Program ini bertujuan untuk membangun 100 ruang kelas STEM berstandar internasional di 34 provinsi/kota. Setelah 100 hari pembangunan cepat, 100 ruang kelas STEM tersebut diharapkan akan diserahkan kepada sekolah-sekolah di 34 provinsi dan kota pada tanggal 31 Desember.
Tiga elemen kunci untuk menjalankan laboratorium STEM yang sukses.
Bapak Tran Quang Dung, Wakil Sekretaris Tetap Komite Partai Grup Industri dan Energi Nasional Vietnam, mengatakan bahwa program pembangunan 100 ruang kelas STEM diluncurkan oleh Petrovietnam pada tanggal 21 September, dengan tujuan penyelesaian dalam waktu 100 hari, sebelum tanggal 31 Desember 2025.
Sesuai rencana, di setiap 34 provinsi dan kota penerima manfaat, Grup akan berinvestasi dalam 3 ruang kelas STEM yang dibangun sesuai standar internasional, termasuk 2 untuk sekolah menengah atas dan 1 untuk sekolah menengah pertama.
Laboratorium STEM dirancang sesuai dengan model "cepat - terstandarisasi - berkelanjutan", dilengkapi sepenuhnya dengan peralatan modern seperti papan tulis interaktif, sistem AI-IoT, robotika VEX, printer 3D, mesin pemotong CNC, dan perangkat eksperimen energi-lingkungan, untuk memastikan laboratorium tersebut memenuhi persyaratan pendidikan STEM generasi mendatang.
Pada Mei 2025, Sekretaris Jenderal To Lam mengunjungi dan menyumbangkan ruang kelas STEM kepada Sekolah Menengah Cau Giay ( Hanoi ). Menurut Ibu Nguyen Thi Nhan, Kepala Departemen Profesional, sekolah tersebut telah mengembangkan rencana terperinci untuk mengoperasikan ruang kelas baru secara efektif sesuai dengan peta jalan program. Kursus pelatihan mendalam telah membantu para guru memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif dan sistematis tentang pendidikan STEM.
Ibu Nhan menyatakan bahwa sebelumnya, kegiatan STEM di sekolah sebagian besar terintegrasi ke dalam program yang sudah ada dan kurang memiliki pendekatan sistematis. Sejak program Inovasi STEM Petrovietnam tersedia, pengajaran telah menerima panduan yang lebih jelas dan menghasilkan hasil yang praktis.
Menurutnya, untuk berhasil mengoperasikan laboratorium STEM, tiga elemen kunci sangat diperlukan: Pertama, administrasi sekolah harus memiliki visi jangka panjang, memberikan bimbingan yang erat, dan melakukan investasi yang serius. Sekolah harus secara teratur mengundang para ahli untuk memberikan pelatihan guna meningkatkan kesadaran dan meningkatkan kapasitas guru dalam menerapkan STEM, dengan mempertimbangkan hal ini sebagai tugas strategis dan bukan sekadar tren jangka pendek.
Kedua, staf pengajar harus benar-benar antusias, mau belajar, dan inovatif. Ketika program ini diimplementasikan, para guru di sekolah tersebut dengan cepat menerima teknologi, mencurahkan banyak waktu untuk meneliti dan merancang pelajaran, dan dengan berani memasukkan STEM ke dalam setiap pelajaran.
Ketiga, siswa harus proaktif, kreatif, dan antusias. Dengan kualitas siswa yang konsisten, siswa Sekolah Menengah Cau Giay dengan cepat menguasai bidang STEM; khususnya dalam kompetisi robotika, mereka selalu menunjukkan antusiasme. November lalu, sekolah tersebut memiliki 5 tim yang lolos ke babak nasional – sebuah bukti efektivitas pendekatan baru ini.
Para guru harus mempelajari dan menerapkan hal ini dengan serius.
Pendidikan STEM telah dimasukkan dalam Program Pendidikan Umum 2018. Menurut pakar Do Hoang Son – anggota Aliansi STEM Vietnam, ini merupakan langkah maju yang penting, mendekatkan pendidikan dengan tren global dalam mengintegrasikan sains, teknologi, teknik, dan matematika.
Saat berpartisipasi dalam konsultasi desain untuk ruang STEM pertama di Sekolah Menengah Atas Hanoi – Amsterdam untuk Siswa Berbakat, Bapak Son menetapkan persyaratan bahwa ruang tersebut harus secara jelas menunjukkan tujuan inovasi dan menciptakan efek domino yang berkelanjutan. Oleh karena itu, nama "STEM Innovation Petrovietnam" dipilih, yang mencerminkan semangat untuk mematuhi Resolusi 57-NQ/TW dan 71-NQ/TW.
Terkait pelatihan guru, program ini diimplementasikan dalam dua fase: pertama, pelatihan teknis untuk memungkinkan sekolah menerima dan mengoperasikan ruang STEM; diikuti oleh serangkaian sesi pelatihan lanjutan, yang diadakan di 5 lokasi pada bulan Desember, yang menarik ribuan guru. Ini adalah model pelatihan sistematis berskala besar yang bertujuan untuk menstandarisasi staf pengajar.
Petrovietnam tidak hanya menyediakan sumber daya keuangan tetapi juga menciptakan perubahan pola pikir. Siswa, terutama di daerah pedesaan dan pegunungan, mendapatkan akses ke lingkungan belajar modern dan menjadi lebih percaya diri dalam pertukaran internasional. Ruang kelas STEM yang diinvestasikan secara komprehensif membantu menjembatani kesenjangan regional, menciptakan fondasi infrastruktur pembelajaran minimum sehingga semua siswa memiliki kesempatan untuk mengakses pendidikan STEM secara bermakna.
Bapak Son berpendapat bahwa, dalam konteks saat ini, sekolah tanpa ruang STEM dapat dianggap sebagai "sekolah sementara" di era reformasi pendidikan. Sama seperti masyarakat sebelumnya bekerja sama untuk menghilangkan perumahan sementara bagi warga negara, pendidikan sekarang perlu bertujuan untuk "menghilangkan sekolah sementara"—yaitu, menghilangkan kekurangan ruang untuk pembelajaran sains praktis.
Berinvestasi dalam ruang kelas STEM modern merupakan langkah strategis yang berkontribusi dalam membangun fondasi sumber daya manusia masa depan, memastikan bahwa siswa Vietnam – baik di daerah perkotaan maupun pegunungan – belajar melalui pengalaman, praktik, dan pemikiran kreatif.
Tujuan Program Pendidikan Umum 2018 adalah untuk menumbuhkan pada siswa kualitas dan kompetensi inti warga negara abad ke-21. Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menekankan bahwa di antara sepuluh kompetensi tersebut, kompetensi ilmu pengetahuan dan teknologi sangat penting. Oleh karena itu, guru harus mendorong pengajaran terpadu dan menciptakan kondisi agar siswa dapat mengembangkan kompetensi ini.
Menurut Program Pendidikan Umum 2018, pendidikan STEM merupakan persyaratan wajib, yang menuntut semua guru untuk serius meneliti dan menerapkannya. Namun, Bapak Tai percaya bahwa investasi pada fasilitas saja tidak cukup, karena tanpa seseorang yang mengoperasikannya, ruang kelas akan "tertutup," sehingga menyebabkan pemborosan.
Berdasarkan realitas tersebut, Direktur Departemen Pendidikan Umum mengusulkan agar pelatihan tidak hanya diberikan kepada guru di sekolah penerima manfaat, tetapi juga diperluas ke wilayah lain untuk menyebarkan pemikiran STEM. Ia menyarankan agar Petrovietnam bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengembangkan modul pelatihan standar yang terkait dengan 100 kelas yang akan didanai.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengembangkan konten dan materi serta mengerahkan tim ahli untuk memberikan pelatihan guna memastikan laboratorium STEM beroperasi secara efektif, menjadi inti dari ekosistem pendidikan STEM dan berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar modern bagi siswa.
Bapak Thai Van Tai mencatat bahwa ruang kelas STEM seharusnya bukan "hak istimewa eksklusif" dari satu sekolah saja, tetapi harus diperluas untuk melayani seluruh wilayah, menghindari pemborosan dan meningkatkan efisiensi investasi. Beliau berharap kerja sama yang erat antara Kementerian, Petrovietnam, dan lembaga media akan membantu proyek ini menyebar luas, membawa nilai nyata bagi pendidikan umum.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
Komentar (0)