Menegaskan kualitas pendidikan
Menurut Bapak Dinh Thai Vinh Tra, Kepala Dinas Pendidikan dan Kemahasiswaan Etnis Minoritas, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Vinh Long , provinsi ini memiliki 9 sekolah berasrama etnis minoritas dengan 87 kelas dan 3.045 siswa; 100% siswa berasal dari etnis minoritas (Khmer dan Hoa). Selain itu, provinsi ini juga memiliki sekolah kejuruan Pali-Khmer dengan 6 kelas dan 215 siswa.
Selama bertahun-tahun, pengembangan pendidikan lokal selalu menjadi prioritas bagi semua tingkatan dan sektor, dan dianggap sebagai tugas yang sangat penting. Berkat koordinasi yang erat antara instansi pemerintah, sektor pendidikan, dan masyarakat, investasi di sekolah berasrama etnis di bawah Sub-proyek 1 - Proyek 5 dari Program Target Nasional untuk pembangunan sosial -ekonomi di daerah etnis minoritas di Vinh Long telah mencapai banyak hasil positif.
Terbukti bahwa, dengan investasi dalam infrastruktur dan peralatan, kualitas pendidikan di daerah minoritas etnis dan daerah pegunungan di provinsi ini telah meningkat secara signifikan, menciptakan landasan yang kokoh untuk memastikan kesetaraan akses terhadap pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan massal, serta berkontribusi dalam mempersempit kesenjangan pembangunan antar wilayah.
Persentase lulusan SMP yang melanjutkan ke kelas 10 di SMA mencapai 98,9%, dengan sekitar 40% bersekolah di asrama etnis minoritas. Tingkat kelulusan siswa SMA adalah 100%; jumlah lulusan SMA yang melanjutkan ke universitas, perguruan tinggi, dan sekolah kejuruan melebihi 70%.
Di An Giang, jaringan sekolah berasrama etnis cukup lengkap, berkembang luas di seluruh kecamatan, distrik, dan wilayah khusus, pada dasarnya memenuhi kebutuhan belajar siswa. Perencanaan jaringan dan skala sekolah berasrama etnis dianggap wajar dan sesuai dengan kondisi setempat.
Menurut Bapak Tran Quang Bao, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi An Giang, seluruh 9 sekolah berasrama etnis di provinsi tersebut telah diakui memenuhi standar nasional. Ini termasuk 2 sekolah menengah atas dengan 27 kelas dan 917 siswa, serta 7 sekolah menengah pertama dengan 68 kelas dan 2.264 siswa.
Sekolah berasrama etnis ditempatkan secara strategis untuk menyesuaikan karakteristik alam, ekonomi, dan politik masing-masing daerah, terkonsentrasi di daerah dengan populasi minoritas etnis yang besar (Khmer, Cham, Hoa) atau berbatasan dengan kelompok etnis lain.
Sebagian besar administrator dan guru memenuhi standar pelatihan yang dibutuhkan dan telah menerima pelatihan yang memadai untuk memenuhi Program Pendidikan Umum 2018. Kualitas pendidikan dan tingkat kelulusan sekolah berasrama etnis minoritas tinggi, dengan banyak sekolah yang memimpin provinsi, menegaskan posisi mereka sebagai sekolah terbaik di wilayah etnis minoritas dan pegunungan.
Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan secara benar, lengkap, dan tepat waktu peraturan dan kebijakan bagi guru, siswa, dan lembaga pendidikan di daerah minoritas etnis dan daerah dengan kesulitan khusus. Kebijakan-kebijakan ini telah menciptakan motivasi bagi anak-anak minoritas etnis untuk berprestasi dalam studi dan pelatihan mereka.
Masih ada kekurangan.
Terlepas dari berbagai pencapaian, selama pelaksanaan isi dan kegiatan Sub-proyek 1, Proyek 5, Program Target Nasional untuk pembangunan sosial ekonomi di daerah etnis minoritas dan pegunungan, provinsi Vinh Long masih menghadapi beberapa kesulitan dan kekurangan.
Pertama, sistem sekolah berasrama etnis di bekas wilayah Tra Vinh terdiri dari 8 sekolah, salah satunya terletak di sebuah kecamatan/kelurahan yang tidak termasuk dalam daftar kecamatan yang disetujui oleh Keputusan Perdana Menteri Nomor 861/QD-TTg tanggal 4 Juni 2021.
Kedua, mengenai desain teknis: Fasilitas sekolah yang ada sebelumnya telah memiliki persetujuan keselamatan kebakaran, tetapi ketika fasilitas baru ditambahkan, persyaratan tambahan dibuat untuk sistem alarm kebakaran otomatis, sistem pemadam kebakaran dalam dan luar ruangan, tangga bantu, dll. Persyaratan ini mengakibatkan peningkatan volume dan biaya yang signifikan, tetapi tidak termasuk dalam daftar item konstruksi yang ditetapkan dalam program investasi.
Ketiga, mengenai pengadaan peralatan: Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum mengeluarkan pedoman khusus mengenai daftar peralatan untuk transformasi digital dan pengajaran, yang dapat digunakan oleh daerah sebagai dasar pengadaan.
Mengingat situasi di atas, pelaksanaan tujuan Sub-proyek 1 - Proyek 5 saat ini tertunda, sehingga berdampak pada pencairan dana operasional di bawah Program Target Nasional untuk pembangunan sosial-ekonomi di daerah etnis minoritas dan pegunungan, giai đoạn 2021 - 2030, fase 1 (dari tahun 2021 hingga 2025).
Menyampaikan kekhawatirannya tentang kesulitan dan kekurangan tersebut, Bapak Tran Quang Bao menyatakan bahwa penerapan rencana penerimaan berdasarkan kuota di komunitas yang sangat kurang beruntung telah menyebabkan beberapa siswa dengan nilai ujian rendah tetap diterima, sehingga memengaruhi kualitas pendidikan. Lebih lanjut, beberapa siswa yang diterima tidak mendaftar karena berbagai alasan.
Wilayah penerimaan siswa untuk sekolah berasrama bagi kelompok etnis minoritas semakin menyusut karena peraturan yang mensyaratkan tempat tinggal dan menetap permanen selama tiga tahun atau lebih di daerah-daerah yang sangat kurang beruntung, sehingga siswa dari beberapa komunitas pulau tidak lagi memenuhi syarat untuk mendaftar.
Siswa dari kelompok etnis minoritas menghadapi kesulitan beradaptasi dengan lingkungan sekolah berasrama yang ketat dan tinggal jauh dari keluarga mereka, yang menyebabkan stres dan berdampak negatif pada prestasi akademik mereka.
Beberapa daerah terpencil kekurangan infrastruktur jaringan yang stabil, dan banyak orang tua memiliki keterampilan teknologi yang terbatas, sehingga menyulitkan penerapan perangkat lunak pendaftaran daring.
Menurut Bapak Tran Quang Bao, di sekolah-sekolah ini, peningkatan fasilitas untuk mengimbangi peningkatan jumlah siswa masih berjalan lambat. Anggaran daerah menghadapi kesulitan, sehingga mereka belum mampu berinvestasi 100% pada peralatan pengajaran minimum yang dibutuhkan. Sekolah-sekolah tersebut masih kekurangan kamar asrama (dari segi luas), toilet, fasilitas sanitasi, fasilitas air bersih, dan dapur umum standar.
Sebagian besar sekolah berasrama etnis kekurangan guru bahasa Khmer purna waktu karena kesulitan dalam membuka kelas pelatihan. Jumlah staf juga tidak mencukupi, sehingga menyulitkan untuk merawat dan membina siswa.
Perbaiki kebijakan, tingkatkan kualitas.
Berdasarkan kesulitan praktis, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Vinh Long mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meneliti dan menyesuaikan peraturan tentang kriteria penerimaan siswa yang diatur dalam Pasal 3, Ayat 9 Surat Edaran No. 04/2023/TT-BGDĐT tanggal 23 Februari 2023, tentang pengesahan Peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah berasrama etnis, agar sesuai dengan situasi terkini di daerah-daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit yang telah diakui sebagai daerah yang mencapai standar pedesaan baru; dan pada saat yang sama, meneliti kebijakan untuk program artikulasi dari sekolah berasrama etnis ke tingkat universitas.
Untuk meningkatkan kualitas sekolah berasrama etnis, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi An Giang mengusulkan agar Pemerintah terus memperhatikan dan meningkatkan pendanaan untuk pelaksanaan Program Target Nasional bagi sekolah berasrama etnis dan sekolah semi-berasrama etnis dibandingkan periode 2021-2025.
Pada saat yang sama, diversifikasi metode pelatihan untuk memastikan kesesuaiannya dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik dan kader minoritas etnis, seperti pelatihan kerja, pelatihan daring, penitipan anak, dan pelatihan di asrama… Kaitkan perekrutan dan perencanaan dengan pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia dari kelompok minoritas etnis.
Para siswa diberikan tunjangan perjalanan berdasarkan tarif reguler transportasi umum, dua kali setahun (pulang pergi) untuk mengunjungi keluarga mereka selama Tết (Tahun Baru Imlek) dan liburan musim panas. Mengenai perekrutan siswa, Bapak Tran Quang Bao menyarankan untuk meningkatkan skala dan memperluas area perekrutan sekolah berasrama etnis minoritas untuk memenuhi permintaan siswa sambil tetap menjaga kualitas siswa yang masuk.
Terkait fasilitas dan peralatan, Bapak Tran Quang Bao berharap agar pendanaan dari Program Target Nasional dan rencana investasi publik jangka menengah untuk periode 2026-2030 terus diprioritaskan untuk membangun lebih banyak ruang kelas, ruang mata pelajaran, asrama, dan fasilitas pendukung lainnya. Beliau juga meminta agar pihak berwenang yang berwenang mengalokasikan lebih banyak dana dari Program Target Nasional untuk periode 2026-2030 kepada sektor pendidikan An Giang dibandingkan periode 2021-2025 untuk membeli dan melengkapi peralatan pengajaran minimum.
Terkait staf manajemen, guru, dan karyawan, Bapak Tran Quang Bao menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera mengeluarkan norma ekonomi dan teknis sehingga daerah memiliki dasar hukum untuk menugaskan universitas membuka kursus pelatihan bagi guru bahasa Khmer sesuai peraturan. Beliau juga merekomendasikan penguatan pelatihan dan pengembangan profesional, penyelenggaraan kursus pelatihan yang lebih mendalam dan praktis bagi guru, dengan fokus pada mata pelajaran terpadu, metode pengajaran baru, dan penggunaan teknologi dalam pengajaran...
Menurut Tran Quang Bao, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi An Giang, perlu untuk memperkuat dukungan bahasa bagi siswa dengan menyelenggarakan kelas bahasa Vietnam tambahan untuk siswa dari kelompok etnis minoritas.
Mendorong kegiatan ekstrakurikuler, klub belajar, dan program pendidikan keterampilan lunak untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan belajar mandiri, pemecahan masalah, dan komunikasi. Memperluas program beasiswa dan dukungan keuangan bagi siswa dari latar belakang kurang mampu. Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan memperkuat pengawasan dan dukungan dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dan konten pendidikan khusus…
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
Komentar (0)