Jangan biarkan kelas menjadi 'dingin' karena teknologi

Bersama siswa, guru melakukan pembelajaran berbasis teknologi dan transformasi digital untuk menciptakan kegembiraan dalam menerima pengetahuan dalam bentuk baru, tetapi guru "menjaga api" di kelas dengan cinta dan tidak bergantung sepenuhnya pada teknologi.

GUNAKAN TEKNOLOGI TAPI… BATASI PENGGUNAAN TELEPON

Tanpa harus menggunakan telepon, hanya membutuhkan kode QR yang dicetak di atas kertas, Ibu Cao Thi Nguyet, seorang guru di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Distrik Tan Hoa, Kota Ho Chi Minh) dan murid-muridnya mengadakan pelajaran sejarah dan geografi digital yang menarik.

Untuk memeriksa pelajaran lama sekaligus melihat persiapan siswa, Bu Nguyet memberikan soal pilihan ganda dengan 4 pilihan. Apa pun topiknya, pelajaran Bu Nguyet tidak mengharuskan siswa menggunakan ponsel atau perangkat pintar. Sebagai gantinya, beliau memberikan setiap siswa selembar kertas A4 berisi kode QR yang tercetak di atasnya, yaitu nama dan nomor siswa di kelas. Di keempat sudut kertas, kode QR mewakili jawaban A, B, C, D.

Ibu Cao Thi Nguyet dan murid-muridnya mengadakan pelajaran sejarah dan geografi digital yang menarik.

FOTO: VU QUOC DOAN

Misalnya, dalam pelajaran praktik "Menganalisis Karakteristik Distribusi Mineral Utama Vietnam" di kelas 8A2, Ibu Nguyet menggunakan 6 pertanyaan seputar karakteristik umum sumber daya mineral Vietnam (yang telah dipelajari pada pelajaran sebelumnya) yang dipadukan dengan pengetahuan yang telah dipelajari tentang klasifikasi sumber daya mineral. Siswa menjawab pertanyaan tersebut menggunakan kode QR melalui aplikasi Wayground.

Setelah setiap pertanyaan, Bu Nguyet memproyeksikan jawaban tersebut ke layar. Para siswa memilih jawaban dan mengangkat sudut tersebut. Bu Nguyet berdiri di podium dan menggunakan ponsel berinternet untuk memindai kode QR setiap siswa. Saat itu juga, hasil jawaban siswa langsung dilaporkan ke komputer guru. Para siswa langsung tahu apakah pilihan mereka benar atau salah dan dengan antusias bersiap untuk pertanyaan berikutnya.

Berbicara kepada reporter Thanh Nien , Master Cao Thi Nguyet mengatakan bahwa jika transformasi digital diterapkan dan semua siswa diharuskan menggunakan perangkat atau ponsel pintar, hal itu tidak optimal. Selain itu, hal itu juga dapat menimbulkan kendala karena tidak semua siswa memiliki kondisi yang memadai untuk menggunakan ponsel pintar atau beberapa siswa memiliki ponsel tetapi tidak memiliki koneksi internet. Oleh karena itu, guru harus meneliti, memperbarui diri, dan berinovasi agar dapat mengakses perkembangan teknologi dengan cepat, menerapkannya dalam pengajaran, mendukung, dan tidak mempersulit siswa.

TINGKATKAN KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA MELALUI PLATFORM DIGITAL

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy, wali kelas 5/5 di Sekolah Dasar Phu Tho (Distrik Phu Tho, Kota Ho Chi Minh), juga mempromosikan transformasi digital dalam inovasi metode pengajaran.

Ibu Thanh Thuy menggunakan teknologi untuk membuat kuliah digital, menyelenggarakan permainan belajar daring, membangun perpustakaan digital (gudang materi belajar), mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan kolaborasi daring, meningkatkan komunikasi dengan orang tua melalui platform digital... Bentuk-bentuk ini benar-benar menghasilkan efektivitas pembelajaran bagi siswa.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy mempromosikan transformasi digital dalam inovasi metode pengajaran.

FOTO: VU QUOC DOAN

Ibu Thanh Thuy mengatakan bahwa beliau menggunakan perangkat digital untuk menyisipkan gambar, suara, video , dan peta pikiran ke dalam pelajaran. Berkat hal tersebut, siswa dapat menyerap, mengingat lebih lama, dan lebih tertarik pada pelajaran.

Pada saat yang sama, ia juga membangun sistem kuis permainan interaktif langsung di dalam kelas untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi dengan cepat. Materi kuliah digital tersebut dibagikan secara daring sehingga siswa dapat mempelajarinya berulang kali di rumah.

"Saya juga menggunakan platform untuk merancang permainan yang berkaitan erat dengan materi pelajaran. Kegiatan ini membantu siswa meninjau pengetahuan dengan cara yang lembut dan bebas tekanan, sehingga mengembangkan keterampilan berpikir cepat. Di saat yang sama, hasil permainan ditampilkan secara langsung, membantu guru memahami tingkat pemahaman siswa. Siswa yang pemalu juga menjadi lebih berani ketika berpartisipasi dalam bentuk interaksi digital," ujar Ibu Thuy.

Saya juga menggunakan platform untuk merancang permainan yang berkaitan dengan materi pelajaran. Aktivitas ini membantu siswa meninjau kembali pengetahuan dengan cara yang lembut dan bebas stres, serta mengembangkan keterampilan berpikir cepat.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy, guru di Sekolah Dasar Phu Tho (Bangsal Phu Tho, Kota Ho Chi Minh)

Selama proses pengajaran pelajaran penerapan transformasi digital, guru-guru di Sekolah Dasar Phu Tho juga membuat saluran untuk meningkatkan komunikasi dengan orang tua melalui platform digital, membantu menghubungkan sekolah dan keluarga dalam mengajar siswa.

Ibu Nguyen Song Thanh Thuy berbagi: "Melalui proses penerapannya kepada siswa di kelas, saya melihat hasilnya: siswa menjadi berani, percaya diri, dan aktif mencari materi pembelajaran di luar buku teks. Keterampilan mereka dalam menggunakan teknologi informasi, bekerja dalam kelompok, dan presentasi jelas meningkat. Di sisi lain, sekolah dan keluarga akan memiliki hubungan yang lebih erat dalam mengelola materi pembelajaran siswa."

“ MENJAGA API” DI DALAM KELAS UNTUK MENJAGA HUBUNGAN GURU-SISWA TETAP HANGAT

Ibu Cao Thi Nguyet menyampaikan bahwa jika kita tahu cara menggunakan teknologi dengan benar, mengajar akan jauh lebih mudah, terutama dalam tahapan seperti memunculkan ide dan menyusun rencana pengajaran. Teknologi dan kecerdasan buatan (AI) akan menjadi alat yang berguna untuk membantu guru memiliki "asisten virtual", menyarankan ide-ide pengajaran baru, mendukung penyusunan lembar belajar, soal ujian, menyarankan permainan belajar, membuat peta pikiran dengan cepat... membantu menghemat banyak waktu.

Namun, Ibu Nguyet tetap memperhatikan "menjaga semangat" di dalam kelas agar siswa tetap terhubung selama proses pembelajaran di kelas. Teknologi dan AI dapat memberikan informasi lebih cepat dan akurat hanya dengan perintah singkat, sehingga jika tidak ada perubahan dalam proses pembelajaran, koneksi dengan siswa dapat terputus.

Pelajaran yang menarik bagi siswa Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Distrik Tan Hoa, Kota Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

Sejak saat itu, dalam setiap pelajaran, Ibu Nguyet "menunjukkan kepada siswa dengan jelas bahwa teknologi adalah alat pendukung dan guru akan beralih dari penyampai pengetahuan menjadi perancang dan membimbing siswa ke arah pembelajaran yang tepat. Guru berfokus pada inovasi metode pengajaran melalui diskusi kelompok, debat, dan kegiatan debat... Ini adalah sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh teknologi," ungkap guru ini.

Seperti Ibu Nguyet, Ibu Thuy juga percaya bahwa selama proses pengajaran di kelas, guru perlu memperhatikan ekspresi emosi, sikap, dan psikologi siswa untuk menyesuaikan metode pengajaran dengan tepat. Ketika siswa merasakan perhatian dan kebersamaan dari guru, hubungan guru dan siswa akan lebih erat. Siswa merasa bahwa "guru memahami mereka".

Tidak peduli seberapa baru atau menariknya teknologi dan AI, setiap guru memahami bahwa mereka tidak boleh menyalahgunakan teknologi untuk membuat kelas menjadi dingin, tetapi perlu "menjaga api" untuk menjaga hubungan guru-murid tetap hangat.

Sumber: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm