Seiring bahasa Inggris menjadi bahasa kedua di sekolah, guru akan berada di jantung inovasi nasional – tidak hanya menyampaikan pengetahuan, tetapi juga membimbing, membina karakter, dan menginspirasi aspirasi generasi muda Vietnam.
ASPIRASI PENDIDIKAN VIETNAM UNTUK TAHUN 2045
Pada tanggal 22 Agustus 2025, Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Resolusi tersebut menetapkan tujuan yang jelas: pada tahun 2045, sistem pendidikan Vietnam harus berada di antara 20 negara teratas di dunia dalam hal kualitas pendidikan, dan bahasa Inggris harus menjadi bahasa kedua di sekolah-sekolah. Ini merupakan tonggak penting, yang mencerminkan visi strategis Partai untuk pembangunan manusia – sumber daya utama untuk bangsa yang kuat, makmur, dan bahagia.
Sejalan dengan semangat Resolusi 71, pendidikan Vietnam seharusnya tidak hanya berpegang pada pandangan bahwa "pendidikan dan pelatihan adalah prioritas nasional utama," tetapi juga "menentukan masa depan bangsa." Tujuan Resolusi 71 bukan hanya "mereformasi kurikulum" atau "meningkatkan ujian," tetapi terobosan komprehensif: dari pemikiran pembangunan, mekanisme tata kelola, dan ekosistem pembelajaran, hingga tenaga pengajar – kekuatan yang secara langsung menentukan kualitas pendidikan.
Para guru Vietnam membutuhkan "keberanian global dan hati seorang Vietnam."
FOTO: DAO NGOC THACH
KEMMUNCULAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERPERINGKAT DI ANTARA 20 TERATAS DI DUNIA
Sistem pendidikan yang masuk dalam peringkat 20 besar dunia pada tahun 2045 tidak hanya akan diukur berdasarkan peringkat internasional, tetapi juga berdasarkan kualitas warganya dan masyarakat pembelajar yang diciptakannya.
Di sana, siswa Vietnam belajar dalam lingkungan yang terbuka, multibahasa, multikultural, dan sangat kreatif. Teknologi dan bahasa Inggris menjadi alat pembelajaran umum; siswa dapat mengakses pengetahuan global, berpartisipasi dalam proyek internasional, dan memulai bisnis sains dan teknologi saat masih bersekolah.
Sistem pendidikan Vietnam kemudian akan beroperasi sesuai dengan model pendidikan cerdas: setiap siswa akan memiliki profil pembelajaran elektronik, jalur pembelajaran yang dipersonalisasi, didukung oleh kecerdasan buatan (AI), big data (analisis pembelajaran), dan sumber daya pendidikan terbuka.
Ruang kelas bukan lagi sekadar "empat dinding" tetapi meluas ke dunia – tempat siswa belajar melalui pengalaman, praktik, koneksi komunitas, dan tindakan untuk lingkungan dan masyarakat.
Yang lebih penting lagi, sistem pendidikan yang masuk dalam 20 besar tidak hanya harus memiliki sekolah-sekolah modern; sistem tersebut juga harus memiliki guru-guru yang luar biasa, karena tidak ada sistem pendidikan yang dapat melampaui kaliber staf pengajarnya.
GURU TAHUN 2045: KECERDASAN - KREATIVITAS - KEMANUSIAAN
Untuk meraih peringkat di antara 20 besar dunia dalam bidang pendidikan, para guru saat ini harus berubah terlebih dahulu, bergerak lebih cepat, dan mengikuti perkembangan dunia yang terus berubah.
Jika dua dekade pertama abad ke-21 merupakan periode inovasi dalam kurikulum dan metode pengajaran, maka periode menjelang tahun 2045 adalah periode pendefinisian ulang peran guru. Guru bukan hanya penyebar pengetahuan, tetapi juga perancang, pemberi inspirasi, dan pendamping bagi murid-muridnya.
Guru di era modern harus menjadi "pembelajar seumur hidup," tidak hanya untuk meningkatkan keterampilan profesional mereka tetapi juga untuk beradaptasi dengan perubahan.
FOTO: DAO NGOC THACH
Pertama dan terpenting, guru di era baru harus menjadi "pembelajar seumur hidup." Belajar bukan hanya tentang meningkatkan keterampilan profesional, tetapi juga tentang beradaptasi dengan perubahan. Mereka perlu mahir dalam teknologi, bahasa asing, keterampilan digital, dan pemikiran berbasis data; mereka perlu tahu cara menggunakan AI, sumber daya pendidikan terbuka, dan jaringan pembelajaran global untuk memperkaya perkuliahan mereka dan menginspirasi siswa.
