Guru dalam Visi 2045

Tahun 2045 - peringatan seabad berdirinya Republik Demokratik Vietnam - tidak hanya menjadi tonggak sejarah dalam pembangunan ekonomi dan budaya, tetapi juga sebuah aspirasi untuk membawa pendidikan Vietnam masuk ke dalam jajaran 20 besar dunia.

Ketika bahasa Inggris menjadi bahasa kedua di sekolah, guru akan menjadi jantung inovasi nasional - tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membimbing, memelihara karakter, dan menginspirasi aspirasi generasi muda Vietnam.

K MENYANYIKAN PENDIDIKAN VIETNAM PADA TAHUN 2045

Pada 22 Agustus 2025, Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Resolusi tersebut menetapkan tujuan yang jelas: pada tahun 2045, pendidikan Vietnam harus berada di antara 20 negara teratas di dunia dengan kualitas pendidikan tertinggi, dan bahasa Inggris harus menjadi bahasa kedua di sekolah. Ini merupakan tonggak penting, yang menunjukkan visi strategis Partai tentang pembangunan manusia – sumber daya utama bagi bangsa yang kuat, sejahtera, dan bahagia.

Dalam semangat Resolusi 71, pendidikan Vietnam tidak berhenti pada sudut pandang "pendidikan dan pelatihan adalah kebijakan nasional utama", tetapi juga "menentukan masa depan bangsa". Tujuan Resolusi 71 bukan hanya "inovasi program" dan "peningkatan ujian", tetapi harus berupa terobosan komprehensif: mulai dari pemikiran pembangunan, mekanisme tata kelola, ekosistem pembelajaran, hingga tim pengajar—kekuatan yang secara langsung menentukan kualitas pendidikan.

Guru-guru Vietnam membutuhkan “keberanian global dan hati orang Vietnam”

FOTO: DAO NGOC THACH

MUNCULNYA 20 SISTEM PENDIDIKAN TERBAIK DUNIA

Sistem pendidikan 20 teratas di dunia pada tahun 2045 akan diukur tidak hanya berdasarkan peringkat internasional, tetapi juga oleh kualitas warga negaranya dan masyarakat belajar yang diciptakannya.

Di sana, siswa Vietnam belajar di lingkungan yang terbuka, multibahasa, multikultural, dan kreatif. Teknologi dan bahasa Inggris menjadi alat pembelajaran yang umum; siswa dapat mengakses pengetahuan global, berpartisipasi dalam proyek internasional, dan merintis bisnis sains dan teknologi saat masih kuliah.

Pendidikan Vietnam kemudian akan beroperasi sesuai dengan model pendidikan pintar: setiap siswa akan memiliki profil pembelajaran elektronik, peta jalan yang dipersonalisasi, didukung oleh kecerdasan buatan (AI), data pembelajaran besar (analisis pembelajaran), dan materi pembelajaran terbuka.

Ruang kelas tidak lagi "empat dinding" tetapi terbuka terhadap dunia - tempat siswa belajar melalui pengalaman, praktik, terhubung dengan masyarakat dan mengambil tindakan untuk lingkungan dan masyarakat.

Yang lebih penting lagi, sistem pendidikan yang masuk dalam 20 besar tidak hanya harus memiliki sekolah modern, tetapi juga harus memiliki guru yang unggul, karena tidak ada sistem pendidikan yang dapat melampaui mutu staf pengajarnya.

GURU TAHUN 2045: KECERDASAN - KREATIVITAS - KEMANUSIAAN

Untuk mencapai 20 sistem pendidikan terbaik di dunia, guru masa kini harus berubah terlebih dahulu, bergerak lebih cepat, saat dunia punya waktu untuk berubah.

Jika dua dekade pertama abad ke-21 merupakan periode inovasi dalam program dan metode pengajaran, maka periode menjelang tahun 2045 merupakan periode pendefinisian ulang peran guru. Guru bukan hanya sosok yang mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga perancang, inspirator, dan pendamping bagi siswanya.

Guru di era baru harus menjadi "pembelajar sepanjang hayat", tidak hanya untuk meningkatkan kualifikasi profesionalnya tetapi juga beradaptasi dengan perubahan.

