Resolusi 71 mendorong peningkatan kualitas pelatihan dalam ilmu kesehatan

Ada permintaan besar untuk tenaga medis berkualitas tinggi.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, Rektor Universitas Kedokteran dan Farmasi (Universitas Hue), menyatakan bahwa Resolusi Politbiro No. 71-NQ/TW tertanggal 22 Agustus 2025 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan menegaskan pandangan-pandangan utama: "Pendidikan dan pelatihan harus memastikan 'pembelajaran berjalan beriringan dengan praktik', 'teori terkait erat dengan praktik', 'sekolah terkait erat dengan masyarakat', dan 'Terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan harus dimulai dari inovasi dalam pemikiran, kesadaran, dan kelembagaan. Ciptakan terobosan dalam sumber daya, motivasi, dan ruang baru untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan, serta tingkatkan kualitas".

Selain itu, Resolusi Politbiro No. 72-NQ/TW tertanggal 9 September 2025 tentang sejumlah solusi terobosan untuk memperkuat perlindungan, perawatan, dan peningkatan kesehatan masyarakat menegaskan kembali pandangan utama: "Memperhatikan pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia kesehatan yang berkualitas, seimbang, beretika, dan kompeten untuk memenuhi kebutuhan, tugas, dan kepuasan masyarakat; memiliki kebijakan preferensial dan perlakuan khusus di seluruh proses mulai dari pelatihan, rekrutmen, penggunaan, hingga peningkatan kapasitas dan kekuatan tenaga kesehatan ".

Dengan landasan di atas, inovasi dan peningkatan mutu pelatihan sumber daya manusia medis merupakan tugas yang sangat mendesak, bernilai politik, ilmiah dan praktis, memenuhi persyaratan pemeliharaan, perlindungan dan peningkatan kesehatan masyarakat dalam situasi baru, memberikan kontribusi bagi keberhasilan pelaksanaan kebijakan dan pedoman Partai dan Negara, membawa negara ini ke era pembangunan baru - era kebangkitan rakyat Vietnam.

Menurut statistik Kementerian Kesehatan pada tahun 2024, saat ini terdapat 71 lembaga pendidikan (K) yang melatih tenaga medis di tingkat universitas dan 8 institut yang melatih tenaga medis di tingkat doktoral. Di antara 71 KK universitas ini, 21 KK khusus ilmu kesehatan dan 50 KK multidisiplin, termasuk ilmu kesehatan. Selain itu, saat ini terdapat 102 perguruan tinggi dan 37 sekolah menengah yang melatih tenaga medis di tingkat perguruan tinggi dan menengah.

Laporan statistik menunjukkan kekurangan tenaga medis yang serius, baik dari segi kuantitas, kualitas, maupun distribusi yang tidak merata. Mengenai dokter, Vietnam memiliki rasio 14 dokter/10.000 penduduk, sementara target yang ditetapkan untuk tahun 2025 adalah mencapai 15 dokter dan 35 dokter/10.000 penduduk pada tahun 2050. Diperkirakan bahwa pada periode 2021-2030, negara ini masih akan kekurangan sekitar 173.400 dokter.

Pelatihan dokter praktik di Universitas Kedokteran dan Farmasi, Universitas Hue.

Terkait sumber daya manusia di bidang kesehatan preventif, negara ini kekurangan sekitar 23.800 orang, yang terdiri dari sekitar 8.075 dokter spesialis kedokteran preventif dan 3.993 sarjana kesehatan masyarakat. Jumlah total staf yang bekerja di bidang kesehatan preventif, dari tingkat pusat hingga kabupaten, hanya memenuhi sekitar 42% dari kebutuhan sumber daya manusia.

Statistik dari Asosiasi Keperawatan Vietnam menunjukkan bahwa pada tahun 2024, rasio perawat di negara kita hanya akan mencapai 18 orang/10.000 orang, jauh lebih rendah dari target yang ditetapkan untuk tahun 2025 sebesar 25 perawat/10.000 orang. Indeks ini lebih rendah dari rata-rata global dan hanya sekitar 1/8 dibandingkan dengan negara-negara maju. Diperkirakan bahwa dalam periode 2021-2030, Vietnam akan membutuhkan sekitar 313.900 perawat tambahan.

Laporan Komisi Independen Lancet (2010) tentang pendidikan kedokteran di abad ke-21 merekomendasikan perlunya pengembangan sistem pendidikan yang komprehensif untuk meningkatkan kualitas pelatihan sumber daya manusia di bidang kesehatan, dengan menekankan pentingnya koordinasi yang erat antara sistem pelayanan kesehatan dan sistem pendidikan. Dengan rekomendasi ini, sejak awal tahun 2010-an, Kementerian Kesehatan telah memimpin diskusi dengan para ahli pendidikan kedokteran dalam dan luar negeri untuk mengevaluasi dan mengusulkan sejumlah solusi utama guna mereformasi pendidikan kedokteran di Vietnam secara komprehensif, termasuk: 1) Mendefinisikan ulang standar kompetensi semua jenis sumber daya manusia di bidang kesehatan, 2) Memperkuat kerja sama antara sekolah dan rumah sakit dalam pelatihan kompetensi klinis, dan 3) Mengembangkan sistem nasional untuk menilai kompetensi profesional.

