Menuju manajemen yang efektif
Penerapan Surat Edaran Nomor 29 telah menunjukkan bahwa meskipun praktik bimbingan belajar tambahan yang meluas di dalam sekolah telah terkendali, penyelenggaraan bimbingan belajar tambahan di luar sekolah telah menimbulkan banyak masalah. Secara khusus, biaya bimbingan belajar tambahan telah meningkat sementara kualitasnya sulit dikendalikan dan dijamin.
Oleh karena itu, merevisi peraturan agar "tidak melarang kebutuhan yang sah," seperti yang diusulkan dalam rancangan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dianggap perlu, tetapi harus disertai dengan solusi manajemen yang ketat. Dr. Hoang Ngoc Vinh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) dan anggota Kelompok Penasihat Komite Nasional Reformasi Pendidikan, percaya bahwa pertama dan terpenting, perlu untuk mendefinisikan secara jelas apa yang dimaksud dengan "kebutuhan yang sah." Hal ini dapat dipahami sebagai kebutuhan akan bimbingan tambahan yang berasal dari keinginan sukarela siswa dan orang tua, bukan paksaan, dan bukan bertujuan untuk mengatasi ujian dan tes secara negatif. Hal ini membutuhkan mekanisme pemantauan yang transparan, misalnya, survei pendapat siswa dan orang tua atau secara jelas menetapkan bahwa pendaftaran bimbingan tambahan harus sepenuhnya sukarela.
Selanjutnya, perlu untuk mendefinisikan secara jelas tanggung jawab dan batasan guru terkait bimbingan belajar. Guru tidak diperbolehkan memangkas isi pelajaran di kelas untuk dimasukkan dalam sesi bimbingan belajar, dan mereka juga tidak diperbolehkan melakukan diskriminasi antara siswa yang mengikuti sesi bimbingan belajar dan siswa yang tidak. Pelanggaran harus ditindak tegas untuk memastikan keadilan dalam pendidikan. Pada saat yang sama, harus ada pemisahan yang jelas antara pengajaran di kelas reguler dan bimbingan belajar untuk menghindari ambiguitas dan kesulitan dalam pengendalian.
Poin penting lainnya adalah perlunya meningkatkan kualitas pengajaran di kelas reguler. Jika pelajaran di kelas benar-benar efektif dan memenuhi sebagian besar kebutuhan belajar siswa, maka kebutuhan akan bimbingan tambahan akan berkurang secara alami. Hal ini membutuhkan inovasi metode pengajaran, pengurangan konten yang tidak perlu, dan peningkatan kegiatan pendukung siswa selama jam pelajaran reguler. Sekolah juga dapat menyelenggarakan kelas remedial gratis atau berbiaya rendah untuk siswa yang lemah, daripada memaksa mereka untuk mencari kelas tambahan di luar sekolah.
Waktu belajar yang fleksibel di sekolah
Draf Surat Edaran 29 mengusulkan untuk mempertahankan batasan saat ini yaitu 2 jam pelajaran per minggu per mata pelajaran untuk bimbingan ekstrakurikuler di sekolah, tetapi mengizinkan melebihi batasan ini dalam kasus-kasus luar biasa, sebagaimana diputuskan oleh Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan atas rekomendasi kepala sekolah. Usulan ini didukung oleh sekolah-sekolah dalam konteks ujian yang semakin terdiferensiasi, yang mengharuskan siswa tidak hanya menguasai pengetahuan dasar tetapi juga mampu menerapkan, berpikir kritis, dan memecahkan masalah. Pada kenyataannya, dengan jangka waktu saat ini yaitu 2 jam pelajaran per minggu per mata pelajaran, banyak sekolah kesulitan untuk sepenuhnya memenuhi kebutuhan siswa akan pengulangan dan pengayaan, terutama untuk kelas-kelas akhir seperti kelas 9 dan 12 – kelas-kelas yang menghadapi ujian masuk dan kelulusan yang penting.
Bapak Nguyen Minh Quy, Kepala Sekolah SMA Mac Dinh Chi ( Hai Phong ), menyampaikan bahwa sejak awal tahun ajaran, sekolah telah menyelenggarakan sesi bimbingan belajar bagi siswa dengan 2 sesi per minggu untuk setiap mata pelajaran, yang diajarkan langsung oleh guru kelas. Dengan 612 siswa kelas 12 yang terdaftar untuk ujian kelulusan, sekolah membagi mereka menjadi 20 kelas bimbingan belajar sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa untuk mencapai hasil terbaik.
Namun, jika siswa tidak mulai mengulang pelajaran sejak dini dan malah memadatkan studi mereka di hari-hari terakhir seperti yang mereka lakukan sekarang, mempersiapkan pengetahuan dan keterampilan untuk ujian akan sangat sulit. Menurut Bui Van Khiet, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ninh Binh, peraturan maksimal 2 jam pelajaran per minggu per mata pelajaran tidak memenuhi kebutuhan sebenarnya. Ia percaya bahwa jangka waktu ini hanya cocok untuk siswa dengan prestasi akademik di atas rata-rata. Bagi siswa yang kurang mampu, yang berisiko gagal dalam ujian kelulusan, hal ini menciptakan tekanan tidak hanya pada sekolah tetapi juga pada guru dan siswa.
Oleh karena itu, amandemen yang diusulkan terhadap Surat Edaran Nomor 29, yang memungkinkan melebihi jumlah jam belajar yang ditentukan dalam kasus-kasus khusus, dengan persetujuan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, jika diimplementasikan, akan menciptakan mekanisme fleksibel yang sesuai dengan kondisi aktual di setiap daerah dan setiap sekolah.
Dr. Hoang Ngoc Vinh percaya bahwa agar usulan ini efektif, kriteria spesifik dan transparan untuk "kasus khusus" perlu ditetapkan. Tanpa peraturan yang jelas, hal itu dapat dengan mudah menyebabkan penyalahgunaan, mengubah kasus "khusus" menjadi kasus biasa, sehingga merusak tujuan awal kebijakan tersebut. Kriteria ini dapat mencakup: kebutuhan aktual siswa (yang dibuktikan melalui pendaftaran sukarela), kinerja akademik keseluruhan kelas atau tingkat kelas, persyaratan ujian penting, dan kapasitas organisasi sekolah.
Sumber: https://daidoanket.vn/linh-hoat-day-them-siet-chat-quan-ly.html
Komentar (0)