Dalam masyarakat pembelajaran, guru harus menjadi pelopor dalam perjalanan pembelajaran berkelanjutan. Karena pengetahuan berubah setiap hari dan teknologi pendidikan berkembang pesat, mereka tidak dapat terpaku pada metode pengajaran lama, tetapi harus terus belajar untuk memahami teknologi, berinovasi dalam metode, menguasai pengetahuan, dan membimbing siswa untuk beradaptasi dengan dunia yang berubah. Guru di era 4.0 membutuhkan keterampilan digital, kemampuan berbahasa asing, pemikiran interdisipliner, dan sikap proaktif.
Lebih jauh lagi, guru adalah "pencipta kreativitas." Siswa masa kini tidak perlu "dijejalkan" dengan pengetahuan; sebaliknya, mereka membutuhkan bimbingan tentang bagaimana belajar secara mandiri, berpikir kritis, berani bertanya, dan bereksperimen. Pelajaran yang baik adalah pelajaran di mana siswa dapat berdebat, membuat kesalahan, dan mengeksplorasi. Guru membantu siswa "belajar menjadi kreatif," bukan hanya "belajar untuk lulus ujian." Guru perlu memupuk pemikiran terbuka, mendorong eksperimen, kreativitas, dan perubahan. Setiap kelas harus menjadi "laboratorium" kecil untuk inovasi pendidikan, di mana siswa dihormati, didengarkan, dan diizinkan untuk mengembangkan kemampuan individu mereka.
Yang lebih penting lagi, guru harus menjadi "penabur nilai-nilai kemanusiaan." Teknologi dapat menggantikan banyak tugas, tetapi tidak dapat menggantikan peran manusia dalam mengajarkan cara hidup. Di dunia yang penuh data tetapi kekurangan kebaikan hati manusia, guru adalah nyala api yang memelihara karakter, moralitas, dan kasih sayang. Di atas segalanya, guru harus menjaga nyala api nilai-nilai kemanusiaan – karena sejauh apa pun teknologi berkembang, hanya kasih sayang, kepedulian, dan teladan indah seorang guru yang dapat menyentuh hati murid-muridnya.
Dan akhirnya, para guru Vietnam membutuhkan "keberanian global dan hati seorang Vietnam" - mengajar dengan metode modern dan bahasa internasional, tetapi tetap menanamkan rasa bangga nasional dan keinginan untuk mengabdi kepada tanah air kepada para siswanya.
Undang-Undang tentang Guru - landasan bagi guru profesional.
Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang tentang Guru pada tanggal 12 Juni 2025, yang berlaku efektif mulai 1 Januari 2026, menandai tonggak sejarah bagi sektor ini. Undang-undang tersebut menegaskan profesi guru sebagai pekerjaan yang unik dan sangat profesional, yang dihormati oleh masyarakat, dengan Negara menjamin kondisi kerja, pendapatan, dan peluang pengembangan karier.
Undang-Undang tentang Guru dan Resolusi 71 membentuk dua pilar kebijakan paralel: di satu sisi, kerangka hukum untuk melindungi dan mengembangkan guru; di sisi lain, visi strategis untuk pendidikan nasional dan peningkatan kualitas, prestise, dan pendapatan staf pengajar.
Kedua belah pihak memiliki tujuan yang sama: mengembalikan guru ke pusat inovasi pendidikan, dan menyadari bahwa berinvestasi pada guru berarti berinvestasi pada masa depan.
Ekosistem pendidikan mendukung pengembangan profesional guru.
Untuk mewujudkan visi 2045, selain upaya setiap guru, dibutuhkan ekosistem pendidikan untuk mendukung pengembangan profesional guru:
Pertama, perlu ada kebijakan mengenai remunerasi yang memadai dan apresiasi atas kontribusi para guru, terutama mereka yang bekerja di daerah terpencil, pedesaan, dan kurang mampu.
Kedua, ciptakan lingkungan kerja yang demokratis dan kreatif sehingga guru dapat dengan bebas mengekspresikan kreativitas mereka.
Ketiga, ciptakan peluang bagi para guru untuk belajar, bertukar ide, melakukan penelitian, dan mengikuti magang mengajar di negara-negara di kawasan ini dan di tingkat internasional.
Keempat, harus ada sistem pelatihan dan pengembangan profesional yang memenuhi standar internasional, terutama standar untuk guru di negara-negara maju.
Sumber: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Komentar (0)