Sejak 2015, Proyek Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Manusia Kesehatan untuk Reformasi Sistem Kesehatan (Proyek HPET) yang didanai oleh Bank Dunia telah sangat berinovasi dalam program pelatihan Kedokteran dan Kedokteran Gigi menuju integrasi berbasis kompetensi di 5 universitas kedokteran dan farmasi besar di Vietnam, termasuk Universitas Kedokteran dan Farmasi Kota Ho Chi Minh, Universitas Hue, Universitas Kedokteran dan Farmasi Thai Nguyen, Universitas Kedokteran dan Farmasi Hai Phong, Universitas Kedokteran dan Farmasi Thai Binh dan sejumlah perguruan tinggi dan unit medis di seluruh negeri. Bersamaan dengan Proyek HEPT, Proyek IMPACT-MED yang didanai oleh USAID, Amerika Serikat, juga telah memberikan dukungan teknis dari Universitas Kedokteran Harvard, Amerika Serikat, untuk inovasi program pelatihan Medis dan program pelatihan residensi.

Resolusi 71 dan program aksi untuk meningkatkan pelatihan ilmu kesehatan

Menurut Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, dari Resolusi 71, dalam rangka meningkatkan mutu pelatihan di bidang ilmu kesehatan, perlu terus dilakukan penelitian dan penyempurnaan kebijakan preferensial spesifik serta mekanisme penataan di bidang pelatihan sumber daya manusia medis, khususnya sumber daya manusia medis yang melayani pelayanan kesehatan primer, pencegahan penyakit, kesehatan masyarakat, daerah terpencil, daerah perbatasan, dan kepulauan.

Bersamaan dengan itu, terdapat inovasi yang kuat dalam program pelatihan menuju integrasi berbasis kompetensi. Pendidikan terpadu berbasis kompetensi merupakan tren baru dan modern dalam pendidikan kedokteran dunia, yang berfokus pada pengembangan kapasitas praktik profesional inti bagi peserta didik.

Inovasi dalam praktik profesional untuk sektor pelatihan kesehatan universitas.

Pada saat yang sama, perlu dilakukan inovasi yang kuat terhadap metode pengajaran canggih yang berfokus pada peserta didik seperti kelas terbalik, pembelajaran terpadu, berbasis masalah, kolaboratif, pembelajaran kapan pun dan di mana pun, simulasi, lingkungan virtual, dan pendidikan interdisipliner. Untuk menilai peserta didik dengan baik, perlu dilakukan inovasi yang kuat terhadap metode penilaian berbasis kompetensi seperti tes terstruktur, ujian berbasis komputer, "catatan sekolah" elektronik, penilaian klinis cepat, dan penilaian terstruktur yang objektif.

"Khususnya, program pelatihan harus diinovasi ke arah penguatan pelatihan etika kedokteran, rasa tanggung jawab, hukum praktik kedokteran, kode etik, dan keterampilan komunikasi," komentar Profesor Dr. Nguyen Vu Quoc Huy.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, Rektor Universitas Kedokteran dan Farmasi Hue. (Foto: NVCC)

Satu hal yang perlu diperhatikan adalah kita harus fokus pada pengembangan dosen melalui pelatihan dan pendidikan berkelanjutan untuk tim ini. Khususnya, pelatihan untuk meningkatkan kapasitas dalam pendidikan berbasis kompetensi, pengembangan kurikulum, metode pengajaran; penilaian berbasis kompetensi; dan peningkatan mutu berkelanjutan.

Menurut Rektor Universitas Kedokteran dan Farmasi, perlu ada mekanisme penguatan koordinasi antarlembaga pendidikan tinggi dan lembaga pendidikan vokasi untuk meningkatkan konektivitas standar keluaran, pemenuhan kebutuhan belajar sepanjang hayat peserta didik, dan kebutuhan sumber daya manusia kedokteran masyarakat.

Terakhir, perlu ada mekanisme dan penciptaan kondisi yang kondusif untuk mengembangkan fasilitas praktik di lembaga pelatihan sesuai prinsip Sekolah-Institut guna memenuhi persyaratan pelatihan praktik. Peningkatan investasi untuk memperluas ruang pengembangan bagi lembaga pendidikan sektor kesehatan agar memenuhi standar mutu pendidikan tinggi sesuai Surat Edaran No. 01/2024/TT-BGDDT Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; serta peningkatan investasi infrastruktur dan peralatan untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu fasilitas pelatihan sumber daya manusia kesehatan yang penting.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html