Harapan Model Sekolah Menengah Kejuruan

Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (VET) yang direvisi terdiri dari 9 bab dan 50 pasal, yang diharapkan akan mendapat perhatian publik. Khususnya, materi yang dibahas adalah penyederhanaan jalur pendidikan siswa SMP melalui model Sekolah Menengah Kejuruan, diversifikasi bentuk pelatihan, dan perluasan kerja sama dengan dunia usaha dan organisasi internasional.

Mahasiswa Fakultas Mekanika dan Irigasi (yang berlokasi di distrik Ho Nai) saat sesi praktik. Foto: Hai Yen

Setelah penggabungan, Provinsi Dong Nai memiliki 12 perguruan tinggi dan 7 sekolah menengah kejuruan. Sekolah-sekolah ini dapat sepenuhnya mengubah atau menyelenggarakan kelas-kelas sekolah menengah kejuruan, sehingga memenuhi beragam kebutuhan belajar peserta didik, yang berkontribusi pada implementasi efektif sistem streaming siswa setelah sekolah menengah.

Model positif, di jalur yang benar

Rencananya, Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (revisi) akan diajukan kepada Dewan Perwakilan Rakyat untuk dipertimbangkan dan disetujui pada Sidang ke-10 Dewan Perwakilan Rakyat ke-15 pada bulan Oktober 2025. Salah satu poin baru dalam Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (revisi) dibandingkan dengan Undang-Undang Pendidikan Vokasi tahun 2014 adalah kebijakan inovasi sistem pendidikan vokasi. Oleh karena itu, Program Pendidikan Menengah Kejuruan (SMK) akan dibentuk dalam pendidikan vokasi, pelatihan akan mengintegrasikan pengetahuan dasar program SMA dan kapasitas vokasional; mendorong bimbingan dan pengaliran karier; membentuk jaringan lembaga pendidikan vokasi yang efisien dan efektif, termasuk: sekolah menengah kejuruan, perguruan tinggi; memperluas sistem lembaga yang berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan vokasi...

Pencantuman model Sekolah Menengah Kejuruan dalam Rancangan Undang-Undang Pendidikan Kejuruan (yang telah diamandemen) merupakan langkah yang sangat penting dalam penyederhanaan awal siswa pasca SMP, terutama cocok untuk provinsi dengan kebutuhan tenaga kerja teknis yang tinggi seperti Dong Nai.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Do Dang Bao Linh, sangat mengapresiasi potensi penerapan model ini di Dong Nai. Bapak Linh mengatakan bahwa sebagai provinsi industri maju dengan lebih dari 50 kawasan industri, Dong Nai memiliki permintaan yang tinggi akan tenaga kerja teknis di tingkat dasar dan menengah. Oleh karena itu, model Sekolah Menengah Kejuruan dapat menyediakan sumber daya manusia muda yang terampil sejak dini, memenuhi kebutuhan rekrutmen bisnis dari usia 17-18 tahun.

“Jika model Sekolah Menengah Kejuruan diterapkan dengan baik, akan membuka jalur ganda: Siswa dapat langsung bekerja setelah lulus dengan keterampilan kejuruan yang diakui atau dapat melanjutkan studi di sekolah menengah, perguruan tinggi, atau universitas dengan arah yang terbuka, tanpa batasan seperti sebelumnya,” kata Bapak Linh.

Menurut Bapak Do Le Hoang, Kepala Departemen Pelatihan, Sekolah Tinggi Teknologi Internasional Lilama 2 (yang berlokasi di komune Long Phuoc), Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (yang telah diamandemen) menetapkan kesetaraan antara ijazah sekolah menengah atas dan ijazah sekolah menengah kejuruan. Hal ini akan menjadi pilihan yang tepat bagi lulusan sekolah menengah untuk melanjutkan studi mereka.

Kepala Sekolah Tinggi Teknik Dong Nai (yang berlokasi di Kecamatan Tran Bien), Huynh Le Tuan Dung, mengatakan bahwa model Sekolah Menengah Kejuruan merupakan langkah ke arah yang tepat, dengan potensi besar untuk diterapkan di wilayah tersebut. Model ini akan menciptakan kondisi bagi siswa setelah sekolah menengah untuk mendapatkan orientasi karier dini, budaya belajar, dan keterampilan vokasional secara bersamaan, mempersingkat masa pelatihan, dan dapat berpartisipasi di pasar tenaga kerja lebih awal dengan keterampilan yang baik. Hal ini juga merupakan solusi praktis untuk mengatasi masalah perpindahan siswa setelah sekolah menengah, sehingga menghindari pemborosan sumber daya sosial.

Dapat diajarkan melalui modul, kredit untuk siswa SMK

Saat ini banyak SMK di provinsi ini yang menyelenggarakan pendidikan menengah dengan 2 model, yaitu: Siswa mempelajari ilmu budaya SMA dan SMK pada program pendidikan berkelanjutan (setelah lulus program, siswa dapat mengikuti ujian untuk memperoleh ijazah SMA); Siswa mempelajari ilmu budaya SMA dan SMK minimal sesuai Surat Edaran Nomor 15/2022/TT-BGDDT tentang Penyelenggaraan Pendidikan Ilmu Budaya SMA pada Lembaga Pendidikan Kejuruan (hanya mempelajari 4 mata pelajaran budaya).

Dengan pengalaman bertahun-tahun dalam melaksanakan pelatihan kejuruan, jika model Sekolah Menengah Kejuruan diterapkan, sekolah akan memiliki banyak keuntungan untuk dilaksanakan.

Salah satu poin baru dalam Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (perubahan) adalah memungkinkan adanya pelatihan yang fleksibel seperti: akumulasi modul, pembelajaran daring, pembelajaran berbasis SKS, pembelajaran singkat... membantu peserta didik menghemat waktu dan biaya, pembelajaran daring dan singkat, membantu mengurangi waktu belajar, biaya perjalanan dan akomodasi... Di sisi lain, regulasi ini juga menciptakan peluang bagi peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran sepanjang hayat, peserta didik dapat kembali melanjutkan studi kapan saja berkat regulasi akumulasi modul dan SKS.

Namun, menurut Bapak Do Le Hoang, masih terdapat tantangan dalam implementasinya. Infrastruktur teknologi informasi belum sinkron, terutama di daerah pedesaan. Tenaga pengajar harus beradaptasi dengan model baru. Evaluasi hasil sulit dilakukan karena membutuhkan sistem manajemen modern.

Untuk menerapkan pengajaran dalam bentuk modul kumulatif untuk jenjang SMA, Bapak Do Le Hoang menyampaikan perlunya perubahan metode manajemen. Oleh karena itu, perlu merancang program yang berorientasi pada modul keterampilan, menerapkan sistem manajemen SKS; guru perlu dilatih dalam metode pengajaran yang sesuai dengan modul dan SKS. Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menerbitkan dokumen panduan khusus untuk menerapkannya secara legal dan sinkron.

Bapak Huynh Le Tuan Dung menyatakan: “Menurut saya, pelatihan keterampilan berbasis modul bagi siswa setelah lulus sekolah menengah untuk melanjutkan ke sekolah menengah kejuruan sangatlah mungkin. Namun, perlu dibangun program yang fleksibel dengan tetap memastikan basis pengetahuan dan keterampilan praktis yang sesuai dengan usia. Terkait manajemen pelatihan, perlu dilakukan penyesuaian regulasi untuk mengenali modul/mata pelajaran yang telah terkumpul, sekaligus memiliki sistem manajemen pelatihan yang baik untuk memantau kemajuan pembelajaran, mengevaluasi hasil, dan memastikan kualitas keluaran.”

Hai Yen

Sumber: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/