Jepang dan Korea Selatan mereformasi ujian masuk universitas mereka.

Jepang menambahkan ilmu komputer sebagai mata pelajaran, sementara Korea Selatan berencana untuk mengintegrasikannya ke dalam ujian masuk universitas – ujian yang dianggap menentukan nasib ratusan ribu siswa setiap tahunnya.

Di Jepang, ujian masuk universitas biasanya mencakup bahasa Jepang, ilmu pengetahuan alam (fisika, kimia, biologi), ilmu sosial (sejarah, ekonomi , kewarganegaraan), dan matematika. Mulai Januari 2025, Jepang akan menambahkan Informasi 1 ke dalam ujian tersebut. Mata pelajaran ini mencakup pengetahuan dasar tentang pemrograman, jaringan informasi, komunikasi, dan basis data.

Langkah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih baik kepada siswa tentang teknologi canggih, membantu memenuhi permintaan yang tinggi akan keterampilan komputer.

Kementerian Pendidikan Jepang mengumumkan bahwa Ilmu Informasi I telah menjadi mata pelajaran wajib di sekolah menengah sejak tahun 2022. Hingga Mei tahun lalu, sekitar 83% guru ilmu informasi di sekolah menengah negeri di seluruh Jepang memiliki sertifikasi mengajar untuk mata pelajaran ini.

Di Korea Selatan, Kementerian Pendidikan mengusulkan untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran pilihan ke dalam ujian masuk perguruan tinggi (CSAT), yang juga dikenal sebagai Suneung, mulai tahun 2028, untuk mengurangi tekanan pada peserta ujian. Peserta ujian akan mengikuti ujian bahasa Korea, matematika, ilmu sosial, ilmu alam, dan pendidikan kejuruan—tiga mata pelajaran lebih sedikit daripada saat ini. Nilai akan dihitung dalam skala 1 hingga 9.

Integrasi ini bertujuan untuk menghindari situasi di mana mata pelajaran yang berbeda memiliki tingkat kesulitan yang berbeda-beda, sehingga meningkatkan keadilan.

Secara spesifik, saat ini, dalam ujian Matematika, kandidat harus menyelesaikan dua bagian: pertanyaan umum dan pertanyaan pilihan. Menurut statistik, hampir setengah dari kandidat yang mengikuti ujian mendatang akan memilih Kalkulus karena dianggap sebagai mata pelajaran yang lebih mudah untuk mendapatkan nilai bagus dibandingkan dengan Probabilitas dan Statistik atau Geometri.

"Pembatas antar mata pelajaran akan dihilangkan, dan siswa akan dinilai secara holistik untuk mendorong pemikiran kritis tentang aspek yang lebih luas dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial," kata Lee Ju Ho, Menteri Pendidikan Korea Selatan.

Demikian pula, mata pelajaran pilihan seperti Berbicara dan Menulis, Bahasa dan Media akan diintegrasikan ke dalam ujian bahasa Korea.

Kementerian tersebut juga mengusulkan pembuatan mata pelajaran matematika tingkat lanjut, termasuk Kalkulus 2 dan Geometri, untuk ujian guna mengidentifikasi dan membina bakat untuk industri-industri maju.

Menteri Lee Ju Ho menyatakan bahwa reformasi ujian masuk perguruan tinggi bertujuan untuk melatih sumber daya manusia untuk masa depan dalam masyarakat yang berubah dengan cepat, membantu siswa untuk menentukan jalur karier mereka dan mengembangkan kekuatan mereka.

Para siswa menerima dokumen identitas mereka sebelum ujian masuk universitas tahun 2019 di Korea Selatan. Foto: Yonhap

Para ahli percaya bahwa reformasi ujian masuk universitas di Jepang dan Korea Selatan sejalan dengan tren global.

"Tidak mengherankan jika Jepang dan Korea Selatan mereformasi ujian masuk perguruan tinggi nasional mereka. Ini adalah bagian dari tren global," ujar Philip Altbach, seorang profesor di Universitas Boston di AS. Di Tiongkok, banyak pejabat dan pakar menyerukan reformasi ujian Gaokao, khususnya pengurangan bobot bahasa Inggris (yang menyumbang 150 dari 750 poin).

Namun, Hiroshi Ota, seorang profesor di Universitas Hitotsubashi di Jepang, berpendapat bahwa mengandalkan sepenuhnya pada satu sistem ujian untuk menentukan penerimaan universitas tidak lagi tepat di zaman sekarang. Tidak banyak negara yang menggunakan satu ujian masuk universitas nasional.

"Sistem ujian masuk ini akan membatasi otonomi universitas. Universitas seharusnya menentukan sendiri proses penerimaan mahasiswa," katanya.

Sementara itu, banyak pihak lain yang skeptis terhadap penyesuaian ujian tersebut. Takuya Kimura, seorang profesor di Fakultas Pendidikan Universitas Kyushu di Jepang, khawatir tentang tujuan agar semua siswa mempelajari teknologi informasi ketika mata pelajaran ini ditambahkan ke dalam ujian.

"Siswa seringkali tidak peduli dengan apa yang tidak mereka pelajari untuk ujian, bahkan ketika mereka masuk universitas. Dan kesenjangan antara siswa yang mampu mempelajari mata pelajaran berbasis informasi dan mereka yang tidak akan semakin melebar," katanya.

Profesor Altbach berpendapat bahwa perubahan selalu menimbulkan kontroversi. "Ada banyak kritik di AS tentang ujian masuk perguruan tinggi SAT dan ACT, dan kedua tes ini telah menjadi opsional di banyak universitas atau bahkan telah dihilangkan," katanya sebagai contoh.

Di Jepang, beberapa universitas, seperti Universitas Hokkaido, Universitas Tokushima, dan Universitas Kagawa, berencana untuk mengecualikan Teknologi Informasi I dari skor keseluruhan pelamar selama proses penerimaan. Alasan yang diberikan adalah bahwa selama periode transisi ini, universitas tidak dapat memprediksi tren dan tingkat kesulitan ujian.

"Universitas Tokushima berencana untuk memberi nilai pada mata kuliah Informasi I berdasarkan ujian masuk tahun 2027. Kami akan meninjaunya setelah menganalisis kinerja akademik sebenarnya dari mahasiswa baru," kata seorang pejabat Hokkaido.

Di Korea Selatan, Kementerian Pendidikan memperkirakan akan menyelesaikan isi reformasi ujian masuk universitas pada akhir tahun ini, setelah diskusi lebih lanjut dengan Komisi Pendidikan Nasional dan pemangku kepentingan terkait.

Sama seperti di Tiongkok, ujian masuk universitas di Jepang dan Korea Selatan merupakan ujian terpenting bagi siswa sekolah menengah atas. Masa depan mereka dianggap sangat bergantung pada nilai ujian ini: mulai dari penerimaan universitas hingga pekerjaan dan penghasilan.

Oleh Doan Hung (Berdasarkan THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Tautan sumber: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-cach-ky-thi-dai-hoc-4668189.html