Resolusi 71 membuka jalan bagi terobosan pendidikan.

GD&TĐ - Bapak Cam Van An (provinsi Son La) percaya bahwa Resolusi 71 menetapkan banyak persyaratan kunci untuk menciptakan terobosan dalam pendidikan dan pelatihan.

Pendidikan – prioritas nasional utama yang membutuhkan tindakan nyata.

Menurut Bapak Cam Van An - Wakil Kepala Sekolah Ilmu Politik Provinsi Son La, mantan Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Son La, Resolusi 71-NQ/TW tertanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro dikeluarkan berdasarkan pewarisan dan pengembangan pandangan utama Partai tentang pendidikan, dari Kongres ke-8 hingga Resolusi 29 (2013) dan Kongres ke-13.

Tema utamanya adalah penegasan bahwa manusia adalah tujuan sekaligus kekuatan pendorong pembangunan. Namun, beliau juga secara jujur ​​mengakui bahwa realitas sistem pendidikan negara kita masih memiliki banyak keterbatasan: tenaga pengajar belum terstandarisasi, infrastruktur masih kurang, pengejaran prestasi dengan segala cara masih berlanjut, dan isi serta program pelatihan belum sejalan dengan kebutuhan. Oleh karena itu, Resolusi 71 tidak hanya secara jelas menguraikan visi hingga tahun 2030 dan orientasi hingga tahun 2045, tetapi juga mengidentifikasi delapan kelompok tugas dan solusi spesifik.

Menurut Bapak An, poin terpenting adalah meningkatkan kesadaran bahwa pendidikan benar-benar merupakan prioritas nasional utama. Ini bukan sekadar slogan politik, tetapi harus menjadi prinsip panduan untuk bertindak di setiap tingkatan, di setiap sektor, setiap lembaga, unit, keluarga, dan individu. Hanya ketika tanggung jawab diwujudkan melalui tindakan dan keputusan praktis, perubahan nyata dapat tercipta, menjadikan pendidikan sebagai kekuatan pendorong utama bagi pembangunan terobosan negara.

Bapak Cam Van An menyampaikan pidato pada konferensi ilmiah tingkat sekolah.

Reformasi kelembagaan untuk mendorong inovasi dan otonomi.

Resolusi 71 menekankan perlunya inovasi dan peningkatan lembaga pendidikan, yang menurut Bapak Cam Van An merupakan kunci terobosan. Menurut beliau, untuk membuka sumber daya dan mendorong pembangunan, perlu segera menyelesaikan sistem hukum yang relevan, mulai dari Undang-Undang tentang Kader dan Pegawai Negeri Sipil, Undang-Undang tentang Pegawai Negeri Sipil hingga Undang-Undang Ketenagakerjaan dan dokumen hukum bawahan lainnya. Hanya ketika kerangka hukum jelas dan konsisten, semangat "pendidikan sebagai prioritas nasional utama" akan benar-benar terwujud.

Bapak An berpendapat bahwa poin pentingnya adalah menstandarisasi desentralisasi manajemen pendidikan, menyelaraskannya dengan model pemerintahan daerah dua tingkat untuk memastikan efektivitas dan efisiensi. Bersamaan dengan itu, perlu memberikan otonomi dan akuntabilitas yang lebih besar kepada lembaga pendidikan; dan membangun mekanisme untuk memprioritaskan dan berinvestasi di bidang-bidang utama, menciptakan lingkungan yang kondusif untuk inovasi. Jika hal ini tercapai, sekolah akan memiliki lebih banyak motivasi dan ruang untuk mengembangkan kemampuan mereka, membangun model pendidikan modern, dan mengikuti perkembangan tren zaman.

Bapak Cam Van An (berdiri di tengah) menyerahkan sertifikat kepada para peserta pelatihan.

Tanggung jawab bersama guru, siswa, dan masyarakat.

Menurut Bapak Cam Van An, keberhasilan Resolusi 71 sebagian besar bergantung pada keterlibatan tiga pemangku kepentingan utama: sektor pendidikan, siswa, dan masyarakat – keluarga. Bagi sektor pendidikan, "sekolah adalah fondasi, dan guru adalah kekuatan pendorong yang menentukan kualitas."

Oleh karena itu, harus ditetapkan bahwa "meningkatkan kualitas tenaga pengajar adalah kunci terobosan"; tenaga pengajar harus ditingkatkan secara komprehensif dalam kualitasnya: mahir dalam bidang studi mereka, pelopor dalam inovasi dan transformasi digital, dan pada saat yang sama berpengetahuan tentang pedoman dan kebijakan Partai serta hukum dan peraturan Negara. Ketika guru benar-benar menjadi panutan dalam pengetahuan dan etika, mereka dapat menginspirasi dan melatih generasi siswa untuk berkembang secara komprehensif. "Hanya ketika guru bertindak seperti guru, siswa akan bertindak seperti siswa," tegas Bapak An.

Bagi para pelajar, Resolusi 71 menempatkan mereka sebagai pusat perhatian. Hal ini menuntut dihidupkannya kembali tradisi bangsa dalam menghargai pendidikan, membangun gerakan belajar sepanjang hayat, dan belajar untuk memperkaya diri sendiri, keluarga, dan masyarakat. Pembelajaran tidak hanya bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, tetapi juga terkait dengan pembentukan karakter, etika, gaya hidup, dan nilai-nilai standar bangsa Vietnam di era baru. Selain itu, perlu untuk mempromosikan kekuatan pendidikan bagi siswa berbakat, pendidikan STEM/STEAM, dan sekolah khusus untuk siswa berbakat guna menemukan dan membina bakat bagi negara.

Mengenai masyarakat dan keluarga, Bapak An menekankan bahwa pendidikan adalah tanggung jawab seluruh bangsa. Setiap keluarga, setiap organisasi, dan setiap komunitas harus menerjemahkan kesadaran menjadi tindakan nyata, bekerja sama dengan sekolah dalam mendidik generasi muda. Secara khusus, perlu untuk memahami dengan benar semangat sosialisasi pendidikan: ini bukan hanya tentang kontribusi finansial, tetapi juga tentang partisipasi komprehensif dalam menciptakan lingkungan, kondisi, dan koordinasi yang erat untuk pengembangan pendidikan.

Menuju era kebangkitan nasional.

Menurut Bapak Cam Van An, Resolusi 71 menunjukkan tekad kuat Partai untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, dengan menganggapnya sebagai kekuatan pendorong bagi negara untuk memasuki "era kemajuan nasional".

Namun, tujuan ini hanya dapat menjadi kenyataan dengan konsensus dan upaya bersama dari seluruh sistem politik, masyarakat secara keseluruhan, dan setiap warga negara. Ia menegaskan: Hanya ketika pendidikan benar-benar menjadi prioritas nasional utama dalam tindakan, bukan hanya dalam slogan, barulah kita dapat menciptakan terobosan dan membawa negara menuju pembangunan yang cepat dan berkelanjutan di era baru.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html