Terapkan peraturan tentang bimbingan belajar.

Dalam laporannya yang mengevaluasi implementasi Surat Edaran Nomor 29 tentang bimbingan tambahan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) mencatat bahwa setelah satu bulan implementasi, banyak sekolah tiba-tiba menghentikan bimbingan tambahan pada saat Surat Edaran tersebut mulai berlaku (padahal seharusnya mereka langsung menyesuaikan diri ketika Surat Edaran tersebut dikeluarkan pada awal Januari), yang berdampak pada psikologi siswa dan orang tua.

Setiap hari di sekolah adalah hari yang menyenangkan. Foto: Quang Vinh.

Telah terjadi pergeseran besar dalam persepsi.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa, bahkan setelah satu bulan implementasi Surat Edaran 29, beberapa daerah masih lambat dalam menerbitkan dokumen panduan dan peraturan di tingkat lokal, sehingga menimbulkan kebingungan dalam pelaksanaannya; koordinasi antar departemen dan instansi dalam menerapkan peraturan tentang bimbingan ekstrakurikuler belum tepat waktu di beberapa tempat, sehingga menimbulkan kekhawatiran di kalangan sebagian guru yang ingin memberikan bimbingan.

Di beberapa tempat, arahan untuk menyesuaikan kurikulum sekolah agar sesuai dengan peraturan Surat Edaran tersebut tidak tepat waktu atau belum siap sejak Surat Edaran itu dikeluarkan; hal ini menyebabkan penghentian mendadak bimbingan belajar ekstrakurikuler di sekolah, yang memengaruhi psikologi siswa dan orang tua mereka.

Selain itu, isu-isu objektif seperti kurangnya fasilitas sekolah; orang tua yang bergantung pada sekolah dan guru karena kurangnya waktu dan pengetahuan untuk membimbing anak-anak mereka; harapan yang tinggi terhadap prestasi akademik; dan tekanan ujian; serta kurangnya inisiatif siswa dalam belajar dan keterampilan belajar mandiri, juga menimbulkan kekhawatiran ketika Surat Edaran No. 29 diberlakukan.

Meskipun demikian, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meyakini bahwa peraturan baru tersebut pada awalnya telah menciptakan perubahan positif dalam kesadaran dan pengelolaan bimbingan belajar ekstrakurikuler. Siswa, orang tua, dan guru lebih menyadari konsekuensi negatif dari bimbingan belajar ekstrakurikuler yang meluas. Hal ini tidak hanya memengaruhi kesehatan fisik dan mental siswa, tetapi juga berdampak pada keadilan dalam mengakses pendidikan, kualitas kelas reguler, membuang waktu dan keuangan keluarga; memengaruhi kualitas pengajaran reguler, mendorong perbedaan antara mata pelajaran inti dan pilihan; menyebabkan kepasifan di pihak sekolah; dan menciptakan ketergantungan pada pendapatan dari siswa untuk membayar gaji guru dan perbaikan fasilitas sekolah. Orang tua telah dengan jelas menyadari peran keluarga dalam mengoordinasikan pengelolaan pendidikan anak-anak mereka, menyadari bahwa mereka tidak dapat menyerahkannya sepenuhnya kepada sekolah; hal ini telah menumbuhkan semangat belajar mandiri dan tekad pada siswa di rumah.

Untuk terus menerapkan Surat Edaran 29 secara efektif, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah untuk melakukan survei dan mengklasifikasikan siswa berdasarkan tingkat kemampuan mereka untuk menugaskan kelas dan guru yang sesuai, sehingga membatasi penyelenggaraan sesi bimbingan belajar tambahan secara luas. Bersamaan dengan itu, sekolah harus terus berinovasi dalam metode pengujian dan evaluasi siswa, dengan fokus pada pengembangan kualitas dan kompetensi mereka, dan menghindari tekanan untuk mengikuti kelas tambahan. Selain kurikulum utama, sekolah dapat menyelenggarakan sesi belajar mandiri bagi siswa, dengan mempertimbangkan untuk memasukkan hasil belajar mandiri ke dalam evaluasi kinerja tahunan. Mengenai bimbingan belajar ekstrakurikuler, dinas pendidikan provinsi harus berkoordinasi dengan instansi terkait untuk mendukung guru dalam mendaftar bimbingan belajar; dan memperkuat inspeksi dan penegakan hukum terhadap pelanggaran.

Kebahagiaan guru berasal dari melihat murid-muridnya mandiri.

Dalam kunjungan inspeksi baru-baru ini di Thai Binh , Bapak Pham Ngoc Thuong, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, mengakui dan sangat mengapresiasi konsensus dan tekad sektor pendidikan setempat dalam menerapkan Surat Edaran Nomor 29. Menekankan sudut pandang "tidak melarang bimbingan belajar dan kelas tambahan yang dilakukan sesuai peraturan dan efektif, tetapi dengan tegas melarang bimbingan belajar dan kelas tambahan yang meluas," Bapak Thuong secara jujur ​​mempresentasikan analisis tentang konsekuensi negatif dari bimbingan belajar dan kelas tambahan yang meluas bagi siswa dan guru, serta perlunya sekolah dan guru untuk memenuhi tanggung jawab mereka.

Oleh karena itu, tidak dapat diterima untuk memanfaatkan kebutuhan siswa akan kelas tambahan dan membebankan biaya kepada mereka. Apakah para guru telah memberi tahu siswa bahwa mereka tidak membutuhkan kelas tambahan dan dapat belajar sendiri? Tampaknya beberapa tempat belum melakukan hal ini, belum memenuhi tanggung jawab mereka, yang menyebabkan praktik kelas tambahan dan bimbingan belajar yang meluas dan berkepanjangan…

Menegaskan bahwa semangat Surat Edaran Nomor 29 diarahkan pada hasil positif bagi pendidikan dan siswa, Bapak Pham Ngoc Thuong menyatakan bahwa penerapan Surat Edaran Nomor 29 secara efektif akan mengembalikan nilai-nilai positif pada pendidikan, mulai dari manajemen hingga pengajaran dan pembelajaran; membawa manfaat besar bagi guru dan siswa; dan peraturan Surat Edaran tersebut akan melindungi martabat profesi guru dan menjaga pendidik yang sejati. Kepemimpinan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertujuan untuk bergerak menuju sekolah tanpa bimbingan tambahan. Siswa yang membutuhkan bimbingan tambahan dan pengulangan materi, sebagaimana diatur dalam Surat Edaran Nomor 29, juga harus dievaluasi secara serius. Selama ini, bimbingan tambahan dianggap sebagai hal yang biasa. Anak-anak menghabiskan sepanjang hari dan malam belajar untuk memperoleh pengetahuan selama 12 tahun, dan bahkan di universitas mereka tetap bergantung pada guru mereka, kurang memiliki kemandirian, independensi, dan keterampilan belajar mandiri, serta kekurangan waktu untuk latihan fisik dan pengembangan keterampilan… Selama inspeksi ini, Bapak Pham Ngoc Thuong juga berbagi dengan para guru: “Kebahagiaan para guru adalah membantu siswa menjadi mandiri dari mereka sesegera mungkin.”

Untuk mengimplementasikan Surat Edaran Nomor 29 secara efektif, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan menekankan perlunya persatuan, tekad, dan konsensus tinggi dalam pelaksanaannya. Secara khusus, manajemen pendidikan di semua tingkatan harus sepenuhnya memahami peraturan dan semangat Surat Edaran tersebut, menyadari konsekuensi langsung dan jangka panjang dari bimbingan belajar dan kelas tambahan yang meluas, dan bertindak tegas, tanpa kompromi atau kelonggaran. Lebih lanjut, koordinasi yang erat dan efektif antar departemen, instansi, dan daerah sangat penting dalam mengimplementasikan peraturan Surat Edaran tersebut.

Fokus pada persiapan ujian bagi mahasiswa tingkat akhir.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa, melalui inspeksi, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengarahkan sekolah-sekolah untuk meninjau dan menyesuaikan rencana pendidikan mereka, dengan fokus pada solusi untuk terus menyediakan persiapan ujian kelulusan SMA bagi siswa kelas 12 dan persiapan ujian masuk bagi siswa kelas 9 yang ingin melakukannya, sesuai dengan peraturan Surat Edaran (menyiapkan perkiraan anggaran, menyesuaikan dan meningkatkan peraturan pengeluaran internal, menangani masalah mendesak dukungan bagi guru yang memberikan kelas tambahan di sekolah sesuai dengan Surat Edaran, menyesuaikan penugasan guru, dll.); dan mengarahkan penguatan manajemen pengajaran dua sesi per hari di lembaga pendidikan sesuai dengan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Sekolah-sekolah telah meninjau penugasan profesional dan memanfaatkan jam kerja guru yang belum mendapatkan kuota kerja yang cukup untuk memberikan kelas tambahan bagi siswa yang akan lulus.

Sumber: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html