FOTO: DAO NGOC THACH

Pertama-tama, guru di era baru harus menjadi "pembelajar sepanjang hayat". Belajar bukan hanya untuk meningkatkan kualifikasi profesional, tetapi juga untuk beradaptasi dengan perubahan. Mereka harus mahir dalam teknologi, bahasa asing, keterampilan digital, dan berpikir data; mampu menggunakan AI, materi pembelajaran terbuka, dan jaringan pembelajaran global untuk memperkaya pembelajaran dan menginspirasi siswa.

Dalam masyarakat pembelajar, guru harus menjadi pelopor dalam perjalanan pembelajaran berkelanjutan. Seiring dengan perubahan pengetahuan setiap hari dan perkembangan teknologi pendidikan yang pesat, mereka tidak dapat berhenti pada ceramah lama, tetapi harus terus belajar memahami teknologi, berinovasi dalam metode, menguasai pengetahuan, dan membimbing siswa beradaptasi dengan dunia yang terus berubah. Guru di era 4.0 perlu memiliki keterampilan digital, bahasa asing, pemikiran interdisipliner, dan semangat belajar.

Selanjutnya, guru adalah "penggerak kreativitas". Siswa masa kini tidak perlu "dijejali" dengan pengetahuan, tetapi perlu dibimbing dalam belajar mandiri, berpikir kritis, berani bertanya, dan bereksperimen. Pembelajaran yang baik adalah ketika siswa dibiarkan berdebat, membuat kesalahan, dan bereksplorasi. Guru membantu siswa "belajar berkreasi" dan bukan hanya "belajar mengikuti ujian". Guru perlu memupuk pemikiran terbuka, berani bereksperimen, berkreasi, dan berubah. Setiap kelas perlu menjadi "laboratorium" kecil untuk inovasi pendidikan, tempat siswa dihormati, didengarkan, dan mengembangkan kemampuan mereka sendiri.

Yang lebih penting, guru harus menjadi "orang yang menabur nilai-nilai kemanusiaan". Teknologi dapat menggantikan banyak hal, tetapi tidak dapat menggantikan manusia dalam mengajarkan cara hidup. Di dunia yang penuh data tetapi kurang kemanusiaan, guru adalah api yang memelihara kepribadian, moralitas, dan cinta. Di atas segalanya, guru harus menjaga api kemanusiaan - karena sejauh mana pun teknologi berkembang, hanya cinta, kebaikan, dan teladan hidup yang indah dari guru yang dapat menyentuh hati siswa.

Dan akhirnya, guru-guru Vietnam membutuhkan "keberanian global dan hati Vietnam" - mengajar dengan metode modern dan bahasa internasional, tetapi tetap menanamkan kebanggaan nasional dan keinginan untuk mengabdi kepada Tanah Air kepada siswa.

Undang-Undang Guru - landasan bagi guru profesional

Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang tentang Guru pada 12 Juni 2025, yang berlaku efektif mulai 1 Januari 2026, menandai tonggak bersejarah bagi sektor ini. Undang-undang ini menegaskan posisi guru sebagai profesi yang istimewa, berprofesi tinggi, dihormati masyarakat, dan Negara menjamin kondisi kerja, pendapatan, serta pengembangan karier.

Undang-Undang Guru dan Resolusi 71 membentuk dua pilar kebijakan paralel: satu adalah kerangka hukum untuk melindungi dan mengembangkan guru; yang lainnya adalah visi strategis untuk pendidikan nasional dan peningkatan kualitas, prestise, dan pendapatan guru.

Keduanya memiliki tujuan bersama: membawa guru kembali ke pusat inovasi pendidikan, berinvestasi pada guru berarti berinvestasi pada masa depan.

Ekosistem pendidikan mendukung pengembangan profesional guru

Untuk mewujudkan visi 2045, selain upaya setiap guru, perlu ada ekosistem pendidikan yang mendukung pengembangan profesional guru:

Pertama, terdapat kebijakan remunerasi yang memadai, yang menghargai kontribusi guru, terutama bagi guru yang bekerja di daerah sulit, terpencil, dan terisolasi.

Kedua, ciptakan lingkungan kerja yang demokratis dan kreatif bagi guru untuk bebas berkreasi.

Ketiga, menciptakan kesempatan bagi guru untuk belajar, bertukar pikiran, meneliti, dan mempraktikkan pengajaran di negara-negara di kawasan ini dan internasional.

Keempat, adanya sistem pelatihan dan pengembangan berstandar internasional, terutama standar guru di negara maju.

Sumber: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm