Pada kenyataannya, ini bukan hanya landasan untuk mendukung studi khusus, tetapi juga alat penting untuk membantu peserta didik mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat, kemampuan berpikir, dan sikap.
Ini bukan sekadar "teori kering".
Di awal tahun ajaran, ketika jadwal perkuliahan mencakup serangkaian mata kuliah pendidikan umum seperti Filsafat Marxis-Leninis, Ekonomi Politik Marxis-Leninis, Sosialisme Ilmiah, Hukum Umum, dan lain-lain, banyak mahasiswa baru tidak dapat menyembunyikan kebingungan mereka.
Tran Trang Thu, seorang mahasiswa baru di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh), berbagi: “Ketika saya pertama kali masuk universitas, saya berpikir filsafat penuh dengan konsep-konsep yang sulit diingat dan membosankan, dan saya hanya mempelajarinya untuk lulus mata kuliah. Tetapi setelah mendengar dari mahasiswa senior bahwa para dosen sering mengadakan diskusi kelompok tentang masalah-masalah praktis di kelas, saya menjadi jauh lebih penasaran. Saya juga berharap dapat memiliki pengalaman seperti itu untuk mengubah perspektif saya tentang mata kuliah ini.”
Senada dengan pendapat tersebut, Lam Gia Khanh, seorang mahasiswi tahun kedua di Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ia pernah merasa "kewalahan" karena harus berurusan dengan banyak konsep abstrak. "Ada hari-hari di mana saya mempertimbangkan untuk bolos kuliah karena merasa kelelahan. Tetapi kemudian dosen menghubungkan pelajaran tersebut dengan masalah kehidupan nyata untuk menyelesaikan isu-isu dunia nyata, dan saya merasa itu lebih relevan dan praktis. Sekarang saya tidak lagi menganggap mata kuliah pendidikan umum sebagai beban," kata Khanh.
Seorang dosen Ilmu Politik di sebuah universitas di Kota Ho Chi Minh juga menceritakan pengalaman tak terlupakan dalam kariernya: Seorang mahasiswa gagal dalam mata kuliah Ekonomi Politik Marxis-Leninis sebanyak tiga kali. Pada percobaan keempat, mahasiswa tersebut hanya perlu lulus untuk wisuda, tetapi hasil kerjanya tidak memuaskan, sehingga dosen tersebut terpaksa membuatnya gagal. Melihat ke belakang, dosen tersebut menyesali keputusan itu, yang telah menghancurkan masa depan mahasiswa tersebut.
Namun, dengan tanggung jawab profesional, guru tersebut tidak bisa bersikap lunak, karena jika mereka mengalah, gelar tersebut akan kehilangan nilainya. Kisah itu jelas mencerminkan tekanan pada guru dan siswa, karena pendidikan umum, meskipun sulit, juga merupakan ujian keseriusan, ketekunan, dan sikap siswa terhadap pembelajaran.
Bahkan, banyak dosen secara proaktif menghubungkan prinsip-prinsip filosofis dengan isu-isu mendesak seperti informasi di media sosial, berita palsu, atau perubahan iklim. Akibatnya, mahasiswa menyadari bahwa filsafat bukanlah sesuatu yang abstrak, melainkan alat untuk berpikir kritis, menganalisis, dan memahami kehidupan secara lebih mendalam.
Landasan pemikiran dan kompetensi profesional.
Dalam pendidikan tinggi, mata kuliah pendidikan umum seringkali dipandang sebagai "batu loncatan wajib" sebelum mahasiswa mendalami spesialisasi mereka. Namun, menurut Bapak Lai Quang Ngoc, dosen di Fakultas Hukum dan Ilmu Politik, Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, perspektif ini dengan mudah membuat mahasiswa mengabaikan nilai inti dari pengetahuan umum dalam membentuk pemikiran dan karakter akademis.
Menurut Ibu Ngoc, dapat dimengerti bahwa banyak mahasiswa menganggap Filsafat atau mata pelajaran umum lainnya "berat," karena isinya seringkali sangat umum, mengandung banyak konsep abstrak, dan tidak langsung terkait dengan spesialisasi tertentu. Namun, justru karakteristik inilah yang menciptakan peran unik mata pelajaran ini dalam sistem pendidikan tinggi.
"Jika siswa sabar dan tahu bagaimana menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari, mereka akan menyadari bahwa filsafat sama sekali tidak jauh. Sebaliknya, filsafat membantu kita memahami mengapa masyarakat beroperasi, mengapa orang memiliki perilaku baik dan buruk, dan mengapa mereka membuat pilihan yang berbeda," analisis Ibu Ngoc.
Dari perspektif ini, filsafat bukan hanya subjek teoretis, tetapi juga alat yang membantu siswa mengembangkan kemampuan untuk mengamati, menafsirkan, dan merefleksikan fenomena sosial. Alih-alih mendekati filsafat sebagai sistem konsep yang harus dihafal, siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan dan menemukan hubungan antara pengetahuan buku teks dan masalah kehidupan nyata. Dengan cara ini, filsafat menjadi "bahasa berpikir" yang membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang dunia di sekitar mereka.
Dosen perempuan tersebut percaya bahwa nilai terbesar dari mata kuliah pendidikan umum terletak bukan pada jumlah pengetahuan yang dihafal mahasiswa setelah setiap semester, tetapi pada proses pengembangan pemikiran logis, kemampuan analitis, pemikiran kritis, dan kemampuan untuk melihat masalah dari berbagai perspektif. "Saat memasuki dunia kerja atau menghadapi situasi kompleks dalam kehidupan, keterampilan ini akan membantu mahasiswa menjadi lebih percaya diri dan dewasa," ujarnya.
Berdasarkan pengalaman mengajarnya, Ibu Ngoc menyamakan pengetahuan umum dengan "pondasi" sebuah rumah. Semakin kuat fondasinya, semakin tahan lama lantai-lantai berikutnya—yang sesuai dengan pengetahuan khusus dan keterampilan profesional.
Sebaliknya, tanpa landasan berpikir kritis, siswa cenderung belajar secara terfragmentasi, memperoleh pengetahuan yang tidak terhubung, dan kesulitan beradaptasi dengan lingkungan kerja yang berubah. Menurutnya, pengetahuan tidak pernah berlebihan; nilainya mungkin tidak langsung terlihat, tetapi dalam jangka panjang, pengetahuan adalah fondasi yang membantu pelajar beradaptasi dengan perubahan dalam masyarakat dan profesi mereka.
"Kunci menuju jalur pembelajaran dan karier yang sukses"
Dari perspektif pengajaran teoretis dan praktis, Dr. Ngo Tuan Phuong, dosen di Fakultas Ilmu Dasar, Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh, percaya bahwa pernyataan bahwa "filsafat Marxis-Leninis itu kering dan rumit" berasal dari pendekatan yang tidak lengkap. "Filsafat bukan hanya sistem konsep abstrak, tetapi juga alat yang membantu kita memandang dunia secara ilmiah, menjelaskan hakikat fenomena sosial, dan membimbing tindakan praktis," tegas Dr. Phuong.
Menurutnya, jika mahasiswa mempelajari filsafat semata-mata untuk menghafal teori agar lulus ujian, perasaan terbebani tak terhindarkan. Sebaliknya, ketika prinsip-prinsip filosofis dikaitkan dengan isu-isu kontemporer seperti transformasi digital, ekonomi hijau, kewirausahaan inovatif, atau pembangunan berkelanjutan, mata pelajaran tersebut menjadi lebih hidup dan menggugah pikiran. Kemudian, filsafat tidak lagi terbatas pada halaman buku tetapi hadir dalam kehidupan sosial yang dialami mahasiswa.
Prinsip inti filsafat Marxis-Leninis adalah penekanan pada peran praktik: pengetahuan tidak dimaksudkan untuk disimpan dalam buku, tetapi untuk diterapkan. Oleh karena itu, tugas dosen bukan hanya menyampaikan isi, tetapi juga berinovasi dalam metode pengajaran dan menciptakan kondisi agar mahasiswa dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Melalui diskusi, debat, pemecahan masalah, dan menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman pribadi, siswa akan menemukan bahwa filsafat bukanlah sesuatu yang asing, melainkan kunci untuk berpikir yang membentuk pandangan dunia, filosofi hidup, dan metodologi ilmiah mereka untuk studi dan karier di masa depan.
Bagi mahasiswa hukum, peran filsafat bahkan lebih jelas terlihat. Menurut Dr. Ngo Tuan Phuong, filsafat tidak hanya menyediakan sistem konsep, kategori, dan hukum pemikiran ilmiah, tetapi juga berkontribusi pada pembentukan keterampilan berpikir kritis – keterampilan inti bagi mereka yang bekerja di bidang hukum seperti analisis, perbandingan, kontras, mengidentifikasi esensi suatu masalah, dan melihat sesuatu dalam konteks sejarahnya yang komprehensif dan spesifik. Inilah fondasi bagi pengacara, hakim, atau peneliti hukum untuk berargumentasi secara ketat dan mempertahankan sudut pandang mereka secara meyakinkan.
Tidak hanya di bidang Hukum, tetapi juga bagi mahasiswa di disiplin ilmu lain, pengetahuan umum berfungsi sebagai "kerangka" untuk mengembangkan pemikiran independen dan menghubungkan pengetahuan khusus. "Filsafat Marxis-Leninis, bersama dengan ilmu-ilmu dasar, membantu mahasiswa membangun pandangan dunia ilmiah, filsafat hidup yang progresif, dan metodologi dialektis, sehingga membentuk kemampuan untuk beradaptasi, berkreasi, dan memecahkan masalah dalam lingkungan profesional yang berubah dengan cepat saat ini. Pengetahuan umum bukanlah 'beban,' tetapi fondasi intelektual – semakin kuat fondasinya, semakin kokoh rumah pengetahuan dan karier masa depan," tegas Bapak Phuong.
Berdasarkan pengalaman mengajarnya, ia percaya bahwa untuk membuat filsafat lebih mudah diakses dan menarik, inovasi dalam metode pengajaran sangat penting. Selain ceramah tradisional, pengajar perlu memanfaatkan teknologi digital, perangkat daring, dan model kelas terbalik (flipped classroom) untuk meningkatkan interaksi. Lebih penting lagi, siswa perlu mengalami filsafat sebagai metode berpikir, bukan hanya sebagai konten akademis.
Kepada para mahasiswa baru, beliau menasihati bahwa mata kuliah pendidikan umum bukanlah "rintangan" yang harus diatasi, melainkan fondasi untuk mengembangkan metode pembelajaran sepanjang hayat. Dengan mendekati pengetahuan umum secara proaktif, menghubungkannya dengan jurusan dan aplikasi praktis mereka, mahasiswa akan menyadari bahwa ini adalah persiapan penting untuk studi dan karier mereka di masa depan.
Dari perspektif mahasiswa, perubahan pendekatan terhadap mata kuliah teori politik juga membantu mahasiswa lebih menghargai penerapan praktis dari pengetahuan umum. HXM (mantan mahasiswa yang mempelajari Pemikiran Ho Chi Minh yang diajar oleh Dr. Ngo Tuan Phuong) mengatakan bahwa alih-alih hanya mempelajari teori, M. diberi tugas-tugas pengalaman seperti mengunjungi museum, meneliti dokumen dan artefak, serta membuat presentasi kelompok.
"Dengan mengamati langsung ruang pameran, membaca ulang kisah-kisah sejarah, dan mempresentasikannya kepada kelas, saya memahami bahwa ideologi Ho Chi Minh bukan lagi konsep abstrak, tetapi terhubung dengan sosoknya, zamannya, dan pilihan-pilihan yang sangat spesifik," kata M.
Menurut M., kegiatan praktikum ini membuat mata kuliah lebih mudah diakses sekaligus mengembangkan keterampilan dalam pencarian informasi, kerja tim, dan presentasi – kompetensi penting dalam lingkungan universitas. “Setelah tugas itu, saya melihat mata kuliah umum lainnya dengan pola pikir yang berbeda. Saya tidak lagi belajar hanya untuk lulus ujian, tetapi mencoba menemukan hubungan antara pengetahuan teoretis dan bidang studi saya,” kata M.
“Jangan terburu-buru menganggap mata kuliah pendidikan umum sebagai beban. Belajarlah dengan pikiran terbuka, anggaplah sebagai kesempatan untuk mengasah pemikiran dan memperluas wawasan. Jika Anda merasa mata kuliah tersebut membosankan, tanyakan pada diri sendiri bagaimana isi mata kuliah tersebut berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, atau bagaimana hal itu dapat diterapkan pada jurusan Anda. Ketika Anda menemukan hubungannya, Anda akan merasa mata kuliah tersebut lebih relevan. Pengetahuan tidak pernah sia-sia; cepat atau lambat, pengetahuan itu akan menjadi aset yang berguna untuk masa depan Anda.” - M.Sc. Lai Quang Ngoc, Dosen, Fakultas Hukum dan Ilmu Politik, Universitas Industri Kota Ho Chi Minh.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hoc-phan-giao-duc-dai-cuong-de-hanh-trang-sinh-vien-bot-nang-ne-post769584.html
Komentar (0)