Jangan biarkan teknologi membuat ruang kelas terasa 'dingin'.

Para guru menyelenggarakan pembelajaran berbasis teknologi dan didorong oleh teknologi digital untuk menciptakan antusiasme belajar melalui metode baru, tetapi mereka juga menjaga suasana kelas tetap hidup dengan kasih sayang dan perhatian, alih-alih sepenuhnya bergantung pada teknologi.

Manfaatkan teknologi tetapi… batasi penggunaan telepon seluler.

Tanpa harus menggunakan telepon, dan hanya dengan menggunakan kode QR yang tercetak di kertas, Ibu Cao Thi Nguyet, seorang guru di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Kelurahan Tan Hoa, Kota Ho Chi Minh), telah menyelenggarakan pelajaran sejarah dan geografi digital yang menarik bagi murid-muridnya.

Untuk memeriksa pengetahuan awal dan persiapan siswa untuk pelajaran, Ibu Nguyet menggunakan pertanyaan pilihan ganda dengan empat pilihan. Terlepas dari topiknya, pelajaran Ibu Nguyet tidak mengharuskan siswa untuk menggunakan telepon atau perangkat pintar. Sebagai gantinya, beliau memberikan setiap siswa selembar kertas A4 dengan kode QR yang sudah tercetak yang mewakili nama dan nomor siswa mereka. Empat sudut persegi pada lembar kode QR tersebut mewakili pilihan jawaban A, B, C, dan D.

Ibu Cao Thi Nguyet dan murid-muridnya menyelenggarakan pelajaran sejarah dan geografi yang menarik dengan menggunakan transformasi digital.

FOTO: VU QUOC DOAN

Sebagai contoh, dalam pelajaran praktikum "Menganalisis Karakteristik Distribusi Sumber Daya Mineral Utama di Vietnam" untuk kelas 8A2, Ibu Nguyet menggunakan enam pertanyaan yang berputar di sekitar karakteristik umum sumber daya mineral Vietnam (yang dipelajari pada pelajaran sebelumnya) dikombinasikan dengan pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya tentang klasifikasi sumber daya mineral. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut menggunakan kode QR melalui aplikasi Wayground.

Setelah setiap pertanyaan ditampilkan di layar, siswa mengangkat sudut layar yang sesuai untuk menunjukkan jawaban mereka. Berdiri di podium, Ibu Nguyet menggunakan ponselnya yang terhubung internet untuk memindai kode QR setiap siswa. Seketika itu juga, jawaban siswa dikirim ke perangkat guru. Siswa kemudian mengetahui apakah pilihan mereka benar atau salah dan dengan antusias mempersiapkan diri untuk pertanyaan selanjutnya.

Dalam wawancara dengan reporter dari surat kabar Thanh Nien , Ibu Cao Thi Nguyet, seorang pemegang gelar Magister, menyatakan bahwa menerapkan transformasi digital sambil mewajibkan semua siswa menggunakan ponsel pintar bukanlah hal yang optimal. Lebih jauh lagi, hal itu dapat menciptakan hambatan karena tidak semua siswa memiliki ponsel pintar, atau sebagian mungkin memiliki ponsel tetapi tidak memiliki akses internet. Oleh karena itu, guru harus melakukan riset, memperbarui, dan berinovasi untuk beradaptasi dengan cepat terhadap kemajuan teknologi dan menerapkannya dalam pengajaran dan mendukung siswa, daripada mempersulit mereka.

MENINGKATKAN KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA MELALUI PLATFORM DIGITAL

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy, wali kelas 5/5 di Sekolah Dasar Phu Tho (Kelurahan Phu Tho, Kota Ho Chi Minh), juga mempromosikan transformasi digital dalam inovasi metode pengajaran.

Ibu Thanh Thuy menggunakan teknologi untuk membuat kuliah digital, menyelenggarakan permainan pembelajaran daring, membangun perpustakaan digital (repositori materi pembelajaran), mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan kolaborasi daring, serta meningkatkan komunikasi dengan orang tua melalui platform digital… Metode-metode ini telah terbukti efektif dalam meningkatkan pembelajaran siswa.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy mempromosikan transformasi digital dalam inovasi metode pengajaran.

FOTO: VU QUOC DOAN

Ibu Thanh Thuy mengatakan bahwa ia menggunakan perangkat digital untuk menyisipkan gambar, audio, video , dan peta pikiran ke dalam pelajarannya. Hasilnya, siswa merasa lebih mudah memahami, mengingat materi lebih lama, dan lebih tertarik pada pelajaran.

Pada saat yang sama, ia juga mengembangkan sistem kuis dan permainan interaktif langsung di dalam perkuliahan untuk dengan cepat memeriksa pemahaman siswa. Perkuliahan digital ini dibagikan secara daring sehingga siswa dapat meninjaunya beberapa kali di rumah.

"Saya juga menggunakan platform untuk mendesain permainan yang berkaitan erat dengan isi pelajaran. Aktivitas ini membantu siswa mengulas pengetahuan dengan cara yang santai dan tanpa stres, serta mengembangkan kemampuan berpikir cepat. Pada saat yang sama, hasil permainan ditampilkan secara langsung, membantu guru memahami tingkat pemahaman siswa. Siswa yang pemalu juga menjadi lebih percaya diri ketika berpartisipasi dalam format digital interaktif ini," kata Ibu Thuy.

Saya juga menggunakan platform untuk mendesain permainan yang berkaitan erat dengan isi pelajaran. Aktivitas ini membantu siswa meninjau kembali pengetahuan dengan cara yang santai dan bebas stres, serta mengembangkan kemampuan berpikir cepat.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy, Guru di Sekolah Dasar Phu Tho (Bangsal Phu Tho, Kota Ho Chi Minh)

Selama proses pembelajaran yang menerapkan transformasi digital, para guru di Sekolah Dasar Phu Tho juga menciptakan saluran untuk meningkatkan komunikasi dengan orang tua melalui platform digital, membantu menghubungkan sekolah dan keluarga dalam mendidik siswa.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy berbagi: "Melalui penerapan metode ini dengan siswa di kelas saya, saya telah melihat bahwa hasilnya adalah siswa menjadi lebih percaya diri, antusias, dan proaktif dalam mencari materi pembelajaran di luar buku teks. Keterampilan mereka dalam menggunakan teknologi informasi, kerja tim, dan presentasi telah meningkat secara signifikan. Di sisi lain, sekolah dan keluarga akan memiliki hubungan yang lebih dekat dalam mengelola konten pembelajaran siswa."

JAGA SEMANGAT TETAP HIDUP DI DALAM KELAS UNTUK MEMASTIKAN HUBUNGAN YANG HANGAT ANTARA GURU DAN SISWA.

Ibu Cao Thi Nguyet menyampaikan bahwa jika teknologi digunakan dengan benar, pengajaran akan jauh lebih mudah, terutama di bidang seperti brainstorming dan perencanaan pelajaran. Teknologi dan kecerdasan buatan (AI) akan menjadi alat yang berguna, menyediakan "asisten virtual" bagi guru, menyarankan ide-ide pengajaran baru, membantu dalam membuat lembar kerja dan tes, menyarankan permainan pembelajaran, dan dengan cepat membuat peta pikiran… sehingga menghemat banyak waktu.

Namun, Ibu Nguyet tetap menekankan perlunya "menjaga semangat tetap menyala" di kelas untuk melibatkan siswa selama sesi pembelajaran sebenarnya. Teknologi dan AI memang dapat memberikan informasi lebih cepat dan akurat melalui perintah singkat, jadi jika dia tidak menyesuaikan metode pengajarannya, dia mungkin kehilangan koneksi dengan murid-muridnya.

Sebuah pelajaran yang menarik bagi siswa di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Kelurahan Tan Hoa, Kota Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

Sejak saat itu, di setiap pelajaran, Ibu Nguyet "menunjukkan kepada siswa bahwa teknologi adalah alat pendukung, dan guru akan beralih dari penyebar pengetahuan menjadi perancang dan pembimbing, mengarahkan pembelajaran siswa ke arah yang benar. Guru fokus pada inovasi metode pengajaran melalui diskusi kelompok, debat, dan pemikiran kritis... Ini adalah sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh teknologi," ujar guru tersebut.

Seperti Ibu Nguyet, Ibu Thuy juga percaya bahwa selama pengajaran di kelas, guru perlu memperhatikan emosi, sikap, dan psikologi siswa untuk menyesuaikan metode pengajaran accordingly. Ketika siswa merasakan perhatian dan pengertian dari guru mereka, ikatan antara guru dan siswa akan lebih kuat. Siswa merasa bahwa "guru mereka memahami mereka."

Tidak peduli seberapa baru atau menariknya teknologi dan AI, setiap guru memahami bahwa mereka tidak boleh menggunakan teknologi secara berlebihan hingga membuat ruang kelas menjadi dingin dan jauh, tetapi justru perlu "menjaga api tetap menyala" agar hubungan guru-murid tetap hangat.

Sumber: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm