari-hari mereka. Ketekunan dan kasih sayang orang tua dianggap sebagai faktor penting dalam efektivitas intervensi.
Selain itu, Dr. Lam Tu Trung juga menekankan pentingnya membimbing saudara kandung untuk berpartisipasi dalam pengasuhan, memastikan keadilan dan pemahaman.

Senada dengan pandangan tersebut, Profesor Madya Dr. Le My Dung, Kepala Departemen Psikologi Pendidikan dan Pekerjaan Sosial, Universitas Pendidikan - Universitas Da Nang, meyakini bahwa keluarga adalah "mata rantai pertama dan terpenting" dalam ekosistem yang mendukung anak-anak dengan ASD.
"Orang tua adalah orang yang paling dekat dengan anak-anak mereka dan paling memahami mereka. Jika dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang tepat, mereka dapat menjadi guru terbaik bagi anak-anak mereka," kata Profesor Madya Dr. Le My Dung.
Menurut para ahli, agar perjalanan anak-anak dengan ASD (Autism Spectrum Disorder) efektif dalam jangka panjang, diperlukan koordinasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat. Dalam hal ini, keluarga memainkan peran sentral, sementara lembaga pendidikan dan organisasi profesional berperan sebagai pendukung dan pembimbing.
1 dari 100 anak mengidap ASD (Autism Spectrum Disorder).
ASD adalah gangguan perkembangan saraf yang memengaruhi komunikasi, bahasa, dan kemampuan untuk membangun hubungan sosial.
Menurut Organisasi Kesehatan Dunia (WHO), rata-rata 1 dari 100 anak didiagnosis menderita ASD (Autism Spectrum Disorder).
Di Vietnam, belum ada statistik yang lengkap. Menurut Kantor Statistik Umum (2019), terdapat sekitar 6,2 juta penyandang disabilitas berusia 2 tahun ke atas di seluruh negeri, di mana sekitar 1 juta di antaranya adalah penyandang ASD (Autism Spectrum Disorder).
Studi menunjukkan bahwa jumlah anak dengan ASD (Autism Spectrum Disorder) semakin meningkat, mencapai sekitar 30% dari anak-anak dengan kesulitan belajar.
Sumber: https://baodanang.vn/hieu-dung-de-dong-hanh-tre-tu-ky-3331274.html














Komentar (0)