Meningkatkan standar sekolah berasrama etnis

GD&TĐ - Sistem sekolah asrama untuk etnis minoritas telah menerima perhatian investasi, tetapi masih banyak masalah yang perlu diselesaikan untuk meningkatkan efisiensi investasi.

Menegaskan kualitas pendidikan

Bapak Dinh Thai Vinh Tra, Kepala Departemen Pendidikan dan Siswa Etnis, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Vinh Long, mengatakan bahwa seluruh provinsi memiliki 9 sekolah berasrama etnis dengan 87 kelas dan 3.045 siswa; di mana 100% siswanya adalah etnis minoritas (Khmer dan Tionghoa). Selain itu, provinsi ini juga memiliki Sekolah Menengah Pali-Khmer dengan 6 kelas dan 215 siswa.

Selama bertahun-tahun, pengembangan pendidikan lokal selalu menjadi perhatian semua tingkatan dan sektor, serta dianggap sebagai tugas penting. Berkat koordinasi yang erat antara otoritas di semua tingkatan, sektor pendidikan, dan masyarakat, investasi untuk pesantren etnis dalam Subproyek 1 - Proyek 5 di bawah Program Target Nasional untuk Pembangunan Sosial -Ekonomi Wilayah Etnis Minoritas di Vinh Long telah mencapai banyak hasil positif.

Dapat dilihat bahwa dengan perhatian terhadap investasi dalam infrastruktur dan peralatan, kualitas pendidikan di daerah etnis minoritas dan pegunungan di provinsi tersebut telah meningkat secara signifikan, menciptakan landasan yang kokoh untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan massal, yang berkontribusi dalam mempersempit kesenjangan pembangunan antarwilayah.

Tingkat lulusan SMP yang melanjutkan ke kelas 10 SMA adalah 98,9%, dengan sekitar 40% di antaranya melanjutkan ke sekolah berasrama etnis. Tingkat lulusan SMA adalah 100%; jumlah lulusan SMA yang melanjutkan ke universitas, perguruan tinggi, dan sekolah menengah atas lebih dari 70%.

Di An Giang, jaringan pesantren etnis cukup lengkap, tersebar luas di komune, distrik, dan zona khusus, yang pada dasarnya memenuhi kebutuhan belajar siswa. Perencanaan jaringan dan skala pesantren etnis dinilai memadai dan sesuai dengan kondisi setempat.

Bapak Tran Quang Bao, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi An Giang, mengatakan bahwa di seluruh provinsi terdapat 9 sekolah berasrama etnis yang telah diakui memenuhi standar nasional. Di antaranya, terdapat 2 SMA berasrama etnis dengan 27 kelas dan 917 siswa, serta 7 SMP berasrama etnis dengan 68 kelas dan 2.264 siswa.

Sekolah asrama untuk suku minoritas diatur secara wajar, sesuai dengan karakteristik alam, ekonomi, dan politik setempat, dipusatkan di daerah yang banyak dihuni suku minoritas (Khmer, Cham, Tionghoa) atau daerah perbatasan.

Sebagian besar manajer dan guru telah memenuhi standar pelatihan dan terlatih penuh untuk memenuhi Program Pendidikan Umum 2018. Kualitas pendidikan dan tingkat kelulusan sekolah berasrama etnis tinggi, banyak sekolah menjadi yang terdepan di provinsi ini, mengukuhkan posisi mereka sebagai sekolah unggulan di daerah etnis minoritas dan pegunungan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan kebijakan dan sistem pendidikan yang tepat, memadai, dan tepat waktu bagi guru, siswa, dan lembaga pendidikan di daerah etnis minoritas dan khususnya daerah tertinggal. Kebijakan ini telah memotivasi anak-anak dari etnis minoritas untuk berprestasi dalam studi dan pelatihan mereka.

Siswa Pesantren Etnis Vinh Long. Foto: Surat Kabar An Giang

Masih ada kekurangannya

Di samping hasil yang telah dicapai, dalam proses pelaksanaan isi dan kegiatan Sub-proyek 1, Proyek 5, Program sasaran nasional tentang pembangunan sosial-ekonomi di daerah etnis minoritas dan pegunungan, Provinsi Vinh Long masih menemui beberapa kesulitan dan kekurangan.

Pertama, sistem sekolah asrama etnis di daerah Tra Vinh (lama) mencakup 8 sekolah, yang mana satu sekolah berlokasi di komune atau lingkungan yang tidak ada dalam daftar komune yang disetujui berdasarkan Keputusan No. 861/QD-TTg tanggal 4 Juni 2021 dari Perdana Menteri.

Kedua, terkait desain teknis: Item-item sekolah yang sudah ada sebelumnya telah disetujui untuk pencegahan dan penanggulangan kebakaran, tetapi ketika membangun item tambahan, mereka diharuskan untuk menambahkan sistem alarm kebakaran otomatis, sistem pemadam kebakaran dalam dan luar ruangan, tangga tambahan, dan sebagainya. Persyaratan ini mengakibatkan volume dan biaya tambahan yang besar, tetapi tidak termasuk dalam daftar item konstruksi yang tercantum dalam konten investasi program.

Ketiga, terkait penyelenggaraan pengadaan peralatan: Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum menyepakati instruksi khusus mengenai daftar peralatan yang diperuntukkan bagi transformasi digital dan pengajaran bagi daerah yang akan dijadikan dasar pengadaan.

Dengan situasi di atas, maka pelaksanaan tugas sasaran Subproyek 1 - Proyek 5 saat ini mengalami keterlambatan, sehingga berdampak pada pencairan modal karier, di bawah Program Sasaran Nasional tentang pembangunan sosial ekonomi di daerah etnis minoritas dan pegunungan untuk periode 2021 - 2030, tahap 1 (dari tahun 2021 hingga 2025).

Menyampaikan kesulitan dan kekurangannya, Bapak Tran Quang Bao mengatakan bahwa penerapan rencana penerimaan berdasarkan rasio di daerah-daerah yang sangat sulit mengakibatkan siswa dengan nilai ujian rendah masih diterima, sehingga memengaruhi kualitas pendidikan. Ada juga siswa yang diterima tetapi tidak mendaftar karena berbagai alasan.

Cakupan penerimaan siswa baru sekolah berasrama etnis semakin menyempit akibat ketentuan mengenai tempat tinggal tetap dan menetap selama 3 tahun atau lebih di daerah-daerah yang sangat sulit, menyebabkan siswa di beberapa kecamatan kepulauan tidak lagi memenuhi syarat untuk mendaftar.

Siswa dari etnis minoritas mengalami kesulitan beradaptasi dengan lingkungan asrama yang dikelola secara ketat dan hidup jauh dari keluarga, sehingga menimbulkan stres dan memengaruhi prestasi akademik mereka.

Beberapa daerah terpencil tidak memiliki infrastruktur jaringan yang stabil dan banyak orang tua memiliki keterampilan teknologi yang terbatas, sehingga sulit menerapkan perangkat lunak pendaftaran daring.

Menurut Bapak Tran Quang Bao, di sekolah-sekolah ini, penambahan fasilitas yang sejalan dengan peningkatan jumlah siswa masih lambat. Anggaran daerah menghadapi kesulitan, sehingga tidak dapat menginvestasikan 100% peralatan mengajar minimum sebagaimana ditentukan. Sekolah-sekolah masih kekurangan asrama (area), toilet, kamar kecil, fasilitas air bersih, dan dapur umum standar.

Sebagian besar pesantren etnis tidak memiliki guru tetap bahasa Khmer karena kesulitan membuka kelas pelatihan. Selain itu, terdapat kekurangan staf, sehingga sulit untuk merawat dan membina siswa.

Menyempurnakan kebijakan, meningkatkan kualitas

Dari kesulitan praktis, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Vinh Long mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempelajari dan menyesuaikan peraturan tentang mata pelajaran penerimaan yang diatur dalam Klausul 3, Pasal 9 Surat Edaran No. 04/2023/TT-BGDDT tanggal 23 Februari 2023 tentang penerbitan Peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah berasrama etnis agar sesuai dengan situasi masyarakat saat ini di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit yang diakui memenuhi standar pedesaan baru; pada saat yang sama, mempelajari dan memiliki kebijakan untuk pelatihan antar sekolah dari sekolah berasrama etnis hingga tingkat universitas.

Untuk meningkatkan mutu pesantren, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kabupaten An Giang mengusulkan agar Pemerintah terus memberikan perhatian dan peningkatan pendanaan guna melaksanakan Program Sasaran Nasional Pesantren dan Semi Pesantren dibandingkan periode 2021-2025.

Pada saat yang sama, perlu diversifikasi bentuk pelatihan, dengan memastikan bahwa pelatihan tersebut sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik dan kader etnis minoritas, seperti pelatihan di tempat, pelatihan daring, pelatihan semi-asrama, pelatihan asrama, dan sebagainya. Hubungkan pekerjaan rekrutmen dan perencanaan dengan pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia bagi etnis minoritas.

Para siswa diberikan biaya perjalanan dengan tarif reguler transportasi umum, dua kali setahun (keduanya pulang pergi) untuk mengunjungi keluarga mereka selama liburan Tet dan musim panas. Dalam proses rekrutmen, Bapak Tran Quang Bao mengusulkan untuk meningkatkan skala dan memperluas wilayah rekrutmen sekolah berasrama etnis guna memenuhi permintaan jumlah siswa dengan tetap menjaga kualitas input.

Terkait fasilitas dan peralatan, Bapak Tran Quang Bao berkeinginan untuk terus memprioritaskan pendanaan dari Program Target Nasional dan investasi publik jangka menengah pada periode 2026-2030 untuk membangun lebih banyak ruang kelas, ruang departemen, asrama, dan fasilitas pendukung lainnya. Otoritas yang berwenang akan mengalokasikan dana dari Program Target Nasional pada periode 2026-2030 kepada sektor Pendidikan An Giang, lebih besar daripada periode 2021-2025, untuk membeli dan menyediakan peralatan pengajaran minimum tambahan.

Terkait tim manajer, guru, dan staf, Bapak Tran Quang Bao merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera menerbitkan standar ekonomi dan teknis agar daerah memiliki dasar hukum untuk mewajibkan universitas membuka kelas pelatihan guru bahasa Khmer sesuai peraturan. Perkuat pelatihan dan pengembangan profesional, selenggarakan pelatihan yang lebih mendalam dan praktis bagi guru, fokus pada mata pelajaran terpadu, metode pengajaran baru, dan pemanfaatan teknologi dalam pengajaran...

Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan An Giang, Tran Quang Bao, mengatakan bahwa perlu meningkatkan dukungan bahasa bagi siswa dengan menyelenggarakan kelas bahasa Vietnam tambahan untuk siswa etnis minoritas.

Dorong kegiatan ekstrakurikuler, klub belajar, dan program pendidikan keterampilan lunak untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan belajar mandiri, pemecahan masalah, dan komunikasi. Perluas program beasiswa dan berikan dukungan finansial bagi siswa yang berada dalam situasi sulit. Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan memperkuat supervisi dan dukungan dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dan konten pendidikan khusus...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html