Belajar berkolaborasi dari... kontroversi

Kebanyakan sekolah mengaku ingin membantu siswa mencapai potensi mereka, tetapi berapa banyak yang benar-benar melakukannya?

Terkadang butuh kekacauan

"80% ucapan orang dewasa kepada anak-anak adalah perintah," ujar Bapak Thomas Hobson (sering dipanggil Guru Tom) pada konferensi "Kebahagiaan dalam Pendidikan" yang diselenggarakan oleh Institut Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (EDI), TH Group , akhir tahun lalu.

Pak Tom adalah pakar pendidikan anak usia dini dan blogger pendidikan ternama dunia dari Amerika Serikat. Menyusul pernyataan di atas, beliau memperkenalkan sejumlah eksperimen psikologis, yang dengan demikian menyarankan cara-cara komunikasi untuk merangsang pemikiran anak-anak.

Guru-guru Sistem Sekolah TH saling bertukar keahlian

Bapak Thomas Hobson di lokakarya "Kebahagiaan dalam Pendidikan"

Pak Tom juga berbagi kesimpulan menariknya tentang pendidikan, seperti bahwa anak-anak tidak benar-benar membutuhkan mainan, mereka membutuhkan kesempatan untuk berinteraksi dengan dunia nyata. Atau bahwa dalam pendidikan anak-anak, berdebat merupakan bagian penting dari pembelajaran untuk bekerja sama dengan orang lain. Mengambil risiko diperlukan untuk perkembangan intelektual dan sosial-emosional anak yang sehat. Atau bahwa para pendidik juga harus menerima bahwa "terkadang perlu untuk bermain-main" dalam proses bermain dan belajar anak-anak...

Menurut Pak Tom, berdebat merupakan bagian penting dalam belajar cara bekerja sama dengan orang lain.

Menurut Pak Tom, pembelajaran yang dipimpin anak (model pendidikan berbasis bermain) membantu menumbuhkan rasa ingin tahu, motivasi diri, empati, dan tujuan hidup anak. Pendidikan seharusnya berfokus pada menumbuhkan rasa ingin tahu, kegembiraan, dan rasa kebersamaan. Baginya, membangun kelas sebagai sebuah komunitas lebih penting daripada mengubah kelas menjadi "pabrik pembelajaran".

Pakar internasional lain yang hadir dalam konferensi berbagi pandangan mereka tentang integrasi kebahagiaan dan tujuan pribadi ke dalam lingkungan pendidikan. Pendidik ternama Martin Skelton, penasihat pendiri TH School, seorang pendidik ternama dan salah satu penulis Kurikulum Dasar Internasional (IPC), mengatakan bahwa ada banyak faktor yang memengaruhi keberhasilan belajar, dan kebahagiaan merupakan salah satu faktor penting.

Tuan Martin Skelton, penasihat pendiri Sekolah TH

Memiliki ide yang bagus saja tidak cukup

Menurut Profesor Yong Zhao (Universitas Kansas, AS), "kebahagiaan dan kesejahteraan sejati datang dari melakukan pekerjaan yang bermakna, alih-alih hanya belajar bagaimana menjadi bahagia". Pendidikan perlu menarik siswa untuk berpartisipasi dalam pekerjaan yang bermakna dan penting, serta membantu mereka mengembangkan bakat unik mereka, menggunakan bakat tersebut untuk menciptakan nilai bagi orang lain, sehingga mencapai kehidupan yang bahagia dan bermakna.

Namun, Profesor Zhao juga mengkhawatirkan kenyataan bahwa ada banyak ide bagus dalam pendidikan, tetapi pada akhirnya lingkungan belajar tidak banyak berubah. "Setiap orang punya pernyataan hebat tentang pendidikan. Atau seperti kata Pak Tom, semua orang tua ingin anak-anak mereka bahagia. Jadi, apakah mereka benar-benar bahagia? Jika jawabannya "tidak", apa yang akan kita lakukan?", Profesor Zhao mengajukan pertanyaan.

Profesor Yong Zhao percaya bahwa setiap anak berbeda, setiap anak dilahirkan dengan bakatnya sendiri.

Profesor Yong Zhao percaya bahwa setiap anak berbeda, setiap anak dilahirkan dengan bakatnya sendiri.

Menurutnya, masalah pendidikan bukanlah tentang menghasilkan ide-ide cemerlang, melainkan tentang apakah kita benar-benar melakukan apa yang kita janjikan. "Berapa banyak sekolah yang mengaku ingin membantu siswa mengembangkan potensi mereka, tetapi berapa banyak yang benar-benar melakukannya?" tanya Profesor Zhao.

Menurut pakar ini, setiap anak berbeda, setiap anak dilahirkan dengan bakatnya masing-masing. Oleh karena itu, sekolah seharusnya tidak menciptakan lingkungan yang kompetitif, membuat anak-anak menjadi iri dan egois, melainkan harus membantu mereka menyadari nilai dan potensi mereka sendiri untuk berkontribusi bagi masyarakat. Kebahagiaan sejati adalah ketika setiap orang melakukan sesuatu yang bermakna, memiliki kebebasan untuk memilih, dan membangun hubungan untuk mendukung orang lain. Itulah tujuan yang seharusnya dicapai oleh pendidikan.

Bapak Stephen West, Direktur EDI, mengatakan bahwa filosofi kebahagiaan dalam pendidikan menekankan integrasi faktor kebahagiaan emosional dan psikologis ke dalam pendidikan. Di Vietnam, filosofi ini semakin mendapat perhatian. Namun, penerapan model sekolah bahagia masih menghadapi beberapa tantangan seperti kurangnya sumber daya dan kesulitan dalam mengubah persepsi beberapa guru dan orang tua. Namun, tren penerapan model sekolah bahagia dalam pendidikan di Vietnam semakin berkembang dan diharapkan dapat membawa perubahan positif, membantu siswa tidak hanya berhasil dalam belajar tetapi juga berkembang dengan baik secara emosional dan mental.

Direktur EDI Stephen West mengatakan filosofi kebahagiaan dalam pendidikan menekankan pengintegrasian kesejahteraan emosional dan psikologis ke dalam pendidikan.

Di TH School, sekolah telah mengintegrasikan berbagai metode untuk menumbuhkan kebahagiaan siswa. EDI membantu para guru di sekolah membekali diri dengan perangkat dan strategi yang diperlukan untuk membangun lingkungan belajar yang positif. "Kami sangat senang telah mengintegrasikan filosofi kebahagiaan ke dalam kegiatan pelatihan kami, memastikan bahwa setiap guru dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa melalui kegembiraan belajar," ujar Bapak Stephen West.

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm