Model sekolah asrama - Mendukung siswa di daerah pegunungan

Kelas TI guru dan siswa Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Bum To untuk Etnis Minoritas (Komune Bum To).

Sekolah dan ruang kelas mendapat investasi yang baik.
Menengok ke masa lalu, sejak pemisahan dan pembentukan provinsi pada tahun 2004, pendidikan pada umumnya dan sekolah berasrama khususnya di Lai Chau telah menghadapi berbagai kesulitan. Sebagian besar sekolah kekurangan ruang kelas, banyak sekolah dibangun dengan bambu dan beratap jerami. Siswa di daerah terpencil harus berjalan jauh untuk sampai ke sekolah, yang menyebabkan banyak siswa putus sekolah.
Meskipun pendapatan anggaran terbatas, provinsi tetap berkomitmen mengalokasikan sumber daya untuk kegiatan asrama, memastikan kesempatan belajar bagi siswa di daerah pegunungan. Selain melaksanakan kebijakan dan keputusan dukungan pusat secara efektif, provinsi telah mengeluarkan resolusi dukungan yang praktis dan tepat waktu, seperti: Resolusi No. 35/2016/NQ-HDND tanggal 28 Juli 2016 dari Dewan Rakyat Provinsi tentang dukungan biaya memasak terpusat untuk anak-anak prasekolah dan siswa asrama, yang mendukung 91.783 siswa dengan total anggaran VND 8.703 juta; Resolusi No. 04/2022/NQ-HDND tanggal 29 Maret 2022 dari Dewan Rakyat Provinsi yang menetapkan tingkat dukungan pangan bagi siswa asrama di komune, desa, dan dusun di Wilayah III, yang telah diubah menjadi Wilayah I, dengan 32.285 siswa penerima manfaat, dengan total anggaran VND 42.022 juta.
Kebijakan-kebijakan yang manusiawi ini telah membantu ribuan siswa di daerah terpencil mempertahankan studi mereka, secara signifikan mengurangi angka putus sekolah, dan menciptakan fondasi yang kokoh bagi karier pendidikan di daerah etnis minoritas. Jika pada tahun ajaran 2004-2005, seluruh provinsi hanya memiliki 54 sekolah dengan 2.447 siswa yang tinggal di asrama, pada tahun ajaran 2025-2026, jumlahnya meningkat menjadi 41.384 siswa asrama di 85 SMA etnis minoritas dan 62 SMA dengan siswa asrama.
Menurut Bapak Mac Quang Dung, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, hingga saat ini, sebagian besar sekolah dasar DTBT telah dilengkapi dengan ruang kelas, aula serbaguna, dapur umum, asrama siswa, taman bermain, dan fasilitas pendukung untuk kehidupan, pembelajaran, dan praktik keterampilan hidup. Jumlah ruang kelas di provinsi ini mencapai 7.332, dengan 5.840 di antaranya merupakan ruang kelas padat, mencapai 79,7%. Hal ini berkontribusi signifikan dalam menstabilkan skala sekolah dan kelas, serta memenuhi kebutuhan belajar siswa di daerah pegunungan dan daerah tertinggal.
Meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif

Berinvestasi dalam fasilitas dan peralatan sinkron untuk sekolah berasrama tidak hanya berkontribusi untuk meningkatkan kondisi belajar dan kehidupan siswa tetapi juga meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan. Mengenai kualitas pendidikan massal di sekolah-sekolah etnis minoritas dasar, tingkat penyelesaian program sekolah dasar adalah 100%. Tingkat siswa dengan nilai akademik yang memuaskan atau lebih tinggi di sekolah-sekolah etnis minoritas menengah adalah 99,1%. Lebih dari 99,9% sekolah etnis minoritas telah lulus dari sekolah menengah, dan tingkat lulusan sekolah menengah atas yang diterima di universitas dan perguruan tinggi juga meningkat tajam: dari 30,1% (pada tahun 2021) menjadi 44% (pada tahun 2025), tingkat tertinggi sejak pemisahan dan pembentukan provinsi. Kualitas pendidikan utama telah ditingkatkan. Dari tahun ajaran 2020-2021 hingga tahun ajaran 2024-2025, sekolah menengah DTBT memiliki 3.875 siswa yang meraih penghargaan siswa luar biasa di semua jenjang.
Tahun ajaran ini, Sekolah Dasar dan Menengah Etnis Minoritas Bum To (Bum To Commune) memiliki lebih dari 700 siswa asrama. Dengan motto "asrama adalah rumah kedua", sekolah ini membentuk Tim Manajemen Siswa Asrama; mengembangkan model pendidikan yang berkaitan dengan keterampilan hidup, dan mendirikan klub tari dan musik.
Guru Dinh Ngoc Linh, Kepala Sekolah Dasar dan Menengah Bum To untuk Etnis Minoritas, menyampaikan: Sejak awal tahun ajaran, sekolah telah menggalakkan peran wali kelas dan guru asrama untuk mendukung siswa dalam kegiatan sehari-hari dan belajar. Sekolah juga memobilisasi sumber daya sosial dan kontribusi dari orang tua untuk menyewa mobil guna mengantar siswa asrama ke sekolah setiap Jumat dan Minggu sore. Dengan demikian, tingkat kehadiran siswa telah mencapai lebih dari 98%.
Memusatkan sumber daya pada pembangunan sekolah asrama antar tingkat

Meskipun telah diinvestasikan dan ditingkatkan, karena keterbatasan anggaran provinsi, investasi fasilitas dan peralatan untuk sekolah dasar etnis minoritas belum memenuhi persyaratan. Segera setelah Politbiro mengeluarkan Pemberitahuan No. 81-TB/TW, tertanggal 18 Juli 2025, tentang kebijakan investasi pembangunan sekolah bagi komune perbatasan, Komite Tetap Komite Partai Provinsi mengambil tindakan drastis, metodis, dan bertanggung jawab; mengarahkan peninjauan dana lahan, rencana induk, pembersihan lahan, dan pemilihan lokasi pembangunan sekolah guna memastikan keselarasan infrastruktur.
Berdasarkan kebijakan Partai, Provinsi Lai Chau akan memiliki 11 sekolah berasrama antar-tingkat untuk sekolah dasar dan menengah. Dari jumlah tersebut, 5 sekolah pertama akan mulai dibangun pada tahun 2025. Saat ini, 3 sekolah di komune Pa Tan, Bum Nua, dan Phong Tho telah memulai pembangunan; 2 sekolah di komune Hua Bum dan Dao San telah mengadakan upacara peletakan batu pertama pada tanggal 9 November; diupayakan untuk selesai dan dapat digunakan pada tahun ajaran 2026-2027. Pada saat yang sama, provinsi juga telah mensurvei, memilih lokasi, dan mempersiapkan lokasi untuk 6 sekolah tersisa yang diperkirakan akan mulai dibangun pada tahun 2026 di komune Sin Suoi Ho, Si Lo Lau, Khong Lao, Pa U, Thu Lum, dan Mu Ca, memastikan infrastruktur yang sinkron, siap untuk dikerahkan segera setelah modal tersedia.
Berbicara kepada kami, Kamerad Le Van Luong - Wakil Sekretaris Komite Partai Provinsi, Ketua Komite Rakyat Provinsi, mengatakan: Dengan tujuan konsisten membangun sekolah berasrama yang berkelanjutan, komprehensif, dan manusiawi, provinsi terus meninjau dan merencanakan jaringan sekolah dan ruang kelas secara ilmiah, sesuai dengan kenyataan. Prioritaskan sumber daya, integrasikan sumber modal pusat dan daerah, program sasaran nasional untuk memperkuat dan menyelaraskan sistem kamar asrama, ruang makan, fasilitas sanitasi, dan air bersih. Investasikan pada peralatan dan perlengkapan untuk tinggal dan belajar, memastikan bahwa kondisi tinggal dan belajar anak-anak semakin baik dan aman. Dari sana, model sekolah berasrama semakin berkembang, benar-benar menjadi "tempat lahir" yang kokoh, menerangi impian dan ambisi generasi muda di daerah perbatasan, berkontribusi pada pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi, dan melayani tujuan pembangunan berkelanjutan provinsi.

Sumber: https://baolaichau.vn/giao-duc/mo-hinh-ban-tru-tiep-suc-cho-hoc-sinh-vung-cao-1046047